議紅領巾爭章活動與班級管理工作的有效結合 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選議紅領巾爭章活動與班級管理工作的有效結合摘要：少先隊的紅領巾爭章活動不僅是對學生德智體美勞的全面評價激勵體制，更是對班級管理工作的一種無形提升與升華。利用少先隊組織的各種爭章活動來推進德育的實施，充分發(fā)揮少先隊活動和德育管理的優(yōu)勢，更加高效地提升學生的綜合素質，為將來的學習生涯和發(fā)展道路鋪墊良好的基礎，為班級理管理注入新鮮的活力。關鍵詞：紅領巾爭章，班級管理，爭章細節(jié)，集體提升，全面發(fā)展。引言：通過少先隊的紅領巾爭章活動，聯(lián)想到與班級管理工作的共通性。可以讓一些班主任兼少先隊輔導員的教師解決復雜累贅心理，更愉快地接受爭章活動，看到爭章活動對班級管理的有效提升。少先隊開展紅領巾爭章活動，是一個為了教育引導少年兒童記住黨、團、隊組織要求,了解我國的制度優(yōu)勢,知道今天的幸福生活來之不易。培養(yǎng)對黨和國家的樸素認同,能在指導下自主參與實踐活動、儀式活動,向往、喜歡少先隊,了解少先隊知識的集體榮譽感的活動,學校班集體以爭章活動思想政治啟蒙少先隊員的行為習慣、品德養(yǎng)成教育，促進學生在日常生活中養(yǎng)成好習慣，逐漸形成該有的班級常規(guī)制度原則等。紅領巾爭章活動與班級管理的有效結合會對班級管理德育以及全員素質有質的提升。接下來我對紅領巾爭章活動與班級管理工作的有效結合談談我個人的看法：一、隊員爭章，集體進步少先隊爭章活動對班級體的管理有著非常重要的作用，班集體就是一個中隊，班主任一般都是中隊輔導員，中隊就是一個小型的少先隊員集體，所以二者之間有著同生死共榮辱的聯(lián)系。如果一個少先隊中隊是一個號的優(yōu)秀的中隊那么這個集體也必然是一個好的優(yōu)秀的集體?？梢哉f，“紅領巾爭章”活動在培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神，提高隊員的實踐能力，豐富隊員的學習生活方面發(fā)揮了不可替代的作用。近幾年來，隨著爭章活動的不斷推進，獎章正以它獨特的魅力吸引著越來越多的學生，隊員們在爭章過程中充分發(fā)揮了學技能，爭獎章的主動性、積極性和創(chuàng)造性。同時也帶動整個班集體的團隊進步，每一個隊員的進步都會給整個班級注入前進的動力。而獎章帶給孩子們的榮譽感又成為了班級管理獎勵機制的一個重要構成部分。這幾年來，我們學校雖然是個鄉(xiāng)村小學但是少先隊蓬勃地開展了“紅領巾爭章”活動，隊員們的積極性十分高漲，得章隊員越來越12022年安徽省中小學教育教學論文評選多，與幾年前爭章活動走過場的形式形成了反差，這得益于當前重視素質教育減負的大背景，同時也是與學校本身重視少先隊活動分不開的。二、爭章活動，把握學生思想動態(tài)少先隊的工作其實是對少年兒童的政治啟蒙和價值觀的塑造，而在班級管理工作中對學生的政治啟蒙和價值觀塑造也是十分重要的教育環(huán)節(jié)。作為少先隊輔導員的年輕教師，開始我也是認知偏頗，總是認為作為班主任教師的職責就是教好書、抓好班級工作，而少先隊輔導員工作對于我們班主任教師來說不過是掛個名而已。有段時間，學校里的好多學生沉迷集奧特曼卡片，動輒花費成百上千元，有的還偷拿家里的錢或借錢買卡片，因與同學比較卡片優(yōu)劣或為得到對方稀有卡片而發(fā)生口角乃至打架的行為也時有發(fā)生，讓一些老師家長都苦惱不已。而奧特曼卡片現(xiàn)在如此受歡迎，正是利用孩子們喜歡交流、炫耀和比較的心理，利用稀有物品的獲得感去實現(xiàn)孩子們的自我滿足心理。我校大隊部針對這種情況，詳細地訂出了一系列活動計劃。開展了“正確的價值觀才是榮耀”“家校齊抵制”等主題活動?；顒雍?，平時班上有幾個集卡大戶同學主動承認了錯誤，還寫了決心書。有些同學還說紅領巾獎章能集齊才是牛人的話。為此我們班還設立了特色章，“牛人章”凡是不買卡集卡一周以上的可以得到“牛人章”一枚，少先隊的活動教育了孩子，也幫助了我搞好班級工作。三、爭章活動，支持班級管理工作我校各中隊輔導員一般由班主任擔任，而班主任工作本身就是既細致又繁重。再加上少先隊的工作，無形之中加重了班主任的工作量。因此，不少中隊輔導員把隊的活動看成是一種負擔，抱怨情緒不，不免油然而生。為了排除中隊輔導員老師的憂慮，解決他們的難處，我在每學期開學初都用一個月左右的時間，扎扎實實地培訓全校的大、中隊干部以及講解爭章細則。從政治思想到學習紀律；從少先隊活動的籌劃到具體實施方法；從爭章細則到實際爭章過程中可能遇到的問題以及解決方法，我都細致耐心的解決，爭取讓中隊干部來實施爭章的具體活動，嚴格要求，使干部們個個能學習好、膽子大、獨立工作，后來各位中隊輔導員看到這些班干部在班級處處起著模范帶頭作用，心里甭提有多高興了。我校的六年級中隊，班上有五六個特殊情況的同學就如一個個定時炸彈，不知道什么時候，因為什么雞毛蒜皮的小事情就能夠大打出手，不計后果，更有甚者刻意地頂撞老師，撒潑打滾，以證明自己的與眾不同。面對班級中浮躁的現(xiàn)象，面對那幾個每天都惹是生非一刻也不安寧的學生，我提前就跟他們打好了預防針，告訴他們我的22022年安徽省中小學教育教學論文評選想法和做法，讓他們心里先有個準備。趁著一節(jié)中隊會，我非常嚴肅地告訴學生：“算算時間，距離我們離開母校的日子不到20天了，在最后的20天里，我作為輔導員會比平時更為嚴格地要求你們。紀律、學習、衛(wèi)生、活動、路隊每一項我都會嚴格監(jiān)督，任何隊員違反我們的規(guī)定，我都將嚴懲，并扣除你們費勁心力得到的紅領巾獎章。反之，如果有平時容易違反紀律的同學能過堅持不違反紀律，有一定的進步，我會獎勵雙倍的獎章。因為教不嚴，師之惰，我不想你們若干年后想起小學畢業(yè)階段的這段時光，埋怨老師的不嚴格讓你沒有發(fā)揮自己的水平，留下不好的青春回憶，而后悔，我也絕不會因為最后階段對你們的遷就，而留有遺憾！請你們牢牢記住，毀掉一個孩子最好的方式就是去無底線地表揚他，最嚴厲的懲罰就是無視。我不放棄每個隊員，相信每個隊員也不會放棄一直引以為傲的少先隊員身份。”后來我還把幾個學生分別安排為副中隊中長，有監(jiān)督紀律的，有監(jiān)督衛(wèi)生的，有監(jiān)督路隊的，在這以后，活動中隊員們的主動性積極性越來越高，最后，活動完全由隊員們自己主持進行，中隊輔導員只是當參謀，當觀眾。由于干部工作認真、大膽，進一步加強了班級管理，這個班的班風煥然一新，少先隊活動也搞得越發(fā)有聲有色了。后來，還被評上了優(yōu)秀班集體和最佳中隊。綜上所述，當今時代背景下，推進少先隊紅領巾爭章活動，加強少先隊爭章活動與班級管理的有效融和，對未成年在學校的德育教育是可以取得很好的效果的，這種結合不僅可以使班級管理和少先隊管理相互結合、相互督促、相互進步，還可以使學生的文化水平跟