班級閱讀之星評比方案

Word第第頁班級閱讀之星評比方案班級閱讀之星評比方案篇1

一．指導思想：

書是人類的伴侶，書是人類進步的階梯，以創(chuàng)建“讀書型班級”為導向，以擴大閱讀面，增加閱讀量為契機。以新奇活動、形式多樣的讀書活動為載體，努力為同學營造一個書香班級，使讀書成為同學的習慣，營造一個內涵豐富，特色鮮亮的班級讀書氣氛。

二．活動目標：

１．主動提倡“與書為伴”的思想，拓寬同學的文化素養(yǎng)，樹立正確的價值觀，提高學問水平，享受學習的歡樂，享受讀書的歡樂。

２．同學階段是人生讀書的黃金時間，關心同學養(yǎng)成喜愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫力量，充實文化底蘊，陶冶情操，為將來的健康成長打下扎實的基礎。

三、活動對象：

全班同學

四．活動口號：

閑逛書海，享受閱讀。

五、活動要求及措施：

1、依據新學期班級推舉的書目，開展“大閱讀”活動，每生每學期必讀班級推舉書目4－5本，學期讀書必達數量為10本。

2、開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用1——2分鐘背誦一首古詩詞。(來源《學校生古詩詞拓展閱讀三到四班級版》

3建立“讀書博覽會”，博覽會可以以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜愛的——”、“好書推舉”等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。〔一般二到三星期一次〕。

4、設置“讀書”課，每周支配一課時進行讀書活動，內容為經典閱讀和指導課外讀物觀賞。同時支配開展早讀活動，時間為同學到校后，8點鐘之前進行誦讀?！裁恐懿簧儆趦纱恕?，在同學用餐后至12點前也可自由閱讀。

5、開展“每周一星”推舉表彰活動，每周在班會課上進行表彰，并選擇一名同學介紹讀書閱歷。

6、開展關于同學讀書活動的各類競賽與溝通〔如故事會、1分鐘演講賽、讀書筆記評比、讀書學問競賽、讀書手抄報報評比等各類活動〕，以增添同學讀書愛好，體驗勝利的歡樂。

7、建立同學學期“讀書記錄表”。記錄表包括閱讀書名、閱讀時間、精彩片段、好詞好句、閱讀觀賞、心得體會等。每學期期末開展一次“讀書成記錄表”展現評比活動。同時評出班級若干名“班級讀書之星”。

班級閱讀之星評比方案篇2

一、活動對象

全市學校同學。

二、評比原則

“閱讀之星”評比主要考核同學的閱讀水平和閱讀習慣、對閱讀的喜愛和追求，以及對同伴閱讀的關心和影響等。切忌將評比活動簡潔等同于語文學習力量考核、學習尖子選拔和優(yōu)秀同學評比。

高班級“閱讀之星”的評比，側重考查同學是否“會讀書”，考查其閱讀活動的獨特化、全面性和深刻性，即閱讀內容不單一、有個人的閱讀傾向和閱讀見解等。

中低班級“閱讀之星”的評比，側重考查同學是否“愛讀書”，考查其閱讀愛好的培育和良好閱讀習慣的形成。

三、評比指標

“閱讀之星”評比由4個指標組成：

1、有肯定的課外閱讀量〔占總分10%〕。

2、有深厚的課外閱讀愛好〔占總分20%〕。如主動參與閱讀活動，閱讀內容廣泛，有個人的閱讀傾向，能影響帶動同學參加閱讀等。

3、有較好的閱讀習慣〔占總分40%〕。如有每天讀書的習慣，有摘錄或寫讀后感、書評的習慣等。

4、有讀書筆記、心得或讀書卡〔占總分30%〕。讀書筆記、心得真實感人、有獨特見解，讀書卡圖文并茂、記錄清晰。

四、獎項設置

首屆大豐市爭當“閱讀之星”活動設市級“閱讀之星”20名，“閱讀之星”優(yōu)秀指導老師10名，“閱讀之星”優(yōu)秀校長2名。

五、評比方法

〔一〕各學校先組織“讀書小明星”或“閱讀之星的相關活動”，評比出各班級段的前5名代表參與市級“閱讀之星”評比，請各學校于12月1日前將市級“閱讀之星”、優(yōu)秀指導老師、優(yōu)秀校長推舉表以及參評同學閱讀心得2篇〔用A4紙手寫或電腦打印皆可，低班級同學可用讀書卡代替〕報送市教育局教研室。

〔二〕各學校要組織開展好縣〔市、區(qū)〕級爭當“閱讀之星”活動，主動發(fā)動同學參與活動。有條件的學?？砷_展閱讀學校士、小碩士、小博士評比活動，激勵同學喜愛閱讀、仔細閱讀，促使讀書蔚然成風、書韻飄香校內。本項活動納入“書香校內”創(chuàng)建活動過程，學校開展活動及獲獎狀況列入“書香校內”評比指標。

班級閱讀之星評比方案篇3

一、指導思想：

為推行我校新教育試驗的開展，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育綜合實踐力量，激發(fā)同學課外讀書的愛好，養(yǎng)成良好的.閱讀習慣，在校內內形成喜愛讀書的良好風氣，促進同學的可持續(xù)進展，特制定本低班級“小書蟲”和中高班級“閱讀之星”評比細則。

二、評比目標：

1、通過活動，激發(fā)同學樹立“與書為伴”的思想，讓孩子享受閱讀的歡樂，享受生活的歡樂。

2、通過活動，進一步開闊同學視野，增長學問，進展智力，陶冶情操，充實同學文化底蘊，提高同學綜合素養(yǎng)。

3、通過開展活動，促進同學樹立長久讀書習慣，通過“小書蟲”、“閱讀之星”的評比為讓學校生感受讀書的歡樂，愛讀書，多讀書，激發(fā)學校生課外閱讀愛好，培育良好閱讀習慣，全面提高同學的語文素養(yǎng)。

三、評比條件：

1、“喜愛讀書”。

A、閱讀量大，閱讀范圍廣；堅持仔細閱讀學校推舉的閱讀書目，通過努力，閱讀力量明顯提高；

B、完成課程標準要求以及學校分班級段規(guī)定的閱讀總量，有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀愛好，每天閱讀時間不少于三非常鐘；

第一學段〔一二班級〕課外閱讀總量不少于5萬字；

其次學段〔三四班級〕課外閱讀總量不少于40萬字；

第三學段〔五六班級〕課外閱讀總量不少于100萬字。

2、“會讀書”

A、把握了閱讀方法。一二班級把握默讀、朗讀；三四班級把握誦讀、快速掃瞄、批注；五六班級把握讀后感、書評。

B、閱讀質量高，有肯定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閱讀，在班級或學校發(fā)揮模范帶頭作用；

C、閱讀愛好廣泛劇烈，主動參與各種讀書活動；〔閱讀課、讀書筆記、建好閱讀反饋表、出好讀書小報、參加讀書實踐活動、讀書溝通會、親子閱讀等〕；親子共讀書籍一學期不少于3本，每天能主動給家長講一個故事；

D、成果優(yōu)秀，作業(yè)質量高，并能將讀書內化為肯定的寫作水平；

E、品德高尚，精神強健，談吐非凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

3.“愛惜書”

看書時不損壞書籍，節(jié)假日情愿到書店買書籍、看書；

四、操作程序

1、成立“小書蟲”、“閱讀之星”評比小組，每班按10%評比。

2、由個人提出申請，明確申報“小書蟲”、“閱讀之星”。

3、遞交閱讀總量的證明材料、個人閱讀積累本、優(yōu)秀文章等相關材料

4、每周以班級為單位進行閱讀活動小結，評比周“小書蟲”、“閱讀之星”。

5、“小書蟲”、“閱讀之星”評比小組每學期評比一次校級“小書蟲”、“閱讀之星”，并進行優(yōu)秀事跡介紹和隆重表彰。

班級閱讀之星評比方案篇4

一、指導思想：

圍繞今年全省中學校校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以歡樂閱讀為主題，結合“書香校內”創(chuàng)建活動，組織同學開展讀書活動及爭當“閱讀之星”活動。旨在主動提倡讀書學習的文明風氣，培育同學勤奮讀書、歡樂讀書，養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高同學審美情趣和人文底蘊，并具備良好的獨特和品質，擁有歡樂主動的人生，構建溫馨和諧的育人環(huán)境。

二、活動目標：

1、通過開展讀書活動，老師、同學、家長共同參加，進一步激發(fā)我校同學讀書求知的熱忱，優(yōu)化校內文化環(huán)境，促進同學全面進展，營造和諧校內。

2、通過爭當“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓同學了解從古到今國內外的重大大事、社會風貌、文化名人等，增添社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。

3、通過指導同學制定讀書打算，培育同學讀書的習慣，提高同學的讀書力量、觀賞力量。開啟思維，拓展同學的學問面提高同學的內在素養(yǎng)與修養(yǎng)。

4、豐富同學的課余生活，凈化同學的精神世界，讓同學在活動中體驗到讀書給自己帶來的歡樂。

三、活動主題：沐浴書香，健康成長

四、讀書節(jié)吉利物：小蜜蜂“笑笑”

五、活動時間：20XX年5月——6月中旬

六、活動內容和詳細支配

〔一〕宣揚發(fā)動階段：營造良好的讀書氣氛，讓整個校內布滿濃烈的書香味。

〔第13周〕

1、讀書節(jié)開幕

a閱讀節(jié)建議書

b宣讀活動方案

2、贈書活動。提倡同學把書從家里拿到學校，以便相互借閱，形成“好書大家讀”的氣氛。

3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。

〔二〕活動開展階段：〔14周——17周〕

1、征集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織同學綻開商量，征集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。

2、分班級向同學推舉書目，班主任仔細抓好課前兩分鐘活動，對同學進行好書介紹。分班進行讀書競賽，要求人人參加讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發(fā)表感悟，評論書籍內容等。

3、經典誦讀：《弟子規(guī)》《三字經》和經典詩詞。本活動結合學校的國學經典美文誦讀活動，依據國學經典美文確定競賽內容。實行集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。實行領讀、分讀、齊讀等形式，培育同學良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。〔時間待定〕

4、老師利用語文課或班隊課，特地指導同學讀書，可以關心同學制訂讀書打算，也可以是對前期讀書的溝通，并引導讀什么書，怎樣讀書等。并要求同學寫讀書心得。三～六班級以作文為作品形式；一～二班級以讀書卡等為作品形式。17周之前每班選送3篇。

5、親子閱讀，打造“書香家庭”。在讀書節(jié)活動中，向家長推舉好書，要求同學與家長同讀一本書，并溝通讀書心得。

6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推舉會或讀書溝通會。

7、開展老師讀書活動。鼓舞老師進行“充電”“補液”，仔細閱讀教育教學名著、雜志，并將閱讀中發(fā)覺的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。

〔三〕總結提升階段：〔18周〕

1、“閱讀之星”評比〔18周星期三之前〕

“閱讀之星”評比方法：每班推舉2名“閱讀之星”候選人報大隊部審批，由學校賜予嘉獎。候選人必需至少完成3篇以上讀書心得，質量高。依據同學的閱讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由同學、家長、老師共同評比。

2、“書香班級”評比〔18周星期三之前〕

〔1〕評比標準：要到達六有

a．讀書有成果。

b．班級讀書氣氛深厚，人人仔細閱讀推舉書目，經典誦讀持之以恒；

c．班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，；