初中英語教師校本研修計劃

初中英語教師校本研修計劃新的一年馬上開頭，作為一名英語教師，對今年的英語教學研修規(guī)劃如下：

(一)不斷學習理論學問，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強教育學問和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。詳細做法是，仔細閱讀并討論《英語課程標準》，《中小學教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來效勞和提高自己的教育教學水平。

2、充分利用網(wǎng)絡平臺和學校供應的各種書籍，拓展教學資源。一方面準時了解最新的教育教學動態(tài)，搜尋教學素材，更新教學理念;另一方面我還將仔細書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反思等。

3、我要積極參與教研科研活動，開闊視野，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。

(二)努力改善課堂教學方法，讓學生在樂中學。

1、我將積極向同行請教學習，積極參與校內(nèi)校外的教研活動，在實踐中不斷提高自己的教學力量。

2、我將努力做到以實踐活動為載體，深入開展校本課題討論。與組內(nèi)教師相互學習提高教學實效。立足學校實際，以研促教。積極主動地定期進展討論課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學力量，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。

3、努力做到多思索，多反思。反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積存，豐富、完善自己的課堂，最大限度的調(diào)動學生學習的積極性與主動性。

(三)根據(jù)學校要求勤于動筆，記載教學工作案例等

1、我將仔細寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。

2、努力做到積極撰寫教育、教學論文。

3、積極參與連續(xù)教育網(wǎng)絡學習，準時撰寫學習心得，發(fā)表網(wǎng)絡日志，完成該完成的作業(yè)。

總之，我將努力做到：

1、使學生獲得成就感。

2、努力加強對學生學習方法的指導。

3、努力增加學生學好英語的信念。

4、努力改良自身的教學方法。

5、收集新的信息;

6、把握現(xiàn)代化技能與先進科學手段。

7、科研成果既有數(shù)量又有質(zhì)量;教育科學水平與職業(yè)道德水平得到社會與上級部門的普遍認可!

8、仔細參與集體備課;

9、自修新課程標準，在實際教學中實踐新課標理念;

10、自學新的教學理論，接受科學的教學閱歷;

11、收集總結(jié)新的實踐成果和科研成果。

初中英語教師校本研修規(guī)劃2

所謂“校本研修”，是指以學校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點，以預定目標和學校、教師的進展規(guī)劃為根本方向，以滿意學校內(nèi)教師的專業(yè)進展需求為根本目的，以學校自身力氣、資源優(yōu)勢為主要依托，在學校、教師自我反思的根底上，在教師進展共同體(教的相互作用(影響)下，進而在教育專家的指導與專業(yè)引領下，由學校自行設計與籌劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育(包括教師培育、教師培訓、教師進修、及教師連續(xù)教育)與教育討論(包括教學討論及常規(guī)教研、教育科研)有機融合的促進學的過程與活動。核心是學?！敖萄小⒖蒲?、培訓一體化”。

一、指導思想

以新課程理念為指導，以“閱讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀力量培育的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)進展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極進展學生綜合語言運用力量，全面推動素養(yǎng)教育，大面積提高教學質(zhì)量。

二、校本研修的根本思路

依托現(xiàn)有的教學資源及師資力氣進展符合我校的英語教學討論。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、進展學生英語意識效勞的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之才智，提高教師鉆研、理解和把握教材的力量;缺乏之處是：英語“集體備課”在局部學校名存實虛，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。假如真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲傷：局部教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

三、校本研修目標

首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學段的學問框架，弄清各階段學生力量培育的側(cè)重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，認真討論教材，制訂教學目標，查找資料，探究教學方法，落實重難點，然后在此根底上細心設計電子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業(yè)及課外輔導，培育學生具有較為嫻熟的語言技能，豐富的語言學問，開心的學習過程的體驗，良好的英語交際力量，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，長久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信念。同時為了讓下一屆的教師少走彎路，較快地提高教學力量，各備課組都把積存的資料及反思應毫無保存地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，閱歷共享，而下一年級的教師則可以在原有的根底上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。

其次開展以“課堂教學改良規(guī)劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。要求教師制定課堂教學改良規(guī)劃目標和詳細的實施措施來提升教師的教學力量，其中包括：師德素養(yǎng)，文化學問素養(yǎng)，教學力量和教科研力量素養(yǎng)等。教師先集體學習英語教師根本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，仔細分析自己課堂教學中的優(yōu)點與缺乏，制訂切實可行的改良目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把自己的課堂教學改良的實施狀況案例的形式記載下來，并準時進展反思，提出進一步的改良措施。。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們規(guī)劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進展。1、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊涵的理念，總結(jié)課例所供應的行動策略。2、把兩節(jié)同課題的課例進展分模塊分析，比擬他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的`教學效果，評價他們的優(yōu)缺點及對自己所產(chǎn)生的借鑒意義。3、把網(wǎng)絡上與自己公開課同名的課例進展對比分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進展爭論，獵取新的熟悉與感悟。

第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。實行相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參與各種競賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中熬煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學校里來，進展指導，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動，每位教師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個討論小課題，獨立或合作討論、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實性、實效性，討論周期為一學期或一學年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除根底型課程外，加強制造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲觀賞與學唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，并鼓舞學生積極參與全國中學生英語力量大賽等競賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步把握英語學問和技能，培育和提高語言綜合運用力量，拓展視野，吸取學問，進展共性，并提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，為終身學習和終身進展打下良好的根底。

2、實行“分組協(xié)作、逐層推動、校本科研”的工作策略，構(gòu)建以校為本的英語教研活動模式;

3、為期一年，實行以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好教師培訓，促進教師的專業(yè)進展;以教師為討論的主體，以問題解決為動身點，以常態(tài)教學的討論為重點，切實提高英語新課程的教育質(zhì)量。

4、個人自學與集中學習相結(jié)合，本校實踐探究與閱歷溝通共享相結(jié)合，學?，F(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。

四、學習形式

以參與學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有規(guī)劃地進展學習。依據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學狀況，反思自己的教育教學行為并進展實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

五、研修主要措施

1、仔細參與集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、仔細參與學校的校本研修活動，吸取其他教師的勝利閱歷。