幼兒園小班教案《風(fēng)》

幼兒園小班教案《風(fēng)》

幼兒園小班教案《風(fēng)》1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害，我讓幼兒

觀看風(fēng)的課件，到室外去觀看風(fēng)，去觸摸風(fēng)，感知他們的存在。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，啟發(fā)他們熱愛(ài)大自然，讓他們從小愛(ài)

上科學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1讓幼兒知道風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)的作用。

2培養(yǎng)幼兒的感知，觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

讓幼兒到戶外去觀看飄動(dòng)的紅旗，樹(shù)枝的擺動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

談話：飄動(dòng)的紅旗，樹(shù)枝的擺動(dòng)，這些自然現(xiàn)象都是誰(shuí)的作

用引起的？

讓幼兒觀看課件：大海上船上風(fēng)帆的飄動(dòng)，夏天不停地用風(fēng)

扇扇。

教師演示：讓幼兒吹滅點(diǎn)燃的蠟燭，讓幼兒吹動(dòng)空氣形成

風(fēng)，把碎紙屑吹走。

讓幼兒舉例生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象。

小結(jié)風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)的作用。

拓展：講述風(fēng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用及危害。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我認(rèn)為做得比較好教學(xué)安排合理，師生互動(dòng)良好，

充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，不好的方面是激勵(lì)性語(yǔ)言不

多，今后我一定改正不足，提高活動(dòng)效果。

幼兒園小班教案《風(fēng)》2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解散文的`內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

2.初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

3.能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，多媒體課件，風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松

鼠的頭飾若干。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：初步感受散文的語(yǔ)言美、意境美。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助幼

兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語(yǔ)言美，并能邊朗讀邊用動(dòng)作

表演情境。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師拿出漂亮的小風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：“這是什么東西？”

解釋名稱(chēng)，引出主題，風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。（也可

聽(tīng)聲音導(dǎo)入）

2.引入課題

（1）師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來(lái)問(wèn)小朋友

幾個(gè)問(wèn)題。（打開(kāi)ppt課件一一認(rèn)識(shí)__出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)

物的玩具）

學(xué)生回答

（2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

3.理解散文內(nèi)容

出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快，這樣高呢？

提問(wèn)：風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀)

提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)就怎么樣？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

呀）

提問(wèn)：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀

笑呀）

提問(wèn)：風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么

樣？（跑呀跑呀）

教師小結(jié)：風(fēng)車(chē)可真了不起！

4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文

(1)教師完整地朗讀散文（配樂(lè)）

(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。

5.表演活動(dòng)

教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔

和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

6.總結(jié)

師：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，那么老師提問(wèn)一下，今天我

們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了？學(xué)生回答

師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？

學(xué)生回答

師：風(fēng)娃娃來(lái)了，這些小動(dòng)物開(kāi)不開(kāi)心呢？

學(xué)生回答

結(jié)束語(yǔ)：那讓我們也帶著開(kāi)心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng)，

小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來(lái)表演我們的風(fēng)娃娃好嗎？

附：教學(xué)反思

在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，

以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)

課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是

什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小

朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，

足夠引起他們的興趣。

二、在播放PPT時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)

小鳥(niǎo)，風(fēng)車(chē)，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一

致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重

與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在

一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再

讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，

也達(dá)不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好。

本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以

后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多

不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

幼兒園小班教案《風(fēng)》3

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒剛?cè)雸@不久，處于班級(jí)常規(guī)建立初期，

普遍規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，教育的重點(diǎn)是鍛煉他們聽(tīng)指令的能力和遵守

規(guī)則的習(xí)慣。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風(fēng)吹動(dòng)

的樹(shù)葉跑，而且來(lái)回追得很起勁。一方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿，

另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，我選擇了《風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉》的

游戲活動(dòng)，

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意積極參與游戲，并遵守游戲規(guī)則。

2、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安

全。

3、能聽(tīng)信號(hào)練習(xí)走、跑交替。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動(dòng)的景象。

2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備部分：

1、一起念兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

2、提問(wèn)幫助幼兒回憶和表現(xiàn)風(fēng)與樹(shù)葉飄動(dòng)的關(guān)系。

——小朋友看到風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣？

——教師發(fā)出信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作：站立、跑、

走、蹲下。

二、游戲過(guò)程：師幼一起玩游戲“風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉”。

1、教師交代游戲玩法和注意事項(xiàng)：教師來(lái)做“風(fēng)婆婆”，

幼兒來(lái)做“小樹(shù)葉”，“小樹(shù)葉”聽(tīng)“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的

動(dòng)作。幼兒在玩游戲時(shí)，要眼睛看前方，避免碰撞；嘴巴不張開(kāi)，

以免咳嗽等。

2、師幼共同玩游戲3~4遍。教師可根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)

整走、跑的時(shí)間，同時(shí)提醒幼兒按教師發(fā)出的信號(hào)行動(dòng)。

3、表?yè)P(yáng)與大家一起玩游戲時(shí)沒(méi)有碰撞到別人的幼兒。

活動(dòng)延伸：在日常生活中，教師可組織幼兒撿樹(shù)葉后，讓幼

兒手持樹(shù)葉玩此游戲，提高幼兒的游戲興趣。

活動(dòng)反思：幼兒在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)，在奔跑時(shí)知

道用眼睛觀察前方，避免了碰撞。

幼兒園小班教案《風(fēng)》4

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉幼兒不怕涼的意志，感受在秋風(fēng)中體育游戲的快樂(lè)。

2、鍛煉幼兒聽(tīng)口令跑的能力，讓幼兒懂得遵守體育游戲規(guī)

則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)：風(fēng)

2、樹(shù)葉的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師扮演風(fēng)媽媽?zhuān)變喊缪萑~寶寶，一起欣賞兒歌《秋風(fēng)吹》。

風(fēng)媽媽請(qǐng)葉寶寶在指定的范圍內(nèi)（圓圈里）學(xué)小蝴蝶的樣子

飛一飛。

二、展開(kāi)

1、教師引出新游戲《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。

今天風(fēng)媽媽帶著葉寶寶們一起來(lái)做游戲，名字就叫《風(fēng)媽媽

和葉寶寶》。

（1）教師教授兒歌：“葉寶寶，快站好，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就跑?！?/p>

（2）講述游戲規(guī)則：

風(fēng)媽媽和葉寶寶一起念兒歌，念完后，風(fēng)媽媽隨意點(diǎn)幾個(gè)小

朋友的名字，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就聽(tīng)口令按指定的地方跑。如：叫到童

童和妞妞，風(fēng)媽媽說(shuō)：“童童、妞妞，摸摸大樹(shù)快回來(lái)?！眱蓚€(gè)

小朋友聽(tīng)到后，跑向大樹(shù)摸一摸，再跑回原來(lái)的位置。

2、游戲：《風(fēng)媽媽和葉寶寶》

（1）提出要求，要遵守游戲規(guī)則：叫到誰(shuí)，誰(shuí)才按照風(fēng)媽

媽說(shuō)的地方跑；沒(méi)叫到的，要站在原地不能動(dòng)，否則就是違反游

戲的規(guī)則。

（2）教師發(fā)令：摸摸大樹(shù)、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸

柵欄等。

3、加大游戲難度，要求幼兒站在圓圈上按同一個(gè)方向聽(tīng)口

令跑

（1）教師講解游戲規(guī)則：

小朋友站在圓圈上，風(fēng)媽媽叫到葉寶寶時(shí)，葉寶寶就圍著圓

圈按同一個(gè)方向跑。如果他們跑的方向不一樣，就會(huì)相撞。這兩

個(gè)葉寶寶要按照同一個(gè)方向，圍著我們站的圓圈跑一圈，然后跑

回自己原來(lái)的位置，找到你原來(lái)的小伙伴。

（2）實(shí)際游戲示范：請(qǐng)幼兒站到圓圈上，一臂距離散開(kāi)，

以順時(shí)針的方向，找兩名幼兒做示范，熟悉游戲的新規(guī)則。

4、反復(fù)進(jìn)行游戲5~6遍，在幼兒熟練的基礎(chǔ)上，可增加幼

兒跑的數(shù)量。

三、結(jié)束

秋天可真美，葉寶寶想不想跟著風(fēng)媽媽去秋游？教師帶領(lǐng)幼

兒學(xué)小蝴蝶的樣子輕輕的飛，慢慢的跑回教室。

幼兒園小班教案《風(fēng)》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力，鼓勵(lì)幼兒積極思考，大

膽提問(wèn)。

1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界風(fēng)的感知。

1、了解風(fēng)的知識(shí)和風(fēng)的用途，并與同伴分享自己的心得。

1、幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式了解風(fēng)

的知識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：

誰(shuí)吹動(dòng)了小魚(yú)?

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、窗簾掛飾“小魚(yú)”。

2、氣球、紙球、紙條、沙包、風(fēng)車(chē)等．

3、選一個(gè)有3級(jí)左右風(fēng)的天氣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、每組桌上有氣球、紙球等。

教師：桌子上有什么呀?

幼兒：紛紛舉起桌上的玩具并回答提問(wèn)。

教師：請(qǐng)小朋友想一想，如果不用手，你能讓這些玩具動(dòng)一

動(dòng)嗎?

幼兒：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，許

多幼兒也在吹，掉在地上撿起來(lái)繼續(xù)吹。于寧拿著紙板在扇紙

條……

教師：你們是怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的?

幼兒：我用嘴吹、老師我用紙板當(dāng)扇子吹(扇)動(dòng)的、老師可

是怎么使勁也吹不動(dòng)沙包！老師那是因?yàn)樯嘲亮?、老師這個(gè)

風(fēng)車(chē)就吹不動(dòng)……

老師：我們到外面玩風(fēng)車(chē)和這些玩具好嗎?

幼兒：太好了。有的拿風(fēng)車(chē)有的拿紙條和氣球等。

二、戶外活動(dòng)。

三、戶外活動(dòng)后。

教師：小朋友們，講一講你們?cè)谕饷嫱媸裁从螒蛄耍?/p>

幼兒：老師我玩風(fēng)車(chē)了，我一跑它就轉(zhuǎn)，老師我玩氣球了，

風(fēng)刮的氣球亂跑，我都追不上了，老師我們玩追尾巴游戲了。

教師：為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢？

幼兒：因?yàn)槲舶偷袅?，被風(fēng)刮跑了，我們就追尾巴。

教師：(指著被風(fēng)吹動(dòng)的窗簾掛飾)那天嘉寧問(wèn)我：“為什么

沒(méi)有人吹，‘小魚(yú)’也會(huì)動(dòng)呀”你們說(shuō)為什么?

幼兒：因?yàn)槭秋L(fēng)吹的!因?yàn)椤靶◆~(yú)”很輕。

教師：王雨你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了嗎？

王雨：轉(zhuǎn)了!我跑的時(shí)候它轉(zhuǎn)的可快了。

教師：為什么小雨的風(fēng)車(chē)吹不動(dòng)，在外面一跑就轉(zhuǎn)了呢?

幼兒：因?yàn)轱L(fēng)的勁兒可大了，媽媽騎車(chē)帶著我，一刮風(fēng)就騎

不動(dòng)了。

教師：你們知道風(fēng)有什么用嗎?

幼兒：老師，刮風(fēng)可害怕了，能把樹(shù)刮倒。老師，刮風(fēng)走不

動(dòng)路。

教師：你們回家后，和爸爸媽媽一起看電視，看書(shū)，上查一

查，了解一些風(fēng)的知識(shí)，告訴老師和小朋友好嗎？

幼兒：好!

活動(dòng)自評(píng)：

1、本次活動(dòng)是由一名幼兒的提問(wèn)“是誰(shuí)吹動(dòng)了小魚(yú)”而生

成的。教師為了滿足幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等

形式，使幼兒在主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中了解風(fēng)的知識(shí)。

2、本次活動(dòng)以啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的原則，教師為幼兒提供

了玩教具和寬松的學(xué)習(xí)空間，教師的提問(wèn)具有啟發(fā)性，使幼兒積

極思考，讓幼兒在實(shí)踐、討論中知道風(fēng)的存在。

3、小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄，他們還不了解風(fēng)的用

途。教師為了拓寬掌握知識(shí)的渠道，讓幼兒和家長(zhǎng)一起通過(guò)多種

方式獲得知識(shí)，開(kāi)闊視野，了解風(fēng)的知識(shí)，促使幼兒的學(xué)習(xí)興趣

向更深的層面延伸。

幼兒園小班教案《風(fēng)》6

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒剛?cè)雸@不久，處于班級(jí)常規(guī)建立初期，普遍規(guī)則意

識(shí)不強(qiáng)，教育的重點(diǎn)是鍛煉他們聽(tīng)指令的能力和遵守規(guī)則的習(xí)

慣。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風(fēng)吹動(dòng)的樹(shù)葉跑，

而且來(lái)回追得很起勁。于是，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)：對(duì)事物有強(qiáng)

烈的好奇心，愛(ài)跑、愛(ài)動(dòng)但聽(tīng)指令能力較差等，我以“風(fēng)婆婆和

小樹(shù)葉”為主題，結(jié)合游戲情境，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在將幼兒

常規(guī)訓(xùn)練與體育活動(dòng)相整合，在鍛煉幼兒聽(tīng)指令能力的同時(shí)，練

習(xí)四散跑，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。小班幼兒需要學(xué)習(xí)會(huì)聽(tīng)指令、

看指令，此次活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒會(huì)聽(tīng)指令并做相應(yīng)動(dòng)作，同時(shí)

鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，增加體育鍛煉的同時(shí)掌握走、

跑技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能聽(tīng)信號(hào)練習(xí)走、跑交替；

2．體驗(yàn)戶外四散跑的樂(lè)趣；

3．積極參加體育游戲，遵守游戲規(guī)則：

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：一片小樹(shù)葉、一個(gè)風(fēng)婆婆頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒充分體驗(yàn)“小樹(shù)葉”的角色

師：(手拿一片小樹(shù)葉)這是一片小樹(shù)葉，是怎么樣的小樹(shù)葉?

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師：什么顏色的?

幼：綠色的。

用容易觀察到的有趣的小樹(shù)葉特征吸引幼兒的注意力，可以

激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

教師擺弄小樹(shù)葉，表現(xiàn)出很好玩的樣子，引發(fā)幼兒的好奇心。

師：(左右擺動(dòng)小樹(shù)葉)起風(fēng)啦，小樹(shù)葉飛到這邊，飛到那邊，

飛到上面去咯!

通過(guò)教師的直觀演示，讓幼兒形象地理解風(fēng)婆婆與小樹(shù)葉之

間的互動(dòng)關(guān)系，為幼兒參與活動(dòng)在認(rèn)知方面做好準(zhǔn)備。

請(qǐng)幼兒當(dāng)小樹(shù)葉，教師手上的樹(shù)葉往哪邊倒，小樹(shù)葉們就往

哪邊倒。

結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓幼兒模仿游戲角色做一些動(dòng)作，幫助幼

兒更好地融入角色。

2．示范游戲中會(huì)用到的各種指令動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與的興

趣，同時(shí)提出游戲規(guī)則

(1)教師示范指令動(dòng)作

師：(身體作蹲下的動(dòng)作)樹(shù)葉落下來(lái)啦!

幼兒模仿。

師：(身體作搖擺升起的動(dòng)作)起風(fēng)啦，樹(shù)葉飄起來(lái)了。

幼兒模仿。

師：刮大風(fēng)啦。(教師動(dòng)作指向一個(gè)方向，引導(dǎo)幼兒快跑至

那個(gè)方向，或者四散快速跑)

師：刮小鳳啦。(教師動(dòng)作指向一個(gè)方向，引導(dǎo)幼兒慢跑至

那個(gè)方向，或者四散慢跑)

師：(馬上蹲下)風(fēng)停啦!

小班幼兒以模仿學(xué)習(xí)為主，示范可以將動(dòng)作要求融入具體規(guī)

則當(dāng)中，為順利開(kāi)展游戲奠定基礎(chǔ)。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)用語(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)按要求完成

動(dòng)作的幼兒。

教師隨機(jī)發(fā)出指令，讓幼兒按照“小樹(shù)葉”的角色進(jìn)行動(dòng)作

練習(xí)，重復(fù)三次，主要幫助幼兒按信號(hào)熟悉規(guī)定動(dòng)作。

這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是限定性的，目的是為了讓幼兒盡快熟悉動(dòng)

作和信號(hào)，為在正式情境下開(kāi)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。

3．以游戲情境貫穿，組織幼兒開(kāi)展游戲。

該環(huán)節(jié)是對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，變換了活動(dòng)形式，加大了活

動(dòng)量，使幼兒從簡(jiǎn)單的走跑交替練習(xí)過(guò)渡到更為劇烈的四散跑，

是整個(gè)游戲的高潮部分。

(1)先找一個(gè)依托物(如操場(chǎng)上的某棵樹(shù))，圈定活動(dòng)范圍，

教師充當(dāng)風(fēng)婆婆。

師：我們是那棵樹(shù)的葉子，都到樹(shù)媽媽身邊，做好準(zhǔn)備!(在

圈定好活動(dòng)范圍之后，教師發(fā)出口令，注意引導(dǎo)幼兒四散跑動(dòng))

注：為了保證安全，教師對(duì)活動(dòng)范圍的規(guī)定非常關(guān)鍵。此外，

教師在發(fā)出信號(hào)時(shí)要求幼兒聽(tīng)、看和動(dòng)作相結(jié)合，有意識(shí)地鍛煉

幼兒遵守規(guī)則和聽(tīng)信號(hào)。

(2)為避免一棵樹(shù)上太擠，嘗試男女生分開(kāi)。

這是一個(gè)在既定信號(hào)和動(dòng)作上添加的新規(guī)則，雖然不是針對(duì)

動(dòng)作本身，但對(duì)理解和運(yùn)用規(guī)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。

師：女孩子是這棵樹(shù)上的葉子，男孩子是那棵樹(shù)上的葉子!

注：教師可以用“我”來(lái)代替“風(fēng)婆婆”，即用“我要吹大

風(fēng)啦”來(lái)替代“現(xiàn)在風(fēng)婆婆要吹大風(fēng)啦”，幫助幼兒更好地融入

游戲情境，愉快地參與游戲。此外，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)游戲中可

能出現(xiàn)的碰撞或者摔倒的現(xiàn)象，組織幼兒討論解決方法。

活動(dòng)中，教師以風(fēng)婆婆的角色觀察幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)觀察幼

兒對(duì)信號(hào)的遵守和動(dòng)作的安全情況，并適時(shí)利用小結(jié)或討論環(huán)節(jié)

對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合。

4．游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒放松活動(dòng)。

師：風(fēng)停了，小樹(shù)葉撒得滿地都是啦!我要輕輕地把樹(shù)葉吹

回班級(jí)啦!

教師邊慢步走，邊示范放松動(dòng)作，游戲自然結(jié)束。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

這是一個(gè)典型的由幼兒生成的主題活動(dòng)，得益于教師對(duì)幼兒

平時(shí)戶外活動(dòng)表現(xiàn)的細(xì)心觀察。作為初入園的小班幼兒，常規(guī)教

育是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)聽(tīng)指令、看指令是培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)意識(shí)和行為

的重要途徑。此次戶外體育活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒會(huì)聽(tīng)指令并做相

應(yīng)動(dòng)作，同時(shí)鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，在體育鍛煉中實(shí)

現(xiàn)了常規(guī)訓(xùn)練，體現(xiàn)了課程整合思想。

整個(gè)活動(dòng)都由“樹(shù)葉落下來(lái)啦”“起風(fēng)啦，樹(shù)葉飄起來(lái)了”

“刮大風(fēng)啦”“刮小風(fēng)啦”“風(fēng)停啦”等口令串起來(lái)，教師通過(guò)

充當(dāng)風(fēng)婆婆這個(gè)角色，與幼兒一起游戲，符合小班游戲活動(dòng)的組

織要求，能夠極大地提升幼兒的活動(dòng)熱情?；顒?dòng)始終圍繞風(fēng)婆婆

和小樹(shù)葉互動(dòng)而進(jìn)行，主要采用集體活動(dòng)的策略，這對(duì)理解能力

和規(guī)則意識(shí)較弱的小班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠很好地提供動(dòng)作模仿的機(jī)

會(huì)，讓幼兒在“從眾”的行為當(dāng)中不知不覺(jué)強(qiáng)化了對(duì)信號(hào)的理解，

也體驗(yàn)了戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。

由于此次活動(dòng)是以“跑”為主要?jiǎng)幼?，跑步?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是

一項(xiàng)比較劇烈的活動(dòng)，而且小班幼兒跑步能力發(fā)展有限，特別是

跑步過(guò)程中的制動(dòng)能力很弱，對(duì)方向的控制能力較差，所以教師

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)特別關(guān)注了可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)量問(wèn)題以及安全問(wèn)題。

在設(shè)計(jì)口令時(shí)，教師就注意到了動(dòng)作快慢、進(jìn)行和停止、運(yùn)動(dòng)和

休息的交替，并反映于風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉的互動(dòng)方式上，風(fēng)婆婆是

導(dǎo)向，指揮著小樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)，這層關(guān)系是比較直觀和形象的，符

合小班幼兒思維特點(diǎn)。因此，幼兒很容易進(jìn)入角色，并遵守規(guī)則，

也使得游戲比較容易開(kāi)展，同時(shí)也是這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和亮點(diǎn)

所在。

幼兒園小班教案《風(fēng)》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與游戲，并遵守游戲規(guī)則。

2、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安

全。

3、能聽(tīng)信號(hào)練習(xí)走、跑交替。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、

流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動(dòng)的景象。

2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分：

1、一起念兒歌《片片飛來(lái)象蝴蝶》，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

2、——小朋友看到風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣？

——教師發(fā)出信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作：站立、跑、

走、蹲下。

二、游戲過(guò)程：師幼一起玩游戲“風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉”。

1、教師交代游戲玩法和注意事項(xiàng)：教師來(lái)做“風(fēng)婆婆”，

幼兒來(lái)做“小樹(shù)葉”，“小樹(shù)葉”聽(tīng)“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的

動(dòng)作。幼兒在玩游戲時(shí)，要眼睛看前方，避免碰撞；嘴巴不張開(kāi)，

以免咳嗽等。

2、師幼共同玩游戲3~4遍。教師可根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)

整走、跑的時(shí)間，同時(shí)提醒幼兒按教師發(fā)出的信號(hào)行動(dòng)。

3、表?yè)P(yáng)與大家一起玩游戲時(shí)沒(méi)有碰撞到別人的幼兒。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒撿樹(shù)葉后，讓幼兒手持樹(shù)葉玩此游戲，提高幼兒的

游戲興趣。

活動(dòng)反思：

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)，在奔跑時(shí)知道用眼睛觀

察前方，避免了碰撞。

小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)

輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地

表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

幼兒園小班教案《風(fēng)》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中，感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《風(fēng)娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機(jī)。

3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班，是誰(shuí)呢?

我們一起來(lái)看看吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

教師：畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師：畫(huà)面

上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?

教師：是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快，這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

(三)播放散文音樂(lè)，師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng)。

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松

鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，

明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑

呀跑呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她!

幼兒園小班教案《風(fēng)》9

設(shè)計(jì)意圖

前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶外運(yùn)動(dòng)

時(shí)，走到拐角口處，

風(fēng)的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動(dòng)了，

好大的風(fēng)啊，我的衣服都被吹起來(lái)了，為了讓幼兒更深入的了解

風(fēng)，特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著，沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏

色的，只能感覺(jué)得到。

2、能力目標(biāo)：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái)，并且可以

創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

3、情感目標(biāo)：愿意參加活動(dòng)，激發(fā)探索大自然的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

了解風(fēng)的特征，感受到風(fēng)。

難點(diǎn)：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái)，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力

大小不同的風(fēng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、能力：能夠判斷出來(lái)樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄是風(fēng)引起的。

2、認(rèn)知：觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1。教具：風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、

小白熊大手偶、輕音樂(lè)。

2。學(xué)具：扇子30個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各4小框子

3。場(chǎng)地：在活動(dòng)室內(nèi)擺放4張桌子，以“回”字形擺放。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1、視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：王老師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的視頻，你們想不想看一

看。（視頻：風(fēng)吹樹(shù)枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻）。

師：視頻里面有什么呢？那紅旗為什么會(huì)飄起來(lái)？樹(shù)枝為什

么會(huì)搖晃成這樣？（做動(dòng)作）。

二、展開(kāi)部分

1、游戲—蒙