《語文活動３》教學設(shè)計

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教學目標：

1、穩(wěn)固本課的生字，積累詞匯。

2、豐富、積累詞匯，培育觀看力量。

3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。

4、培育同學運用語言的力量。

5、培育同學的規(guī)律思維力量。

6、培育同學能較清晰地向別人介紹物品的口頭表達力量。

7、培育同學的想象力量、表達力量及創(chuàng)新意識。

教學重點：

穩(wěn)固本課的生字，積累詞匯。培育同學運用語言的力量。

教學難點：

豐富、積累詞匯，培育觀看力量。培育同學能較清晰地向別人介紹物品的口頭表達力量。

教學課時：

4課時

第一課時

教學目標：

1、穩(wěn)固本單元的生字，積累詞匯。

2、豐富、積累詞匯，培育觀看力量。

3、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。

教學重點：

積累詞語

教學過程：

一、給下面的字加一部分，組本錢單元的生字，再組成詞語。

〔一〕讀讀本單元的生字，復(fù)習字形、穩(wěn)固字音。

〔二〕讀讀橫線左邊的字。

〔三〕舉例：光——〔〕

“光”加上一部分，可以組本錢單元學過的哪個字？〔恍〕

同學在橫線上填上“恍”。在括號中組一個詞。

〔四〕自主完成一題。

〔五〕集體訂正。

二、讀一讀，背一背，你會有所發(fā)覺。

〔一〕讀詞語，不熟悉的字查查字典，注上拼音。

〔二〕讀讀第一組詞語，你發(fā)覺了什么？〔表示秋天景象的詞語〕

〔三〕背一背。

〔三〕口頭填空：

秋〔〕氣〔〕天〔〕云〔〕大〔〕南〔〕

果實〔〕〔〕菊花〔〕〔〕〔〕〔〕紅葉

〔四〕用以上方法學習其次組。

〔五〕你還能夠說出一些這樣的詞語嗎？

三、作業(yè)：

抄寫詞語，并且背一背。

教學反思：

同學在學習的過程中能夠自主進行學習，探究，在探究中理解詞語的意思。

其次課時

教學目標：

1、培育同學運用語言的力量。

2、培育同學的規(guī)律思維力量。

教學重點：

培育同學運用語言的力量。

教學過程：

一、讀句子，在括號里寫出與帶點詞語意思相反的詞。

〔一〕讀讀句子。

〔二〕分別說說括號中填寫哪些詞語。

〔三〕自主完成練習。其次句也可進行擴展找出與句字相反的詞語。

〔小-大、墜落-上升等〕

〔四〕讀一讀，大家評議。

二、按肯定的挨次把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號。

〔一〕自己讀讀每句話。想想每句話的意思。

〔二〕指生按原有挨次讀讀每句話，說說句子的主要意思。

說說這幾句話主要講什么事？

〔三〕按事情的先后挨次排排挨次，寫上序號。

〔四王全安〕大家商量句子的排序，說說理由。

教學反思：

給同學方法，使同學在學習的過程中能夠有自己的方法。

第三課時

教學目標：

培育同學能較清晰地向別人介紹物品的口頭表達力量。

教學重點：

培育聽的習慣，提高語言表達力量。

教學難點：

能夠自己組織語言，條理清楚地向別人介紹自己的物品。

教學過程：

一、讀讀《口語交際》的要求及留意事項。

二、活動前預(yù)備

〔一〕同學與家長聯(lián)系，得到家長的支持與協(xié)作。

請家長關(guān)心孩子選擇交易的物品，的確是閑置不用的、體積較小的一兩件物品〔玩具、書籍等〕。

〔二〕想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換〔如玩具的形狀、特征、用處等，書籍的主要內(nèi)容〕。

〔三〕練習向家長介紹物品。家長關(guān)心指導(dǎo)。

三、老師示范引導(dǎo)

老師和一名同學進行交易活動，其他同學觀看。

〔一〕要清晰明白地介紹物品的優(yōu)點和用處，針對別人與自己有交換的愿望，做重點地說明。

〔二〕盡量表現(xiàn)出自己對對方物品的需要。

〔三〕介紹時，要留意舉止的文明禮貌。

四、同學綻開交易活動。

給同學肯定的時間，讓同學進行物品交易老師巡察了解同學交易的狀況，并準時指導(dǎo)。

〔一〕選擇不勝利的例子進行展現(xiàn)。

同學談一談不勝利的緣由。

〔二〕選擇勝利的例子進行展現(xiàn)。

同學談一談不勝利的緣由。

五、同學今日交換物品時的體會。

教學反思：同學在交易的過程中大多數(shù)同學都能夠留意文明禮貌，有個別的同學在語言的溝通中有肯定的困難，交際力量較差。

第四課時

教學目標：

培育同學的想象力量、表達力量及創(chuàng)新意識。

教學重點：

指導(dǎo)同學綻開想象，要有創(chuàng)新意識

教學難點：

同學能夠清晰明白的寫出來。

教學過程：

一、情景導(dǎo)入

同學們，你喜愛讀童話故事嗎？都看過什么?。看蠹姨厥庀矏劭磿?，讀過這么多的故事。其實你也可以成為一個小作家，今日就讓我們?nèi)ピ囍鴮懸粋€童話故事。

二、出示大樹圖，老師為大家請來了一位大樹伴侶

1、點擊出示大樹圖：認真看看這是〔〕的大樹??？

2、出示小鳥圖，快看大樹的好伴侶小鳥也飛來了，

仔細的看看這是〔〕的小鳥啊？

3、點擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。

預(yù)設(shè)：

〔1〕出示〔大樹和小鳥圖〕：這只小鳥在大樹上會做些什么？在小組里先說一說

〔2〕生說：〔躲風雨〕：你多會想，由天氣想到了大樹和小鳥之間會發(fā)生什么。

〔3〕〔躲避人〕：你更會想象了，由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應(yīng)當愛護動物，愛惜植物。

〔4〕(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹，再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹？

〔5〕〔給樹啄蟲〕：看來大樹不僅關(guān)心小鳥，小鳥也在關(guān)懷大樹呢？想一想，小鳥還能怎樣關(guān)心大樹？〔傳播種子、糞便為大樹增加養(yǎng)分給大樹帶去快樂〕

4、總結(jié)：就是這樣的.一幅圖，由于我們從不同的角度進行了想象，所以說出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。

5、一個好故事不僅想象要豐富，內(nèi)容也要詳細吸引人，咱們一起來說個故事啊。看看我們說哪個？

〔1〕大樹和啄木鳥：〔師講解并描述〕在大森林有一棵大樹正愁眉苦臉的直嘆氣呢:我的身上長滿了蟲子，他們把我的枝葉都咬壞了，我可怎么辦??？誰來幫幫我??？

〔2〕如今你可就是這只啄木鳥了，你會怎樣想？〔點擊出示:想？〕怎樣說？〔說？〕怎樣做的呢？〔做？〕

〔3〕大樹和啄木鳥之間會說些什么？同桌相互說

〔4〕誰來演一演？其他的小鳥仔細聽，他們哪兒說得好，你還有什么建議嗎？

〔5〕師生共同練說，哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說啊？

〔6〕師：大樹大樹，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒事，再敲敲，原來蟲子都在這里呢，我趕快把蟲子捉出來吧。大樹別急了，你的病很快就會好了。

〔7〕除了感謝我你還能說些什么?。?/p>

〔8〕其他的啄木鳥們，你們說說我這只啄木鳥演得怎么樣啊？是啊我不僅說得好，還把怎樣做也說出來了，你是不是得向我學啊？

三、總結(jié)：大家說說，我們怎樣才能編出一個好故事?。拷巧窃趺聪氲?？怎么說的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就請你做一個小作家，來寫一寫大樹和小鳥的故事吧。你想寫哪個故事？好，就請你把自己想到的寫下來吧。

五、指導(dǎo)修改。

1、示范習作，師生共同修改。

2、一句一句讀、修改。重點修改習作中的詞語和句子。

“字”是否正確。

“詞語”是否恰當。

“句子”是否通順。

“標點”是否正確。

3、同學照樣子修改自己的習作。

4、展現(xiàn)自己的習作。

六、講評

讀一讀你的作文，仔細聽他哪寫得好，你有什么建議嗎？

1、〔水平稍差的同學〕：你今日的進步真大，完好地寫下了這個故事，老師慶賀你，信任你的進步會更大。

2、〔水平好的同學〕：你的故事寫得多好啊，不僅讓我們知道了一個好玩的好故事，還讓大家學到了這么多好的詞語，我們要向你學。

3、這節(jié)課我們學習了看圖寫想象作文，學會了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的故事，收獲真大。

教學反思：

同學在發(fā)揮自己想象的基礎(chǔ)上，進行全班的溝通，并對同學咋發(fā)言賜予準時的指導(dǎo)，面對同學的困難賜予準時的關(guān)心。

《語文活動３》教學設(shè)計2

教學目標

1、積累成語。

2、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，補寫句子，運用所積累的名言警句。

3、積累《朱子家訓》中的部分名言警句。

教學重難點

閱讀短文，理解短文的內(nèi)容。

教學預(yù)備

課件

教學過程

一、學習“萬花筒”

1、學習“我會填”。

A、默讀成語，了解每組成員的特點，自主填寫。

B、溝通。

C、同桌對讀，熟讀積累。

D、拓展：其他帶然的成語〔潸然淚下、黯然失色、龐然大物、嫣然一笑、泰然處之、欣然接受、孑然一身、截然不同、寂然無聲、斷然拒絕、戛然而止。不甘示弱、缺乏為怪、不分輕重、不行一世、不成體統(tǒng)、不打自招、不攻自破、不共戴天、不茍言笑、不法之徒。心甘情愿、心花怒放、心曠神怡、心驚膽戰(zhàn)、心慌意亂、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悅誠服、心照不宣、心急如焚〕

2、學習“我會讀”

A、同學閱讀短文，感知大意。

B、默讀課文、自主填寫

C、溝通

D、拓展：你得到什么啟示？

二、百寶箱

1、自讀《朱子家訓》

2、想想句子的意思。

3、同桌互說意思。