有關(guān)《烏鴉喝水》教案四篇

有關(guān)《烏鴉喝水》教案四篇

《烏鴉喝水》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)

字。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備：多煤件課件，生字卡片，

烏鴉圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)沒(méi)情境，導(dǎo)入新課。

1、介紹新朋友，出示烏鴉圖，師：別看它長(zhǎng)得黑乎乎的，

很不好看，但是它很聰明?？磩?dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》

2、烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)?/p>

看，去讀呢！

3、知指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書(shū)，口渴----

喝水用順口溜區(qū)別渴與喝?？柿诵枰ㄈc(diǎn)旁）喝水要用口（口

旁）。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提出初讀課文的要求；遇到生字圈畫(huà)出來(lái)，看清拼音，

讀準(zhǔn)字音，感覺(jué)讀得有困難的地方想辦法解決它，可以請(qǐng)叫老師

和小伙伴。

2、出示生字，自己練習(xí)，把你覺(jué)得讀得好的字讀給同桌聽(tīng)。

3、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)

字音。

4、去拼音查讀。男女比賽。開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)糾正讀。

5、齊讀生字。

6、字卡出示綠色通道的三個(gè)生字鴉叼瓶，通過(guò)字音，記住

他們。鴉牙表音，鳥(niǎo)表意，叼要用口瓶：瓦片層層并。

三、自主識(shí)記字形

1、認(rèn)識(shí)新偏旁：走。

（1）記住稱(chēng)：手字旁。走字旁。

（2）與手走比一比，加深印象。

2、用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

3、交流匯報(bào)：（順口溜）渴：人困高墻內(nèi)，太陽(yáng)當(dāng)頭曬，

渴了需要水，無(wú)奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：

用力想辦法，兩邊都流汗。漸：水車(chē)千斤重（慢的意思）（比一

比）于：干于

（于字鉤）（解字理）終：冬終，原指衣服做完了打兩個(gè)結(jié)

的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而

在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最后的意思。（課

件鋪助）（加一加）法：三加去。（做動(dòng)作）看：把手放在眼睛

上。

四、把生字送回家，理解擴(kuò)詞說(shuō)句形成知識(shí)積累。

1、半生字寶寶送回家讀課文，多讀有生字的詞句，結(jié)合課

文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？能說(shuō)出一個(gè)句

子就更好了。

2、天上鳥(niǎo)兒結(jié)伴飛，水里魚(yú)兒結(jié)伴游，把你們讀到的生字

的詞句讀給大家聽(tīng)。

3、你還能用生字說(shuō)出不同的詞句嗎？交流匯報(bào)。起：起立，

起床，生起。早上太陽(yáng)生起來(lái)了。辦：我想出了一個(gè)好辦法。法：

加法，減法，法國(guó)，法官，法師，這道題應(yīng)該用加法。我想去法

國(guó)。漸：我漸漸長(zhǎng)高了，小樹(shù)漸漸長(zhǎng)大了，汽車(chē)漸漸開(kāi)遠(yuǎn)了。看：

看書(shū)看電視。我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片。渴：渴了，我口渴了。

4、再讀課文，把課文讀通，讀順。

（1）師范讀

（2）學(xué)生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀，分男女讀敏捷

龍讀全文。教師注意指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、教師提示兩個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)筆順的字。漸：車(chē)，在單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)

候是先橫后豎，在漸字里，變橫為提，要先豎后提。筆順為一渴：

右下部筆順為

2、學(xué)生自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。

3、學(xué)生匯報(bào)，給同學(xué)們提個(gè)醒，哪個(gè)字難寫(xiě)好，該怎樣才

能寫(xiě)好。起：走的捺要長(zhǎng)，托起己字。漸：車(chē)頭高，右豎低。

4、教師范寫(xiě)看、渴、于、漸，注意提醒學(xué)生各筆在田字格

中的占位。

5、在練習(xí)本上寫(xiě)你喜歡的生字。

6、抽學(xué)生板寫(xiě)生字，集體評(píng)議。

六、總結(jié)。課后多練習(xí)，把字寫(xiě)好寫(xiě)美，爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

口kê渴----喝hē水

（田字格四個(gè)，教師范寫(xiě)看、渴、于、漸）

（走字旁）（手字旁）

渴終辦法于起漸看

（田字格一行，學(xué)生板寫(xiě)）

《烏鴉喝水》教案篇2

【教學(xué)設(shè)想】

《烏鴉喝水》是國(guó)標(biāo)本人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一則童話故事，

課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三個(gè)自

然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段

講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里

的水。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容，有助于學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟。

高萬(wàn)同老師在《談?wù)務(wù)n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的閱讀

教學(xué)》中指出，起步階段的閱讀教學(xué)要把培養(yǎng)閱讀興趣放在首位。

應(yīng)激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，不讓一個(gè)學(xué)生

成為無(wú)動(dòng)于衷的旁觀者，當(dāng)一個(gè)有口無(wú)心的假讀書(shū)郎。為此，我

首先以第1自然段為引子，使學(xué)生了解到烏鴉喝不到水這一情

況，然后就讓他們圍繞課題，大膽猜想事情的最后結(jié)果，從而找

出矛盾焦點(diǎn)，產(chǎn)生好奇心，求知欲，激起主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

朗讀、背誦課文，領(lǐng)會(huì)課文潛在的思想教育內(nèi)涵，是本課教

學(xué)的主要目標(biāo)。依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式，使學(xué)生讀通、讀懂、讀好課文。一個(gè)巧妙的追問(wèn)此時(shí)你最想

對(duì)烏鴉說(shuō)些什么?挖掘了課文的思想內(nèi)涵，表現(xiàn)了語(yǔ)文課程重視

提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改思想。課本劇表演讓學(xué)生在情境中打開(kāi)

了記憶的倉(cāng)庫(kù)，激活了生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，學(xué)生憑借這些背景

知識(shí)展開(kāi)豐富的想象，在頭腦中盡情描繪課文語(yǔ)言所描寫(xiě)的情

景，再通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，把平面的文字變成了立體的活生

生的形象。運(yùn)用自己獨(dú)有的閱讀感受，完成了對(duì)課文的再創(chuàng)造。

烏鴉是怎樣喝到水的?這既是__的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)的難

點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)化靜為動(dòng)，使學(xué)生如身臨其境，感受其

中的奧妙，避免了抽象繁瑣的講解。

陸桴亭說(shuō)：人性中皆有悟如石中有火，必敲擊不已，火光始

現(xiàn)。在閱讀教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng)造條件讓他

們?nèi)プ宰x自悟，而為師的，只在一邊旁敲側(cè)擊，實(shí)實(shí)在在地把課

堂還給學(xué)生。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段

1、故事導(dǎo)入(創(chuàng)造性地指圖⑴講述課文的第一自然段)：一

只烏鴉很口渴，到處找水喝。找呀，找呀，它看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，

瓶子里有水!可是水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。

今天我們要學(xué)習(xí)的就是《烏鴉喝水》的故事。

2、出示課題并齊讀。

3、出示并學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴自己喜歡的方式讀讀第一自然段，想想剛才老師的介紹，

看看你從中了解了什么?

⑵把自己的學(xué)習(xí)所得在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

⑶大堂交流：

①一只烏鴉口渴了，到處找水喝。[抓住到處啟發(fā)學(xué)生想象

烏鴉四處找水的情景，(睜大你的千里眼，豎起你順風(fēng)耳，烏鴉

會(huì)到哪些地方找水，邊找還邊說(shuō)著什么，想一想，說(shuō)一說(shuō)再來(lái)演

一演)體會(huì)烏鴉口渴難耐焦急的心情。并指導(dǎo)朗讀第一句]

(通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和演把學(xué)生帶入課文情境，從局外人變

成局內(nèi)人。并為指導(dǎo)課本劇表演埋下伏筆。)

②烏鴉找到了水，可是因?yàn)槠孔永锼欢?，瓶口又小，?/p>

以喝不著水。(抓住可是引導(dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不

到水的無(wú)奈，并指導(dǎo)朗讀第2、3兩句)。

③烏鴉開(kāi)始想辦法了。(指點(diǎn)：怎么辦呢?這是烏鴉思考時(shí)

的自言自語(yǔ)。并指導(dǎo)讀好這一句。)

4、小結(jié)朗讀第一自然段。(舉行朗讀背誦擂臺(tái)賽)

(直接引用課文第一自然段導(dǎo)入課題，讓學(xué)生自主地在聽(tīng)─

─讀──說(shuō)──讀的閱讀實(shí)踐中理解課文學(xué)會(huì)閱讀，完成內(nèi)化，

積累語(yǔ)言。這是國(guó)標(biāo)本編者意圖的體現(xiàn)。)

二、大膽猜想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)第二、第三自然段

1、過(guò)渡：

⑴烏鴉找到了水，可是因?yàn)槠孔永锼欢嗥靠谔?，所?/p>

喝不著水。

⑵再讀課題，猜想課文既然以烏鴉喝水為題，那事情結(jié)果?

──必定是烏鴉喝到了水。

⑶這時(shí)，你最想知道什么?(烏鴉是怎樣克服難題喝到水的?

或?yàn)貘f想出了什么辦法才喝到了水?)

(大膽猜測(cè)找到矛盾焦點(diǎn)，提出問(wèn)題，造成懸念，激起遐想，

產(chǎn)生好奇心與求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。)

2、指名讀第2自然段猜想：石子──辦法(用一句話說(shuō)清兩

者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝到了水。)

3、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴朗讀第3自然段。

⑵討論：烏鴉是怎樣利用這許多小石子喝到水的呢?

⑶交流。

4、實(shí)物演示，突破難點(diǎn)：

⑴指名表演演示，其余學(xué)生觀察：烏鴉怎能樣把小石子放

進(jìn)瓶里，水又是怎樣升高的?(一個(gè)一個(gè);漸漸)

⑵交流，并指導(dǎo)用漸漸說(shuō)話(出示讀讀說(shuō)說(shuō)中的例句并完成

填空。)

⑶追問(wèn)：此時(shí)，你最想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么?(烏鴉很聰明;烏鴉

很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開(kāi)動(dòng)腦筋等。)

(根據(jù)一定年級(jí)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，化靜為動(dòng)，突

破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系。另外，一個(gè)巧妙的追問(wèn)，

挖掘了課文的思想內(nèi)涵，表現(xiàn)了語(yǔ)文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)

的課改理念。)

5、指導(dǎo)表情朗讀，背誦2、3自然段：

(第二自然段要表現(xiàn)烏鴉想出辦法后的興奮，第三自然段前

文表現(xiàn)烏鴉的艱辛后文則要讀出烏鴉如愿以?xún)數(shù)臍g欣。)

三、回歸整體，總結(jié)全文，指導(dǎo)課本劇表演

1、齊聲朗讀全文。

2、回憶第一自然段第1句話我們是如何來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面

的?(為人物加上動(dòng)作，語(yǔ)言，神情等，尤其是語(yǔ)言，可用來(lái)表現(xiàn)

人物的內(nèi)心世界，例第二自然段用上這么多小石子有辦法了!第

3自然段用上一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)多甜的水啊!等)

3、兩人合作，一個(gè)戴上頭飾表演課本劇一個(gè)給予指導(dǎo)而后

交換。

(高萬(wàn)同老師說(shuō)：小孩子都是有靈性的，天生都有很強(qiáng)的好

奇心與表現(xiàn)欲，他們對(duì)課文中的人、事、物都會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)有的

感受和想法，雖然他們說(shuō)不清楚，但一心想表現(xiàn)，教師要給他們

充分的機(jī)會(huì)。)

四、推翻條件，引出問(wèn)題小論壇中比創(chuàng)新

小論壇：

瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢?

分小組討論。

大堂交流。(比誰(shuí)的點(diǎn)子更多誰(shuí)的方法更合理。)

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、練讀生字并組詞。

2、學(xué)生看筆順圖并描紅課本上的生字。

3、師生共議書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)描紅。(仿影、臨寫(xiě))

六、作業(yè)

1、背誦課文。

2、繼續(xù)準(zhǔn)備課本劇表演。

《烏鴉喝水》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“辦、法”兩個(gè)字。

2.初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。

2.識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

烏鴉的圖片、生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示烏鴉圖片，揭題。

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)兒?jiǎn)?(烏鴉)請(qǐng)看圖片上的烏鴉

是什么樣子的?(全身黑黑的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的…)

2.有沒(méi)有誰(shuí)知道烏鴉的故事?(烏鴉反哺、狐貍和烏鴉…)

3.那么，老師今天也給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)這只可愛(ài)的小烏鴉

的'故事，它的名字叫《烏鴉喝水》烏鴉到底喝沒(méi)喝到水呢?學(xué)了

課文你就知道了。

4.扳書(shū)課題。

二、師范讀課文

師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，邊指邊聽(tīng)，心里面跟著讀，

遇到不認(rèn)識(shí)的字就聽(tīng)老師是怎么讀的。

三、學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1.師：剛才同學(xué)們聽(tīng)了老師讀課文，自己也早就想展示展示

了，下面我把這個(gè)機(jī)會(huì)讓開(kāi)大家，你能讀完后告訴老師，這篇課

文寫(xiě)了烏鴉的一件什么事?

要求：(1)讀準(zhǔn)字音，圈劃出生字多讀讀，不認(rèn)識(shí)的字借助

拼音問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

(2)把不連貫的地方多讀幾遍。

2.學(xué)生自由讀后匯報(bào)。

四、再讀課文，認(rèn)讀生字

師：現(xiàn)在我們知道了這篇課文是按照：找水喝——喝不著水

——想辦法喝水——喝著水的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)的，老師想問(wèn)問(wèn)你們，

你們?cè)谧x課文時(shí)有沒(méi)有遇到一些新朋友呀?請(qǐng)找出來(lái)小組用自己

喜歡的方式合作認(rèn)讀一下。

1.學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)出示小黑板。

Wūyākěhēpíng

一只烏鴉口渴了到處找水喝一個(gè)瓶子

shíbànfǎjiàn

許多石子想出辦法水漸漸升高

(1)指二三名學(xué)生認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)小老師教讀。

(3)分男女生讀。

2.識(shí)記生字.

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察黑板上的這些生字有什么特點(diǎn)嗎?

學(xué)生一眼看出彩色粉筆寫(xiě)的是一些新字朋友。

(1)學(xué)生借助拼音自由讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀。

(3)討論：你們?cè)趺从涀∵@些生字朋友的呢?其中一定有很多

小竅門(mén)。

(4)學(xué)生匯報(bào)交流。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：“喝”和“渴”

師：同學(xué)們，這些生字中有兩個(gè)長(zhǎng)得特別像，你們說(shuō)是

誰(shuí)?(喝、渴)是的，我們?cè)趺从涀∷鼈兡?

生：我用偏旁記，“喝”是口字旁因?yàn)樵谟每诤人?“渴”

是三點(diǎn)水，因?yàn)榭诳实臅r(shí)候很想喝水。

師：你的辦法很好，大家能不能編個(gè)兒歌，這樣記得更牢一

些。

生：喝水要用口(口字旁)渴了要喝水(三點(diǎn)水)

4.猜謎語(yǔ)識(shí)字：瓦片層層并一起(瓶)水車(chē)千斤重(漸)[

5.體驗(yàn)識(shí)字：“漸漸”是什么意思?學(xué)生嘗試從凳子上站著

起來(lái)，并讓學(xué)生用“漸漸”試說(shuō)一句話。

6.檢驗(yàn)認(rèn)字情況。

師：老師把這些字的拼音擦了，你還能認(rèn)識(shí)嗎?

(1)指二三名學(xué)生認(rèn)讀。

(2)男女生對(duì)讀。

(3)齊讀。

7.學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)，給擴(kuò)詞多的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)卡通畫(huà)片。

五、指導(dǎo)寫(xiě)“辦”“法”兩個(gè)字。

1.在田字格里找到，仔細(xì)觀察是怎樣寫(xiě)的?

2.指名說(shuō)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師示范。

4.講寫(xiě)字要求：做到“三個(gè)一”

5.學(xué)生仿寫(xiě)，同桌交流欣賞。

六、再讀課文，總結(jié)課文。

1.我信這次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外，還應(yīng)該

怎么讀呢?(讀出感情)學(xué)生練讀。

2.覺(jué)得自己讀得怎樣了?是按你們自己說(shuō)的要求那樣做的

嗎?

3.小組分自然段比賽讀。

4.學(xué)生評(píng)一評(píng)。

5.學(xué)生回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)

《烏鴉喝水》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。