《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

Word第第頁(yè)《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解、積累詞語(yǔ)，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本文選材典型，主題深刻的寫作特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采納總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。

4、教育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。

教學(xué)用具：投影

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字，理解、積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀文，思索：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事？

2、同學(xué)溝通

3、指名匯報(bào)

課文記敘三件事，〈1〉老師組織同學(xué)進(jìn)行抗日講演競(jìng)賽

〈2〉〔作文〕寫字課受到老師申斥

〈3〉翻譯官上的日語(yǔ)課特殊寬容。

4、全文共分成三段。

三、再讀課文，劃誕生字詞，不理解的'查工具書

1、生字lúnféngrěnnüèjǔ

淪陷馮老師殘忍虐殺法規(guī)

jièchìkuìmǒuxiágǎng

懲戒申斥慚愧某些遐想崗位

2、理解：淪陷：〔領(lǐng)土〕被敵人占據(jù)。

虐殺：虐待人而致死

懲戒：通過(guò)懲罰來(lái)警戒。

申斥：斥責(zé)

遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。

3、分段讀文，體會(huì)文中流露出的對(duì)老師的感情。

四、作業(yè)：⑴嫻熟朗讀課文

⑵思索書后問(wèn)題

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語(yǔ)句

2、改寫文章最終一句

3、背誦自己喜愛(ài)的部分

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分

2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

二、學(xué)習(xí)課文

第一段：1、齊讀

2、圈出課文表達(dá)“我”對(duì)老師感情的詞語(yǔ)。

〔板書：感謝、思念〕

3、倒敘開頭

其次段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

1、共回憶了幾件事？試用小標(biāo)題概括

板書：講演競(jìng)賽〔3-5〕

受到申斥〔6-7〕

翻譯官寬容〔8〕

2、指三人分讀〔3-8〕

〈1〉其他同學(xué)邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動(dòng)的句子。

〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?/p>

①“那時(shí)我還小”——————“從心里感到尊敬”

②“我感到慚愧”——————“編造出來(lái)的”

③“我心里還是服氣的”———“很不專心”

④“從這種寬嚴(yán)之問(wèn)”————“某些道理”。

重點(diǎn)理解句中：A“寬嚴(yán)”之問(wèn)指什么？

〔從學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)日語(yǔ)兩個(gè)角度談〕

B學(xué)校聲會(huì)領(lǐng)悟到哪些道理？

〔喜愛(ài)祖國(guó)，仇恨敵人〕

〈3〉同學(xué)質(zhì)疑

3、指名讀第三段，談?wù)勚v了什么？

〔學(xué)堂的名字，位置，環(huán)境〕

4、總結(jié)：這部分是課文重點(diǎn)，圍繞對(duì)老師感謝思念之情，選取三件典型的事例，有勸說(shuō)力。

第三段：

1、指名讀

2、出示最終一句

既然我的老師們播下的種子在他們同學(xué)的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會(huì)在自己同學(xué)的身上開花結(jié)果呢？

⑴理解句子意思

⑵改寫為不用問(wèn)號(hào)的句子，句子意思不能變。

三、總結(jié)全文，同學(xué)質(zhì)疑

全文采納總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。

四、背誦自己喜愛(ài)的部分

五、課外練習(xí)

讀了課文，你可能會(huì)想到自己一些經(jīng)受，試寫下來(lái)?！础次业睦蠋煛怠?/p>

板書設(shè)計(jì)

難忘的啟