《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計

Word第第頁《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計班級：學(xué)校二班級下冊。

課型：以唱歌為主的音樂綜合課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的聲音嫻熟演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過演唱、觀賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)同學(xué)用伸展、流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機、磁帶、圖片、歌頁。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

今日，老師給大家?guī)硪粋€秀麗的傳奇，想聽嗎？〔生答〕

傳奇在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位秀麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但假如答不出來，就得被砍頭。因此，許多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，最終獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，盼望圖蘭多誠服，從今結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起〔播放背景音樂〕，或許就是這動人的音樂感化了秀麗殘酷的公主。最終，她良心發(fā)覺，從今改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完善的表達。

師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？生答。

師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛剛老師講的秀麗的傳奇，是100多年前意大利的有名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從今，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。

大家想不想學(xué)唱這首歌呢？生答。

〔出示歌頁〕

二、初聽歌曲。

師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的心情，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

〔師播放歌曲范唱錄音〕

同學(xué)聽后，師問：誰能說說歌曲的心情怎樣？〔美麗抒情〕

生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？〔芳香秀麗滿枝丫，又香又白人人夸?！?/p>

生答。

師：有誰見過茉莉花嗎？

生答。

師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看?！矌煶鍪拒岳蚧▓D片。〕茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，芳香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來欣賞，還可以用來熏制茶葉。

三、演唱歌曲。

1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、美麗的心情。

播放歌曲錄音，與同學(xué)一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。

2、師：如今，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？

同學(xué)跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。

3、師：剛剛的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子？

同學(xué)回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并準(zhǔn)時訂正音準(zhǔn)、節(jié)奏。

師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)覺這些句子中，有沒有相同或是相像的句子??？請你唱唱它們的譜子。

指生唱。

請前后四個同學(xué)一起試著唱唱歌譜?！蔡崾就瑢W(xué)唱好連音線，和比較長的句子?！?/p>

請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

師：同學(xué)們唱得不錯，我們在演唱時要留意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。

生跟琴唱。

師：接下來，我們試著填詞演唱。

〔和同學(xué)一起演唱，要求同學(xué)跟琴慢速演唱，在連音線處提示同學(xué)留意?！?/p>

四、歌曲表現(xiàn)。

1、師：歌曲為我們呈現(xiàn)了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣秀麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請大家四人一組先小聲唱一唱，設(shè)計一下歌曲的表現(xiàn)方法。

師巡回輔導(dǎo)。

指生匯報。

師：同學(xué)們設(shè)計的表現(xiàn)方法都很好，如今讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。

播放歌曲錄音，師指揮同學(xué)演唱。

2、師：我們自己來演唱好嗎？〔同學(xué)跟伴奏錄音演唱?！?/p>

五、音樂與相關(guān)文化。

師：歌曲《茉莉花》廣泛流行于全國，有各種各樣的版本，我們今日學(xué)習(xí)的是流行于江南一帶的`，旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩。你們聽過其他版本的嗎？

今日老師為大家預(yù)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請大家觀賞，請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟識的旋律。

播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。

師：老師還給你們預(yù)備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。

同學(xué)聽后，師小結(jié)：《茉莉花》代表了我國的民族文化。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧、申博宣揚片中，奇妙的運用《茉莉花》作背景音樂；在雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個世界；〔出示小女孩演唱時的圖片?！城安痪?，我國有名唱歌家宋祖英在悉尼演唱會上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。

請同學(xué)們在課下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節(jié)課我們將開一個“芳香茉莉花”為主題的音樂觀賞展現(xiàn)課。請大家做好預(yù)備。

六、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，誰能