初一語文閱讀練習(xí)題及答案初一語文閱讀訓(xùn)練題(6篇)

初一語文閱讀練習(xí)題及答案初一語文閱讀訓(xùn)練題(6篇)精選初一語文閱讀練習(xí)題及答案(精)一

一、指導(dǎo)思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推動素養(yǎng)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的力量;聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生裝的創(chuàng)新力量和鉆研精神;同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通力量，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)力量，以到達(dá)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語文水平有肯定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和肯定的難度。個(gè)別根底很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外學(xué)問含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出肯定的時(shí)間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最根本的想法就是先培育孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣。

四、詳細(xì)工作：

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要教師要仔細(xì)備課，學(xué)生也要積極的協(xié)作：

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都要弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新學(xué)問的承受力量等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授學(xué)問而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運(yùn)用學(xué)問解決問題。

2、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，留意信息反應(yīng)，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，使用文明用語，課堂提問面對全體學(xué)生，不忽視差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡潔的問題調(diào)動他們的興趣和積極性，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動，抓好學(xué)生的思想教育工作。

玩是孩子的天性，對初一的學(xué)生來說，由于本身愛動、好玩，自控力量較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會找借口不完成作業(yè).

4、由于自己參與工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長，因此對整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，有時(shí)會使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要緣由就是閱歷尚淺，閱歷缺乏，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學(xué)期中我要充分的熬煉自己，積極參加教研組活動，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維力量的訓(xùn)練方法。

6、仔細(xì)寫好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問題準(zhǔn)時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)展教學(xué)。

在新的學(xué)期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。

精選初一語文閱讀練習(xí)題及答案(精)二

又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作完畢了。本學(xué)期，本人堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作，取得了一些閱歷。

一、作文教學(xué)肯定要堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)展。

隨著教育的改革，素養(yǎng)教育的進(jìn)一步推動，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，教師批改、評講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改良才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，提高寫作素養(yǎng)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我具體制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

首先解決寫作來源問題。

生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人——于是進(jìn)展了以“真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其次解決寫作技巧問題。

現(xiàn)在升中考中特殊要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹驼務(wù)?，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場面描寫——于是又重點(diǎn)進(jìn)展了“如何抒情談?wù)撜摵谩?、“場面描寫最生動”兩個(gè)專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)打算性因素——立意。立意深刻才能博得改卷教師的全都觀賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)展了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體一樣：講解要求——出示片段范例——片段練習(xí)寫作——片段修改練習(xí)、全文觀賞、全文寫作、講評、局部修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的溝通和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個(gè)樣，我特殊抓好最終一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最簡單無視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。假如這局部人真正把握了，那么全班人才是真正把握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人效勞的。由于會寫的根本不用你教的。

第三是抓根本功的訓(xùn)練。

綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴(yán)峻的都是根本功問題，平實(shí)參與有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對學(xué)生的書寫力量，對一般的敘事力量，以及語言、修辭等堅(jiān)持長期不懈地一周五天地檢查催促輔導(dǎo)。在一10班，每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫100字以上的書法，并抽時(shí)間進(jìn)展堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對不仔細(xì)的給于批判教育。讓學(xué)生進(jìn)展優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦狀況。而對一(6)班就采納仿照的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)展學(xué)習(xí)。兩個(gè)班都堅(jiān)持課前三分鐘演講。

經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平的確有較大的進(jìn)步，作文的一般技巧與書寫的力量都大有改觀。絕大局部學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告辭了涂改的壞習(xí)慣。我始終堅(jiān)持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進(jìn)展寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡送。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建立。

一方面利用計(jì)算機(jī)的幫助作文教學(xué)，制造生動直觀的寫作氣氛。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的腳印》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平常好過幾倍。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資源庫是應(yīng)當(dāng)具備的。在制作資源庫的過程中，會到資料的搜集和整理是一個(gè)長期的，零星的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)展的，同時(shí)自己應(yīng)當(dāng)做有心人，通過購置，自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的，絕大局部是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。

三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身實(shí)踐，構(gòu)筑教研論文。

本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個(gè)偶然的靈感，是一次聽課時(shí)的奇想，后來我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，完成了一篇論文。

精選初一語文閱讀練習(xí)題及答案(精)三

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初一年級1、2班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推動素養(yǎng)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的力量;聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生裝的創(chuàng)新力量和鉆研精神;同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通力量，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)力量，以到達(dá)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語文水平有肯定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和肯定的難度。個(gè)別根底很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外學(xué)問含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出肯定的時(shí)間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最根本的想法就是先培育孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣。

四、詳細(xì)工作：

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要教師要仔細(xì)備課，學(xué)生也要積極的協(xié)作：

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都要弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新學(xué)問的承受力量等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授學(xué)問而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運(yùn)用學(xué)問解決問題。

2、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，留意信息反應(yīng)，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，使用文明用語，課堂提問面對全體學(xué)生，不忽視差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡潔的問題調(diào)動他們的興趣和積極性，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動，抓好學(xué)生的思想教育工作。

玩是孩子的天性，對初一的學(xué)生來說，由于本身愛動、好玩，自控力量較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會找借口不完成作業(yè).

4、由于自己參與工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長，因此對整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，有時(shí)會使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要緣由就是閱歷尚淺，閱歷缺乏，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學(xué)期中我要充分的熬煉自己，積極參加教研組活動，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維力量的訓(xùn)練方法。

6、仔細(xì)寫好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問題準(zhǔn)時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)展教學(xué)。

在新的學(xué)期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。

精選初一語文閱讀練習(xí)題及答案(精)四

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初一年級1、2班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推動素養(yǎng)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的力量；聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生裝的創(chuàng)新力量和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通力量，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)力量，以到達(dá)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語文水平有肯定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和肯定的難度。個(gè)別根底很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外學(xué)問含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出肯定的時(shí)間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最根本的想法就是先培育孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣。

四、詳細(xì)工作：

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要教師要仔細(xì)備課，學(xué)生也要積極的協(xié)作：

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都要弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新學(xué)問的承受力量等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授學(xué)問而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運(yùn)用學(xué)問解決問題。

2、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，留意信息反應(yīng)，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，使用文明用語，課堂提問面對全體學(xué)生，不忽視差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡潔的問題調(diào)動他們的興趣和積極性，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動，抓好學(xué)生的思想教育工作。

玩是孩子的天性，對初一的學(xué)生來說，由于本身愛動、好玩，自控力量較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會找借口不完成作業(yè)，對于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)在初一的時(shí)候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對其努力做到從友善開頭，從贊美著手，盡量避開用鋒利的語言損害他們的自尊心。

4、由于自己參與工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長，因此對整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位。

教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，有時(shí)會使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要緣由就是閱歷尚淺，閱歷缺乏，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學(xué)期中我要充分的熬煉自己，積極參加教研組活動，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維力量的訓(xùn)練方法。

6、仔細(xì)寫好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問題準(zhǔn)時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)展教學(xué)。

在新的學(xué)期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。

精選初一語文閱讀練習(xí)題及答案(精)五

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)大綱精神，以量治理為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培育跨世紀(jì)的合格人才。

二、學(xué)生根本狀況：

本人任教初一(2)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生29人，男12人，女17人。經(jīng)過一個(gè)星期的摸底，我發(fā)覺本班的學(xué)生在語文力量方面參差不齊。特殊是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡潔的文章，較長的文章就無從下手，習(xí)作力量也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)力量：

本人為了加強(qiáng)教育教學(xué)力量，今后的教育工作會做到：

1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。

2、常聽課，汲取好的教學(xué)閱歷和教學(xué)水平。取長補(bǔ)短。

3、購置教學(xué)書籍進(jìn)展自學(xué)，更新學(xué)問，開拓視野。

四、工作措施

我邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有閱歷的教師請教。仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過程中既要備教材也要備學(xué)生。重視培育學(xué)生的閱讀力量和表達(dá)力量。

1、用一般話教學(xué)，要求學(xué)生回答下列問題是必需使用一般話，并教會他們把握一般話的說話技巧。

2、依據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培育學(xué)生的閱讀力量，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長了學(xué)問，又能提高學(xué)生的閱讀力量。

3、充分利用語文讀本，提高學(xué)生的閱讀力量。

4、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，先從根底學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句，積存詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺良好的素材，為寫作打下根底。

5、按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。

精選初一語文閱讀練習(xí)題及答案(精)六

1、理解課文所表現(xiàn)的童趣，理解兒童之間的純真的情意。

2、體會課文中各種描寫方法，理解這些描寫的作用。

3、讀寫結(jié)合，進(jìn)展描寫性作文訓(xùn)練，提高描寫力量。

本文篇幅比擬長，豐富，尤其文章開頭對“社戲”只字未提，初一學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能產(chǎn)生困惑。因而假如按記敘的先后挨次組織教學(xué)，學(xué)生理解有較大的障礙，倒不如，把文章的結(jié)尾作為“突破口”，順“瓜”摸“藤”，反其道而行之，更簡單引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

一、導(dǎo)入新課

童年是美妙的，我們在童年經(jīng)受的件件好玩的事情，聽到的各個(gè)奇異的通話，唱出的首首稚嫩的歌謠，直至今日我們都還記憶猶新，都還懷有種、種歡樂與欣喜。今日我們一起走進(jìn)魯迅的《社戲》一文，看看對于這段往事是否懷有與我們一樣的情感體驗(yàn)。

二、新課學(xué)習(xí)

1、自讀課文，感知課文

思索對這段往事的總的評價(jià)是什么？

全文最終一段

2、梳理情節(jié)，理清脈絡(luò)

（1）思索：為什么有這樣的熟悉體會？真的這戲就很好看嗎？豆就很好吃嗎？找出文中描寫看社戲的段落，看看這戲是不是很好看。（在梳理情節(jié)脈絡(luò)的根底上知道理由）

（2）梳理全文情節(jié)脈絡(luò)：

平橋樂土（1——3）希望社戲（4——9）月下行船（10—16）船頭看戲（17—21段）午夜歸航（22—30段）偷豆余波（31——39）

（3）通過爭論明白：

戲：17段白天能“連翻八十四個(gè)筋斗”的鐵頭老生一個(gè)也沒翻，18段咿咿呀呀的小旦唱的人昏昏欲睡，起先“踱來踱去”唱，后來20段“我最怕的老旦”干脆坐在交椅上唱，使得大家不住地打哈欠。19段我期盼的“蒙白布”，”套黃布衣跳老虎”的戲劇也沒有看得見。唯一使人振作了一下精神的是“一個(gè)小丑被綁在臺柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭打起來》?！眱H此而已！于是，雙喜他們“喃喃地罵”?！拔摇币病叭棠偷氐取?。最終大家熬不住了，當(dāng)雙喜提議回家時(shí)，“大家立即贊成”這些都說明“社戲”是乏味的。

豆：很一般，有“但我吃了豆（六一公公送來的），卻并沒有昨夜的豆那么好”為證。況且，孩子們夜晚在船上匆忙中所做的，帶有泥土氣，缺少調(diào)味品的豆，很難和在家由大人細(xì)心制作的好吃。

3、精讀課文，深入研討

豆是很一般的豆，戲也很乏味，為什么“我”覺得那樣“好”？

首先緣于我當(dāng)時(shí)有一種失而復(fù)得的心理，二是由于那里景美（自然美），最關(guān)鍵的是人美（人性美）。

（1）緣于我當(dāng)時(shí)的獨(dú)特的心理——看社戲是我最希望的，是我焦躁、失落、難過之后得以實(shí)現(xiàn)的愿望。

a、是怎樣描寫“我”看戲前的心理的？

課文抓住心情急劇變化來寫。先是“盼”，接著是“急”，“急得要哭”。然后是猜：“我好像聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝?！边@樣把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。

進(jìn)而“我不釣蝦，東西也少吃”寫進(jìn)了我的失落與難過，小伙伴們快樂地講戲，卻“只要我不開口”，同時(shí)從不同的角度渲染：母親的犯難，外祖母的發(fā)覺都突出了我當(dāng)時(shí)的難過之情。

b、正是這樣，當(dāng)全部的難題解決了以后，我能夠去看戲了，我是怎樣的心情？“我的很重的心忽而輕松了，身體也好像伸展到說不出的大”——愉悅、喜悅之情。

（2）景美可以從兩個(gè)方面來看

a、平橋是樂土：

a、平橋是樂土嗎？

課文寫樂土平橋村，用這樣一句話：（平橋村）“是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田、打魚，只有一家很小的雜貨店?！?/p>

第一，寫清它的地理位置：離海臨河，極偏僻；其次村子小，住戶不滿三十家；第四，人民的生活狀況：都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。說明多是勞動人民。

b、從這些來看，平橋算不上樂土可卻認(rèn)為是樂土，緣由何在？

受到優(yōu)待，不用念“秩秩斯干幽幽南山”這種枯燥乏味的東西，人與人之間公平友好的人際關(guān)系，還有諸多樂事：掘蚯蚓釣蝦、一同去放牛（放牛被欺侮）

b、江南水鄉(xiāng)獨(dú)具魅力：月下行船、船頭看戲、午夜歸航等畫面情景交融，布滿江南水鄉(xiāng)的特色。

a、去趙莊看戲的途中，課文從哪幾個(gè)方面來描寫夏夜行船的美景的？爭論歸納：

嗅覺：（芳香、水氣）

視覺：（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）

聽覺：（橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)）

想象：（幾點(diǎn)火，料想便是戲臺）

心理：使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。（表現(xiàn)了自己沉醉于這樣的自然美景之中）

b、學(xué)習(xí)這局部時(shí)還可留意以下內(nèi)容：

“模糊”在句子中畢竟是什么意思？

交融，暈染之意，作動詞。（下文中“模糊”也是這種用法。）

為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去？

運(yùn)用比方的手法，既形象真實(shí)，又突出了船行之快，也突出了我急迫興奮喜悅的心情。

c、這段描寫，從感覺入手，描繪了豆麥、水草的芳香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡樂聲，寫得有聲有色有味，然而更有情。寫連山，以動寫靜；寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠(yuǎn)及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。

d、這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？借助“我”，一路上領(lǐng)會了江南水鄉(xiāng)的夜景。同時(shí)也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急迫心情。

e、至于“深夜歸航”的描寫又怎樣呢？為什么說“航船”像條“大白魚”呢？觀賞：“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！薄按档蕉厑淼挠质菣M笛，很悠揚(yáng)”

語句是從趙莊回平橋村途中社戲舞臺的描擬，運(yùn)用了比方的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)水霧充滿，舞臺絢爛斑斕的漂亮景象，仍舊表現(xiàn)了為此深深沉醉的心理。

體會“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句，寫得帶有童話顏色，襯托出了孩子們看社戲安全歸來的快樂喜悅的心情。

f、結(jié)論：那模糊的月色，起伏的連山，無邊的豆麥，悠揚(yáng)的笛聲，仙境般的戲臺。無不布滿了詩情畫意，令人沉醉。

（3）人美：主要以雙喜、阿發(fā)、六一公公為代表

a、雙喜：聰慧能干，考慮問題周到，辦事堅(jiān)決，很有組織力量和號召力，是個(gè)孩子王。

理由：

①真正把無船問題解決的是雙喜（租不到船就借船）

②解除大人疑慮的是雙喜。（打包票，三條理由非常充分）

③動身時(shí)，站在船頭，水性最好，劃船技術(shù)最嫻熟。

④安排船上的坐法很講究，說明有組織力量。

⑤第一個(gè)提出返航且大家都贊成，擅長把握大家的心情。

⑥告誡大家不要偷得太多，以免被大人發(fā)覺，說明他比擬細(xì)心。

⑦與大家商議對策應(yīng)付八公公。

⑧巧用“請客”應(yīng)付六一公公。

b、阿發(fā)：忠厚淳樸，待人真誠。讓小朋友偷自己家的羅漢豆。（忠厚——“往來的摸了一回”“偷我們家的吧？”）

六一公公：樸實(shí)和善，熱忱厚道，珍惜自己的勞動果實(shí)，對別人卻又那么慷大方。（嗔怪——詢問——送豆——夸獎）

c、結(jié)論：他們的辦事力量，勞動本事，真摯的感情令人鄙視。

由此可見：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了對天真爛漫自由好玩的這段童年生活的美妙回憶，布滿了一種浪漫的抱負(fù)顏色，表現(xiàn)了對人生抱負(fù)境地的渴望和追求。

4、比擬探討，總結(jié)規(guī)律

a、《社戲》按題目所示好像應(yīng)當(dāng)寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？

明確：《社戲》的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫了我對平橋村的喜愛（以為是“樂土”）和因看不成戲的著急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“