小壁虎借尾巴教案

小壁虎借尾巴教案

ItwaslastrevisedonJanuary2,2021

《小壁虎借尾巴》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1、認(rèn)識“壁、虎”等生字，會寫“河、姐”等生字。

2、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

能力目標(biāo)：1、借助拼音讀準(zhǔn)字詞的音。

2、結(jié)合看圖、動作演示及學(xué)生的生活積累，理解詞句的意思，讀懂課

文。

情感目標(biāo)：1、在讀中感受人與人之間要互相關(guān)心，對人要有禮貌。

2、初步了解一些動物尾巴的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。

2、學(xué)會生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、貼圖、生字卡、詞語卡

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、會認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字，會寫“哪、呢、借”等生字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.玩游戲：摸尾巴。小朋友，上課前我們先來樂一樂玩?zhèn)€游戲吧！摸摸

你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小腳，扭扭你的小屁股，

摸摸你的尾巴。

2.哈哈，我們?nèi)艘怯形舶湍蔷妥兂晒治锪耍墒切游飩兌际怯形舶?/p>

的，有一只小動物為了逃生失去了自己的尾巴，它是誰呢？就是它——板書：

小壁虎

3.沒有尾巴他想了一個(gè)辦法，板書讀：借尾巴。

4.借：可以借什么你向別人借過什么借東西、借錢、借橡皮擦、借鉛

筆…弟子規(guī)中有句“借人物需明求借人物及時(shí)還”。好奇怪呀！沒聽說過尾巴

也要借的，是誰要借尾巴呢？

5.板書讀課題：小壁虎借尾巴，讀了課題，你想知道什么？

①為什么要借尾巴？②向誰借尾巴？③借到尾巴了嗎？④為什么沒有借

到呢？

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，針對低段孩子的年齡特點(diǎn)在課初就激

發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，又能調(diào)動孩子們的積極性。課題是文章的眼睛。

讓學(xué)生讀題質(zhì)疑即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書、邊讀邊思考的意識和習(xí)慣。

二、認(rèn)識“小壁虎”。

過渡：同學(xué)們都是會學(xué)習(xí)的孩子，愛動腦筋會思考。我們先來解決第一

個(gè)最簡單的問題是誰要借尾巴呢

1.認(rèn)識“小壁虎”。它叫小壁虎，大家觀察一下說說你的發(fā)現(xiàn)。

（我發(fā)現(xiàn)小壁虎是灰色的，有四條短短的腿、它的腳爪子像梅花，它還

有一條尾巴。）

2.老師介紹小壁虎的本領(lǐng)：它的本事可大啦！它的腳趾有吸盤，能夠在

光滑的墻壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飛檐走壁”的特技。

3.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厲害！齊讀課題。

4.認(rèn)識課題中還有2個(gè)生字寶寶：“壁”、“虎”

壁：（這是什么壁）墻壁

掛在墻上的畫叫“壁畫”。

掛在墻上的裝飾品叫“壁掛”。

虎：今年是“虎年”、山中大王是“老虎”、我們個(gè)個(gè)生龍活虎、長的

虎頭虎腦在虎年虎虎生威。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解小壁虎，認(rèn)識小壁虎，這樣有利于孩子對課文

產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1——2自然段。

1.聽看課文動畫朗讀，邊聽邊思考：小壁虎為什么要借尾巴呢？

2.學(xué)生自由讀課文。

3.學(xué)生說理解，指導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭f話。

4.出示第1自然段和相對應(yīng)的插圖，老師范讀，學(xué)生跟讀，注意糾正

“掙”讀第四聲。

5.出示句子——小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

6.學(xué)會引說借尾巴的原因。

7.出示第一自然段和相對應(yīng)的插圖朗讀。

8.假如你是小壁虎，沒有了尾巴你的心情會怎樣呢？讀出難過的心情。

9.引讀：小壁虎想——向誰去借一條尾巴呢？讀好問句。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在課堂中有充分的時(shí)間自己讀書，在讀書的過程中

尋求答案。

四、學(xué)習(xí)生字。

【過渡：向誰借怎樣借借到了嗎這些問題我們留著下節(jié)課精彩繼續(xù)。這

節(jié)課，藏在1、2自然段里的生字寶寶已經(jīng)等不及一定要跟我們大家見面交朋

友，我們一起喊他們出來吧——生字寶寶……生字寶寶】

1.貼生字卡片讓學(xué)生自由大聲地認(rèn)讀。

2.多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。

（過渡：會預(yù)習(xí)的孩子走得比別人快，飛得比別人高。老師知道大家課

前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查掌握的情況。）

①帶拼音認(rèn)讀。

②小師傅帶讀。

③直接直呼生字。

④去掉拼音開火車讀生字卡片。

⑤讀帶有生字組成的詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】識字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩

的教學(xué)情境。課堂上，要引領(lǐng)學(xué)生寓枯燥的識字教學(xué)于興趣盎然的游玩活動中。

五、指導(dǎo)書寫三個(gè)生字。

1.認(rèn)讀說詞語。

2.先觀察田字格的位置，說說哪一筆容易寫錯(cuò)。

3.老師范寫，學(xué)生跟著書空。

4.學(xué)生書寫田字格生字。

【設(shè)計(jì)意圖】聽、說、讀、寫應(yīng)貫穿課堂的始終，讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成

動筆的習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：17、小壁虎借尾巴

貼生字卡片3個(gè)田字格

第二課時(shí)

.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厲害！齊讀課題。

4.教學(xué)內(nèi)容

1、用游戲方式復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)學(xué)的生字。

2、分角色朗讀小壁虎與小魚、老牛、燕子及壁虎媽媽的對話，讀出不

同的語氣。

3、了解小壁虎尾巴的再生功能，以及拓展到其他動物的尾巴用途。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、分角色對話朗讀指導(dǎo)。

2、動物尾巴的用途。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾、生字游戲月亮卡、課件。

教學(xué)過程：

一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲吧！

2.游戲：摸一摸。（摸摸你的眼睛，摸摸你的耳朵，摸摸你的鼻子，摸

摸你的小屁股，哈哈，再摸摸你的小尾巴。）

3、板書貼課題。

4、玩“找朋友”游戲，利用偏旁與部件的組合記憶來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生

字。

5、小結(jié)并明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字，用“找朋友”的兒歌音樂來

活躍一下簡單而枯燥的讀字環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)了月亮卡片是為了給孩子一種新鮮

感，給課堂增添一些童趣。

二、先扶后放學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過。

1.學(xué)習(xí)向小魚借尾巴。

過渡：翻開語文書72頁，小壁虎第一次爬到什么地方向誰借答案就在

第3自然段，趕快自由讀一讀吧！

（1）學(xué)生自由讀第3自然段，讀后師相機(jī)評價(jià)。

（2）出示課文第2幅插圖。

（3）第一次小壁虎來到什么地方看見了誰它正在干什么指名學(xué)生回

答。師相機(jī)板書貼圖。

（4）分角色朗讀指導(dǎo)讀好小壁虎與小魚的對話。

（5）采訪小魚姐姐沒有借尾巴的原因。

（6）沒有借到尾巴的小壁虎心里有什么感受呀？采訪小壁虎。

（7）總結(jié)學(xué)法。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的情感、體驗(yàn)讀書，

充分關(guān)注孩子內(nèi)心的情感和個(gè)性化的理解，注重人文性。

2.學(xué)習(xí)向老牛借尾巴的經(jīng)過。

過渡：還向誰借尾巴怎么借呢有沒有借到請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)5、6自然

段，用筆畫一畫，找出答案。

（1）齊讀第4自然段，邊讀邊想第二次小壁虎借尾巴的經(jīng)過。

（2）合作學(xué)習(xí)，師相機(jī)巡視指導(dǎo)。

（3）反饋揭曉答案，相機(jī)板書貼圖。

（4）男女生扮演老牛和小壁虎，分角色朗讀它們的對話。朗讀指導(dǎo)時(shí)

注意引導(dǎo)學(xué)生說出小壁虎借尾巴著急的心情，讀的時(shí)候語速稍快，同時(shí)也讓學(xué)生

說說牛伯伯的話應(yīng)該讀出怎樣的語氣。

（5）讀小壁虎與老牛的對話。全班讀小壁虎說的話，老師示范讀老牛

說的話。

（6）采訪老牛為什么不借尾巴給小壁虎。

（7）出示圖片，認(rèn)識“蠅子”。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注語文教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課

外的知識也有一定的了解。

3.用同樣的方法學(xué)習(xí)向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由扶到放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、小結(jié)板書：

1.觀察板書說發(fā)現(xiàn)。

2.發(fā)現(xiàn)了3個(gè)表示動作的詞和ABAC詞組。

3.練說ABAC詞語，如：飛來飛去走來走去甩來甩去跳來跳去跑來

跑去

【設(shè)計(jì)意圖】自然的過渡小結(jié)，并學(xué)會練說ABAC形式的詞組。在說

的過程中指導(dǎo)學(xué)生說完整、說具體。如：飛來飛去小鳥在空中飛來飛去。這樣

有利于學(xué)生組織語言的完整性。

四、感受小壁虎高興的心情，引導(dǎo)讀小壁虎借尾巴的結(jié)果。

1.感受小壁虎高興的心情，懂得小壁虎尾巴又再生功能。

過渡語：小壁虎經(jīng)歷了三次失敗，心里太難過太著急了，它爬呀爬，爬

回家里找媽媽，它把自己借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果，媽媽告訴了它一個(gè)天

大的秘密。

（1）讀了這一段，你知道了什么？

（2）演一演、讀一讀壁虎媽媽和小壁虎的對話。

（3）觀察課文插圖說發(fā)現(xiàn)。

（4）小結(jié)：如果我們生活中用心觀察、發(fā)現(xiàn)，你會省去很多的麻煩。

今天把學(xué)到的知識告訴你們的朋友，回家還可以考考你的爸爸媽媽看看他們知道

不知道小動物尾巴的用途。

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生帶入一種情境，讓學(xué)生去感受體會、進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)

小壁虎尾巴的不同之處。

2.拓展其他動物尾巴的用處。

老師給同學(xué)們請來了幾只小動物，我們一起去了解一下吧。出示兔子、

猴子、老鼠、馬、小松鼠的圖片及尾巴的用處。

【設(shè)計(jì)意圖】凡事“預(yù)則立”，成功的教學(xué)離不開精心的準(zhǔn)備和周密的

安排，課前也讓學(xué)生翻閱了一些有關(guān)動物尾巴用途的書籍，如《小學(xué)語文課文同

步拓展閱讀》讓孩子們的心里有大概的了解。

3.小結(jié)：今天我們收獲了很多知識，知道了每一種小動物它們的尾巴都

有各自的用處。今后我們多看課外書，一定能了解到更多的課外知識。

五、指導(dǎo)書寫三個(gè)語氣助詞。