五年級上冊unit1教案設(shè)計

五年級上冊unit1教案設(shè)計

學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)

學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。一起看看

五年級上冊unit1教案!歡迎查閱!五年級上冊unit1教案1

一、教學(xué)內(nèi)容1.單元復(fù)習(xí)。2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母

組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音

的字母k、w等。3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。二、教具錄

音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。三、課堂教學(xué)設(shè)計1.

復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對

話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。T：Hi,…,couldyouhelp

me,please?S：Certainly.Whatswrong?T：Itsthisplane

(kite,etc).S：Whatswrongwithit?T：Ithinkits

broken.Canyoumendit?S：Letmesee.Yes,Ican.

(Sorry,Icant.)把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對

話。2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話。指導(dǎo)學(xué)生正

確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實

物，以增加交際效果)。3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，

[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這

部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做

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練習(xí)冊習(xí)題1。繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字

母。原文:小學(xué)六年級英語教案——Putthemaway,please!

Lesson7224.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(18)。教師對人稱代

詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代

詞。5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。6.布置作業(yè)練習(xí)朗讀本課

音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊習(xí)題。7.小測驗1)聽寫本單元中要

求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對

話。四、難點講解人稱代詞我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱

代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱

代詞的主格在句中作主語。例如：1)Imastudent.我是個學(xué)

生。2)Couldyouhelpme,please?你能幫我的忙嗎?人稱代

詞賓格，在句中作賓語。例如：1)Pleasehelpher.請幫她

一下。2)Letmesee.讓我想想。五年級上冊unit1教案2教

學(xué)目標(biāo)：新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價

值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)

目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，

parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用how

many......進(jìn)行口語交際。能力目標(biāo)能用英語交流在假日

中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。情感

目標(biāo)通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢

于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培

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養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握詞組，

能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;

教學(xué)難點：讓學(xué)生認(rèn)識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運(yùn)用

能造就語言的豐富性。教學(xué)方法：1.教法設(shè)計

根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學(xué)生的興趣，我通過

設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分

散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活

動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生

之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的

學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。2.學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項

目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運(yùn)

用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。3.教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理

特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)

習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的

句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕

松，更能較好地啟智開思。教學(xué)過程：1.熱身(Warmup)一中

外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭

曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。再此過程中有老師進(jìn)

行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，

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歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾

個詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)第

一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;第二步，

反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);第三，拼寫階段，四線格練習(xí);第四，

memorygame的游戲。[設(shè)計意圖]該部分有兩處亮點，一

是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個良好的英語

基礎(chǔ)。3.單詞游戲(memorygame)[設(shè)計意圖]

既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的

單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提

升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。最后誰答對了還會有獎

勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。4.課文學(xué)習(xí)

(textlearning)以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位

成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視

頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。[設(shè)計意圖]

讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩

處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強(qiáng)

真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋

Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。5.

語法學(xué)習(xí)(grammerlearning)此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以

座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，

課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“Howmany

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peoplearethereinyourfamily?”[設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)

方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和

為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知

識，學(xué)以致用。6.知識拓展(Extratips)由老師補(bǔ)充搜集課

本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其

他的口語化叫法mammydady等。[設(shè)計意圖]一是，讓學(xué)生開

眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。7.課后作業(yè)

(Homeworktoday)(1)“說出你的愛”：回家后用英語稱呼你

的家人，如“Mom，Iloveyou!(2)“我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下

節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。8.結(jié)束

(theending)最后以Ilovemyfamily歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計意圖]第一，號召同學(xué)們standupandmoveyour

body!

讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選

的，并且會配以動作教學(xué)。第二，從另一個側(cè)面向孩子們昭

示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一

刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個人

被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，

使思想境界得到升華。五年級上冊unit1教案3教學(xué)課題：譯

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林版《牛津小學(xué)英語》6A第五單元PartA(Listen，readand

say)教材分析：本課是江蘇譯林版牛津英語6A

Unit5的中第一教時的內(nèi)容，這是學(xué)生初次接觸過去時，

只要求學(xué)生能在教學(xué)過程中，掌握其時態(tài)結(jié)構(gòu)和過去分詞的構(gòu)

成，并能對自己在過去做的一些事情進(jìn)行描述。由于之前已經(jīng)

學(xué)過一般現(xiàn)在時，所以在制定教學(xué)步驟的過程中，通過和一般

現(xiàn)在時進(jìn)行比照，來掌握一般過去式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：我將

采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法，

以學(xué)生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以

任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平

出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方

式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達(dá)成上

述的知識與技能目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確的聽、說、讀、

寫詞匯holiday,last,early,meet,before能正確的聽，

說，讀詞匯fun,NationalDay,afilm,wonderful2.能

正確的聽、說、句型What(else)didyoudo??We/I?3.能

正確地運(yùn)用對話中的日常交際用語和三會句型Didyoulike

thefilm?Itwasafunnycartoon.Wealllikeditvery

much..Werethereanyfruit

treesonthefarm?Therewereappletrees,orange

treesandpeartrees.4.能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并

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能朗讀、初步表演對話。5.能運(yùn)用本課所學(xué)語言談?wù)撨^去所

做的事情。教學(xué)重點：能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗

讀、初步表演對話。教學(xué)難點：能比較流暢的朗讀對話，并能

在掌握對話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)語言談?wù)撨^去所做的事情。

課前準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備a.單詞，句型卡片。b.練習(xí)題紙。(每

人一張)c.設(shè)計并制作多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的設(shè)

施。2.板書準(zhǔn)備預(yù)先寫好課題Unit5Onthefarm教學(xué)過

程：Step1Greetingandwarming-up1.T-Ssgreet.(師生

問好，活躍課堂，拉近師生距離)2.T:Lookatthisman,

what’shisjob?Ss:Heisafarmer.T:Hisnameis

Macdonald.Hehasabeautifulfarm.Beforeclass,

let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhis

farm.Step2Presentationandpractice1.Teach:

NationalDay,holiday,lastT:Whatday/dateisit

today?出示CAI指名回答Thesesevendaysisthis

week.(CAI出示thisweek)Thesesevendayswaslast

week.(CAI出示lastweek)T:Whatdatewasit?指名回

答T:Yes.ItwasthefirstofOctober.Anditwasthe

NationalDay.(CAI出示NationalDay領(lǐng)讀)WhenNational

Daycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihada

wonderful

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holiday.2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthis

NationalDayholiday?Youcanaskmewhatdidyoudo?指

名幾個學(xué)生提問，可提醒學(xué)生看黑板上早已貼好的句子。再

次要求學(xué)生一起提問，師回答。3.活動：washedclothes,

playedcomputergames,watchedafunnycartoon,went

tomyfather’sfarm.幻燈片呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解老師的

活動T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothe

farm?Ss:Yes.CAI出示農(nóng)場里人們干活的場景T：OK，here

weare.Nowwe’reonthefarm.Whatcanwedoonthe

farm?Canyouguess?指名回答CAI出示S1:Milkcows.T：

Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?示意學(xué)生

動作。教師邊動作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀milkcows同時出示詞組

貼到黑板上T：Whatcanwedo?指名學(xué)生回答S2：?T：Good.

Collecteggs.(CAI出示)師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作讀詞組。同時

出示詞組貼到黑板上T：Whatelsecanwedo?指名回答

S3：?T：Right.Waterflowers.帶領(lǐng)學(xué)生讀短語。T：What

elsecanwewater?It’sbigandgreen.Ss：Water

trees.T:Good.出示詞組watertrees帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并將

詞組貼到黑板上。T：Whatelsecanwewater?It’son

theground.指名回答Ss:Watergrass.看CAI,T:What

arethese?They’recarrots.領(lǐng)讀carrot出示單詞圖片

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pullupcarrotsT:Let’spullupcarrots.師帶領(lǐng)學(xué)

生做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。T：Whatelsecan

wedo?S4:?T：Boysandgirls,let’spickoranges.

Boys,you’retallandstrong,please

standupandpickoranges.師帶領(lǐng)男學(xué)生們做動作讀詞

組，并將詞組貼到黑板上。出示一籃子橘子。T：Whatare

these?Ss：They’reoranges.T:Doyouwanttotastemy

oranges?問幾組學(xué)生，Doyouwanttotastemy

oranges?給學(xué)生分發(fā)橘子出示tasteoranges單詞圖片

Let’slearnhowtoread

it.帶領(lǐng)學(xué)生讀/ei/，/ei/,taste.Step3Listen,read

andsay1.T:Helenwasonthefarmlastweek.Whatdid

shedolastweek?Let’sask

hertogether,OK?CAI出示問題，引導(dǎo)學(xué)生提問，What

didyoudolastweek?CAI出示答案。T:Whatdidshedo

lastweek?Ss:Shevisitedafarm?。T:Yes,Helen

visitedafarmwithherfamilyonMondayand

Tuesday.Doyouwanttovisitafarm?出示詞組visita

farm領(lǐng)讀數(shù)遍，并將詞組貼到黑板上。T：Helenvisiteda

farm.Hereedispronounced/id/,領(lǐng)讀

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visited，將ed貼到黑板上visit后面。2.T：Whatdid

HelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名學(xué)生提

問。T:WhatdidHelendoonMonday?引導(dǎo)學(xué)生一起回答，

Shewateredtrees.

拿出ed/d/,領(lǐng)讀短語數(shù)遍。并將后綴貼到黑板原詞組后

面。T:WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.師問

Whatelsedidyoudoon

Monday,Helen?，pleaselisten!CAI出示答案。3.T:

Whatelsedidshedo?Togetheranswer.Ss:Shepulled

upcarrots.師出示ed/d/,領(lǐng)讀單詞，并將后綴貼到原來單

詞后面。T:HelenvisitedafarmonMonday.Shepulled

upcarrotsandwateredtrees.

貼圖Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boys

haveatry.要求男生齊問。CAI出示答案。4.T:Whatdid

shedoonTuesday?Ss:Shemilkedcows.出示ed/t/領(lǐng)讀

該詞組，并將ed貼到原單詞后面。5.T:Whatelsedidshe

doonTuesday?Ss:Shecollectedeggs.T:Hereedis

pronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)

述，Helenvisiteda

farm.OnMondayshewateredtreesandpulledup

carrots.T:HowaboutTuesday?Ss:hemilkedcowsand

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collectedeggs.6.T:Helendidalotofthingsona

farm.Whatelsedidshedoonthefarm?Let’swatch

thecartoon.出示CAI，T:WhatelsedidHelendoon

thefarm?再次出示CAI，提醒學(xué)生看屏幕。Ss:Shepicked

oranges.師拿出ed，T：Whocanaddedforus?指名，

stickforus.領(lǐng)讀pickedorangesT:Shepickedoranges

andtastedthem.師做動作表明品嘗。Whichone?指名回答。

Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指名加

后綴。7.T：Werethereanyfruitsonthefarm?Ss：

Yes.T:Werethereanyapple/pear/bananatreesonthe

farm?學(xué)生齊答。引導(dǎo)學(xué)生齊說Ss:Therewereapple

trees,orangetreesandpeartrees.T:Nancywantsto

gotothefarm.SoIthinkthefarmis

wonderful.(出示wonderful一詞，領(lǐng)讀)8.T:Helen

didalotofthingsonthefarm.Shehadawonderful

holiday.ButherfriendNancyalsohadagoodtime,

whatdidshedolastweek?Let’slisten,readand

choose.CAI出示，學(xué)生聽。提供問題，whatdidNancydo

lastweek?OK,youcanchoose.

CAI出示選項。師讀三條選項。指名學(xué)生回答。出示

watchafilm.詞組領(lǐng)讀。Hereedispronounced/t/.指名

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讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。9.T:Nancywatcheda

filmwithherfamily.Didshelikethefilm?Didher

familylikethefilm?Yes,theyalllikethefilmvery

much.T:Let’senjoythewholecartoon.播放整篇課文錄

音。Doyoulikethecartoon?Ss:Yes.T:It’s

interesting.CAI出示課文前言。T：Pleasereadthe

narrationandtrytoanswerthequestions.Readby

yourself.學(xué)生自讀前言。T：Attentionplease.OK,

showtime.Isthefirstdayofschoolafterthe

holidaytoday?指名回答，帶領(lǐng)學(xué)生讀體現(xiàn)該答案的原

句。10.T:TakeoutyourbooksandturntoP38,let’s

readafterthetape,

pleasetrytoimitateit.跟錄音讀。跟讀過程中教授

fun出示單詞卡片貼到黑板上出示CAI