新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教材分析：1、

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了表內(nèi)乘法、能夠正確的口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分本單元先講口算乘法內(nèi)容包含整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先講口算是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算和，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)上。此外乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)所以先講口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)筆算乘法與筆算加減法有很大差異在計(jì)算過(guò)程中多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位把所得的積相加中計(jì)算步驟較多，

要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。2、

本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排）通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是進(jìn)位問(wèn)題，二是因數(shù)的中間或末尾有0的問(wèn)題。在進(jìn)位中先講不連續(xù)進(jìn)位的再講連續(xù)進(jìn)位的兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)便于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上用類推的方法掌握新知識(shí)從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)體現(xiàn)在兩個(gè)方面是創(chuàng)設(shè)了一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的是蘊(yùn)含在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題；二是講乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)要求：1、

使學(xué)生能夠比較熟練得口算整十整百乘一位數(shù)位數(shù)乘一位（每位乘積不滿十

2、方法。3、

使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。第一課時(shí)口算乘法課題

教材第56-59頁(yè)。

課型

新課教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的準(zhǔn)確性。2、培養(yǎng)學(xué)知識(shí)遷移、類推的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)看題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。課件、小棒。教學(xué)

設(shè)

計(jì)

個(gè)性化調(diào)整或反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師同學(xué)們你們喜歡去游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園里也有我們的數(shù)學(xué)看看這張游樂(lè)園的照片，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么示第56情境圖）生：我知道了游樂(lè)園各種項(xiàng)目的價(jià)格。師：你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎》跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。師：今天我們就一起來(lái)研究與這些有關(guān)的乘法口算的問(wèn)題。

二、教學(xué)例1.師：先看題，說(shuō)說(shuō)你了解到那些信息件出示例1）生：坐碰碰車每人元，要求計(jì)算人要多少錢。師：你怎樣理解題意？該怎么解答？生：每人20，3人需要的錢數(shù)就是的倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算，所以列式為。師：該怎樣計(jì)算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況。師：誰(shuí)愿意把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)：生1：因?yàn)?個(gè)20是，所以生2：因?yàn)閭€(gè)30，所以個(gè)是60.生3：因?yàn)?×3=6，所以20×3就等于60.師：引導(dǎo)學(xué)生推想：2000×3多少？（就是個(gè)百個(gè)百乘3是個(gè)百6002000×3=6000,2000表示2千，2千乘3等于6個(gè)千，就是6000）2、教學(xué)例師：先看題，說(shuō)說(shuō)你了解到那些信息件出示例2）生：坐過(guò)山車每人元，要求計(jì)算人要多少錢。師：你怎樣理解題意？該怎么解答？生：每人12，3人需要的錢數(shù)就是的倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算，所以列式為

師：該怎樣計(jì)算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況。師：誰(shuí)愿意把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)：生是借助擺小棒算出來(lái)的第一行擺捆和根小棒表示每人元錢，然后在第二行、第三行分別這樣擺小棒，這樣就表示出了3需要的錢數(shù)。這時(shí)整捆的小棒數(shù)就是3，1捆表示1個(gè)10,3捆就是10×3=30（根根的小棒數(shù)是每行2根，3行就是（根以一共就是根就是說(shuō)3需要的錢數(shù)就是元多給學(xué)生機(jī)會(huì)練習(xí)敘述思考過(guò)程，只要合理就要給與表?yè)P(yáng)和肯定。三、總結(jié)提升師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)1、口算下各題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。20×42000×33000×72、口算下各題。4