家校協(xié)同開展勞動教育的策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選家校協(xié)同開展勞動教育的策略摘要：家庭是開展日常生活勞動的主陣地之一。學(xué)校開設(shè)日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動勞動教育。勞動教育家校協(xié)同是推進學(xué)生勞動素養(yǎng)的核心要素，學(xué)生在學(xué)校得到專業(yè)的勞動知識、較規(guī)范的勞動操作，回到家依然有機會實踐與復(fù)習(xí)，才能事半功倍。關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動教育家校協(xié)同策略巴甫洛夫曾道:“我畢生都熱愛腦力勞動和體力勞動，也許甚至說，我更熱愛體力勞動。當(dāng)在體力勞動內(nèi)加入任何優(yōu)異的悟性，即手腦結(jié)合在一起的時候，我就更特別感覺滿意了?！彼J(rèn)為，腦力勞動與體力勞動并無高低貴賤之分，最佳狀態(tài)是手腦并用，發(fā)揮出勞動教育最大的效用。就目前學(xué)校勞動課程內(nèi)容在各個領(lǐng)域的分布狀況來看，形式單一，缺乏各個領(lǐng)域操作技能的學(xué)習(xí),手腦層面的操作缺乏有機統(tǒng)一。在家庭中現(xiàn)實情況，大部分學(xué)生是愿意為父母分擔(dān)一些家務(wù)勞動，但也存在相當(dāng)一部分學(xué)生家務(wù)勞動積極性不是很高，并且只能做一些相對較簡單的倒垃圾、掃地、洗碗等，這主要是在家庭教育中勞動教育的重要作用被忽視導(dǎo)致的[1]。針對家庭提供的勞動教育內(nèi)容局限，在此需要學(xué)校協(xié)調(diào)各個層面增加操作技能的學(xué)習(xí)機會，使家庭、社會、學(xué)?；ハ嗪献?，充分發(fā)掘獨特的育人價值。一、新《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》下的勞動教育實施要求2022年4月新頒布的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，義務(wù)教育勞動課程重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。因此勞動教育課程的開設(shè)應(yīng)因地制宜、因需制宜、因時制宜：開設(shè)日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護，注重培養(yǎng)學(xué)生自理自立能力；開設(shè)生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用，依據(jù)當(dāng)?shù)貙嵡榕c時令特色發(fā)展勞動技術(shù)；開設(shè)服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的意識與社會責(zé)任感?？梢妱趧咏逃膱鲇虿粦?yīng)受限于學(xué)校、家庭、社區(qū)、勞動基地等均應(yīng)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選為勞動教育的開展提供必要的支持。二、家校協(xié)同開展小學(xué)勞動教育的重要意義家庭是開展日常生活勞動的主陣地之一。學(xué)生進人學(xué)校之前在家長的引導(dǎo)下生活和學(xué)習(xí)，家庭教育對學(xué)生的發(fā)展與成長有著深遠的影響。家務(wù)勞動是學(xué)生最早參與日常生活勞動的途徑之一。家長早期的引導(dǎo)，為學(xué)生樹立積極的勞動觀與培養(yǎng)主動勞動的勞動習(xí)慣，為后期學(xué)校的勞動教育帶來事半功倍的效果。樹立科學(xué)的家校協(xié)同，明確小學(xué)勞動教育中家校各自的目標(biāo)與任務(wù)，可以提高小學(xué)勞動教育教學(xué)的質(zhì)量。而家校協(xié)同是促進學(xué)校勞動教育優(yōu)化升級的重要途徑，是有效開展勞動教育的手段之一，是學(xué)生的勞動知識學(xué)習(xí)向勞動素質(zhì)的養(yǎng)成轉(zhuǎn)變。三、家校協(xié)同開展小學(xué)勞動教育的策略1.立足校情扎實開展勞動課程學(xué)校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用。建構(gòu)科學(xué)完善的勞動教育程體系與評價標(biāo)準(zhǔn)，建立合理的本校勞動主題，組建穩(wěn)定的勞動教師團隊，堅持開足勞動課。此外，勞動的育人功能不應(yīng)局限于勞動課程，還應(yīng)在所有學(xué)科的日常教學(xué)中融人勞動教育思想觀念，潛移默地影響學(xué)生樹立正確的勞動意識和勞動態(tài)度，讓學(xué)生成為能勞動、會勞動、愛勞動的社會主義接班人。2.制定適合且可行的勞動教育目標(biāo)從培養(yǎng)綜合型人才的角度來講，傳統(tǒng)勞動教育模式的實施比較形式化，難以充分發(fā)揮該項教育的作用，應(yīng)培養(yǎng)與時代相匹配的勞動精神，而家校合作勞動教育模式的運用，則能夠考慮學(xué)生的實際情況，重塑教育理念，回歸勞動價值，更好的教育和培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)然，為了做到這一點，需要制定適合的、可行的教育目標(biāo)，即幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，以便為學(xué)生指引正確的方向，使之能夠在成長的道路上逐漸認(rèn)識到勞動的可貴、勞動的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動態(tài)度，糾正學(xué)生錯誤不良習(xí)慣，比如懶惰、拖延、敷銜等，使之在未來生活學(xué)習(xí)、工作中都能夠積極向上、勤勞刻苦，成就更優(yōu)秀的自我，創(chuàng)造更幸福的生活，擁有吃苦耐勞的品質(zhì)，更好的繼承和弘揚民族精神。3.以學(xué)生為主的勞動教育方案22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選家校合作勞動教育的良好展開，還需要制定適合的、有效的教育方案，以便更好的教育和培養(yǎng)學(xué)生，將教育目標(biāo)實現(xiàn)，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才?；诖?，應(yīng)注意了解學(xué)生的實際情況，再結(jié)合勞動教育目標(biāo)及要求，制定可行性教育方案，即：（1）構(gòu)建可行的課程方案，對課本及相關(guān)素材進行整理和規(guī)劃，制定課程內(nèi)容、課程實施及課程評價等部分。（2）制定多樣化勞動實踐課程，也就是充分利用家庭環(huán)境和校園環(huán)境，結(jié)合課程內(nèi)容及勞動精神培養(yǎng)需要，規(guī)劃和設(shè)計一系列家庭勞動教育課程和校園勞動教育課程，讓學(xué)生在實踐課程學(xué)習(xí)之中逐漸體會到勞動的積極意義[2]。4.指導(dǎo)家長從思想上重視勞動教育教師可引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，提升家長的認(rèn)識與育兒觀念，使其在家庭教育中注重抓一切勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，掌握必要的家務(wù)勞動技能。配合學(xué)校開展勞動教育，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。同時提醒家長：(1)看到孩子的獨立性，不過度保護。（2）給孩子提供指導(dǎo)和監(jiān)督，以鼓勵和表揚為主。（3）不命令孩子做家務(wù)，向做家務(wù)的孩子道謝。（4）幫助孩子處理好學(xué)習(xí)、娛樂與勞動之間的時間分配。（5）身教重于言教。讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣，并將這些帶人校園，影響身邊人。5.以多種形式促勞動教育質(zhì)量提升結(jié)合勞動課程的內(nèi)容特點，除了課內(nèi)教師技能講解外，開展以學(xué)生課堂實操、課外實操以及課內(nèi)外實操結(jié)合多種形式，是提升勞動課程質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生的勞動興趣在活動中被充分喚醒與點燃；學(xué)生的勞動技能在實踐活動中得到鍛煉與提升。多種形式的實踐活動還能讓學(xué)生的勞動技能充分外顯,讓教師與家長共同見證學(xué)生的勞動學(xué)習(xí)成果。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌考慮時節(jié)與學(xué)情，結(jié)合本校開展的勞動課程確定活動的具體內(nèi)容。比如每周貼出孩子要干的家務(wù)勞動內(nèi)容，列出家長和孩子各自應(yīng)做的事情，不能讓孩子感到父母只是吩咐他做家務(wù)，要和孩子一同體驗勞動的過程。下面是本校一年級暑期活動策劃，收到良好的勞動效果。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選注：請對照清單中的每一個項目，根據(jù)完成情況打星：偶爾參與打1星，經(jīng)常參與打2星，每天參與打3星；基本掌握打1星，熟練掌握打2星，展示分享打3星。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選6.借助信息化手段了解學(xué)生家庭勞動情況勞動教育中家庭是基礎(chǔ)，教師要聯(lián)合家長實現(xiàn)家校共育，以家校協(xié)同的方式推進勞動教育，讓勞動教育由校內(nèi)延伸到校外，借助“周勞動項目、月勞動主題、學(xué)期重點勞動”等多種形式為學(xué)生創(chuàng)造更多的勞動實踐機會。這其中勞動的監(jiān)測是一大難題。多數(shù)學(xué)校采用“家務(wù)勞動清單”形式進行紙質(zhì)化，但這種方式存在數(shù)據(jù)不真實的問題?，F(xiàn)代技術(shù)手段飛速發(fā)展，當(dāng)前，勞動教師可了解勞動情況的信息化平臺其實很多，如“釘釘、問卷星”等平臺可以滿足勞動數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計，還可根據(jù)需要搜集勞動過程照片從而有效避免假勞動、真應(yīng)付的現(xiàn)象。7.注重反饋適時調(diào)整，課內(nèi)校外統(tǒng)籌發(fā)展勞動技能在勞動教育內(nèi)容的確定上，教師不可依經(jīng)驗獨自做決定。事實上，除了新頒布的《勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》外，與學(xué)生交流反饋的信息及家長在勞動監(jiān)督中反饋的建議，都應(yīng)成為教師制定課內(nèi)與校外勞動項目的依據(jù)。從而實現(xiàn)課內(nèi)校外統(tǒng)籌實施，切實培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。結(jié)語當(dāng)代學(xué)生是祖國的未來、希望，他們成長好壞至關(guān)重要。為了將他們培養(yǎng)成合格的接班人，不僅要求他們掌握知識、技能，還要具備良好的品質(zhì)品德，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。所以，應(yīng)正確認(rèn)識到勞動教育實施的必要性和重要性。家校協(xié)同下的小學(xué)勞動教育實現(xiàn)由課內(nèi)延伸到課外，充分地整合校內(nèi)外優(yōu)秀的勞動教育資源，讓學(xué)生在校內(nèi)外的勞動實踐中樹立正確的勞動意識和勞動態(tài)