人教版初二語(yǔ)文聽課記錄

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八

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級(jí)）科目：語(yǔ)文聽容：新聞兩講課人：王莉莉班八七課時(shí)間：上午第一節(jié)一、導(dǎo)入二、教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布思考題：、快速默讀課文，用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。、再讀課文，理清記敘六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果出記敘的六要素也是新聞的要、精讀課文分、齊讀，體說是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情什么順序報(bào)道，為什?學(xué)生讀課文后，分小組討論，全交流，教師參與。(個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)、導(dǎo)語(yǔ)、主教師導(dǎo)學(xué)(論了以上三個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié))要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，要看主體。三、合作探究教師布置思考題：閱讀這則新聞后，你以為新聞具怎樣的特?教引導(dǎo)學(xué)生多角度思)學(xué)生小組討論，全班交流，教師與。討論后明確：新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)有議論、描寫。新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。四、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法納。【評(píng)價(jià)法的教學(xué)融入到具教學(xué)內(nèi)容中到了事半功倍的效果將們的思維引向了一個(gè)新的領(lǐng)域。值得大家借

科目：語(yǔ)文聽容：老王講人張輝班級(jí)：八二聽時(shí)間：下午第一節(jié)一、導(dǎo)入。二、設(shè)問導(dǎo)讀。(一)畫說老：意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，他人關(guān)注的習(xí)慣。(二)問詢老：意在喚起學(xué)生對(duì)他人的關(guān)心和同閱讀課文蓄勢(shì)著自己的問題讀書。(三)走近老：、簡(jiǎn)介楊絳。楊--錢書《城、生讀課文。三、點(diǎn)撥導(dǎo)思(一)說老王請(qǐng)用老是______的表現(xiàn)_______。"的形式表達(dá)出來。(二)品味老：文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷？在這個(gè)片斷中打動(dòng)你的又哪些細(xì)節(jié)？小組交流體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們把自己獨(dú)到體會(huì)說出來，與大家分享。（意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能和創(chuàng)新能力【評(píng)堂的條理很清晰點(diǎn)么地方呢？問題的設(shè)置上面真的很到位個(gè)都充分考慮到了對(duì)學(xué)生某個(gè)方面能力培養(yǎng)

科目：語(yǔ)文聽容：中國(guó)石橋講人田輝班：一聽時(shí)間：上午第二節(jié)一．導(dǎo)入新課：二．簡(jiǎn)介作者三．檢查預(yù)習(xí)1．字詞積累。2．了本文，你了解中石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？四．初讀課文，看看作者寫出了拱橋的什么特點(diǎn)。．提示：請(qǐng)同學(xué)們找出些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？聯(lián)系課后思考習(xí)題一，填空。．學(xué)生讀，填空，教師視指導(dǎo)。．總結(jié)：名稱

位置

修建年月趙州橋橫河上修公元605年右結(jié)構(gòu)特征1橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)37米2拱的兩肩上，各有兩三刀個(gè)小拱。3拱由道拼成。4橋結(jié)構(gòu)均勻。盧溝橋位定河上修公1189到1192年由半圓形石拱成個(gè)拱度一16米21寬約8面平坦，

幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一聯(lián)拱石橋。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久?！驹u(píng)對(duì)比的教學(xué)方法讓學(xué)能夠容易明白中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)能夠很容易找到答案有將說明文的方法入到課堂教學(xué)中說遺與老師交流得知，是第二課時(shí)的內(nèi)容科目：語(yǔ)文聽容：詩(shī)四首講人董壯班八三聽課時(shí)間：下午第二節(jié)一、導(dǎo)入新課二、整體感知、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師朗課文，學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。、思考下列問題a．首詩(shī)可分幾層意?b．"但愿無"具指是什?c．首流作者怎樣的感?學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確a．詩(shī)寫了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。b．田園勞作之樂，按照自己的意生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。c對(duì)田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意閑適的心情。自由背誦。、自由背誦、檢查背誦三、研讀與賞析。四、齊背課文【評(píng)從一點(diǎn)切入詩(shī)歌的教學(xué)到提綱挈領(lǐng)的作用。學(xué)生學(xué)的也很輕松的也很輕松。后回歸到主題的提煉上—回歸自然，回歸自我

科目：語(yǔ)文聽容：藤野先講人：王娟班級(jí)：八五聽課時(shí)間：上午第一節(jié)一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)情況三、學(xué)習(xí)讀第一自然段、提醒學(xué)生注意：為什稱為“清國(guó)留學(xué)生”？寫清國(guó)留學(xué)生時(shí)，著重抓住了他們外貌哪個(gè)特征來寫？辮子是民族壓迫的象征，也是封專制的象征。為什么這么說？請(qǐng)大家討論?！皹?biāo)致”的本意是什么？（漂亮的認(rèn)為這樣很漂亮嗎？（討論）那他實(shí)際的意思是什么？（丑陋）──通過這里討論使學(xué)生理解什么是“反語(yǔ)、提問：第一段寫清國(guó)學(xué)生在干什么？（賞櫻花）指讀第二段：他們又在干什么？（

跳舞）他們做這些事應(yīng)不應(yīng)該呢魯迅對(duì)這些只知游樂置國(guó)家民族運(yùn)于不顧者的鄙視魯迅離開東京到了仙臺(tái)魯迅和那清國(guó)留學(xué)生不中我們能感受到魯迅那種強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神正文敘事的一條暗線。請(qǐng)大家在下的學(xué)習(xí)中注意這一點(diǎn)。板書：魯迅：強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精四文的主體故事就發(fā)生在仙在大根地的換文章的結(jié)構(gòu)體感知課文。五、速讀課文，練習(xí)一下概括能，說出作者和藤野先生交往中的幾件事板書：添改講正解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)想了解中國(guó)女人裹腳。從這幾件事中可看出藤野先生的么特點(diǎn)？板書：藤野先生：正直熱誠(chéng)、治嚴(yán)謹(jǐn)六、魯迅為什么要到仙臺(tái)去學(xué)醫(yī)？課前已經(jīng)讓大家讀了魯迅的釋一下？（請(qǐng)同學(xué)們給補(bǔ)充資料從這里我們能再次感受到魯迅憂憂民的情懷。那么魯迅后來為什么又棄醫(yī)從文呢？下節(jié)課我們一起來解開這個(gè)疑問。【評(píng)于魯迅先生的文章生學(xué)習(xí)起來是很困難師將文章的線索在第一課時(shí)就提出來確起到了醍醐灌頂?shù)淖饔卯?dāng)料補(bǔ)充也激發(fā)了學(xué)生的興趣消了學(xué)生的畏難情緒，活躍了氣氛，增長(zhǎng)了見聞提高教學(xué)效果科目：語(yǔ)文內(nèi)容：列夫托爾斯泰講人：苗叢銳班：四課時(shí)間：上午第三節(jié)一、導(dǎo)入、作者簡(jiǎn)介：、請(qǐng)學(xué)生介紹列夫托爾斯泰（你對(duì)托爾斯泰了解多少？）二、整體感知

大體分為兩個(gè)部分：－5）畫托爾泰的外貌特征；－9）寫托爾泰那非同尋常的眼睛。三、精讀文本、速讀第一部分－5一論：者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（須發(fā)、面部輪廓結(jié)構(gòu)、面部特、長(zhǎng)相、拜訪者的態(tài)度、各段各自抓住了什么征？并找出文中比喻和夸張句子加以體會(huì)。須發(fā)的特點(diǎn)：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)美的遐想）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。大量的排比：整個(gè)面部像粗制濫的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。面部特征：外貌丑陋重點(diǎn)寫面容表情，毫無避諱地展了托翁外貌丑陋的一面。長(zhǎng)相：普通穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色面——意在表明托爾斯泰屬于俄國(guó)普通大眾。關(guān)鍵句與體俄國(guó)人民同呼共命運(yùn)——揭示