手的衛(wèi)生教案反思

手的衛(wèi)生教案反思

大班健康洗洗小手講衛(wèi)生教案反思

大班健康洗洗小手講衛(wèi)生教案反思主要包含了活動設(shè)計背

景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，

教學(xué)反思等內(nèi)容，知道洗手的重要性，掌握洗手的正確方

法，適合幼兒園老師們上大班健康活動課，快來看看洗洗

小手講衛(wèi)生教案吧。

活動設(shè)計背景

春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住

了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情

了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細(xì)

菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩

子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生

活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進(jìn)行

健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，

本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方

法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進(jìn)一

步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗

手的方法，在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及

實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好

的的衛(wèi)生保健常識，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

活動目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：知道洗手的重要性。

2．能力目標(biāo)：掌握洗手的正確方法。

3．情感價值觀，教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4．初步了解預(yù)防疾病的方法。

5．初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

1.活動重點：學(xué)習(xí)正確的洗手方法

2.活動難點：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

活動準(zhǔn)備

洗手的課件兩個小熊手偶

活動過程

（一）游戲：“手指歌”導(dǎo)入活動

“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，

大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指

頭短？”

（通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首

能夠體現(xiàn)手指特征的兒歌游戲，讓幼兒通過親身比較手指

的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊）

（二）集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性：

1游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”（激發(fā)幼兒觀看手偶表演

的興趣）

教師引導(dǎo)語：“今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班

里做客了，我們一起來歡迎它吧！”（出示扮演小醫(yī)生的

手偶，向小醫(yī)生問好）

2觀看手偶表演：（教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒

了解洗手的重要性）

提問：豆豆為什么會肚子疼??？

它應(yīng)該怎樣做呀？

（通過故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手

的好習(xí)慣）

3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進(jìn)行交流（調(diào)動幼兒已有的知識

經(jīng)驗，進(jìn)一步體驗洗手的重要性）

問題：你們的肚子疼過嗎？為什么？

我們應(yīng)該怎么做??？

（結(jié)合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)

象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性）

4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生（鼓勵幼兒養(yǎng)成勤洗手

的好習(xí)慣）

（這一步環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的注意

力，通過“聽故事”來引發(fā)問題，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)

驗，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說一說“手臟了會怎么樣”

“我們應(yīng)該怎樣做”，鍛煉幼兒的口語表達(dá)力，培養(yǎng)幼兒

解決問題的能力，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓

勵幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。）

（三）設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方

法：

1調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的？

2出示洗手客件，設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解洗手的

正確方法。

畫面上的小女孩在干什么？她是怎樣做的？咱們也一起來

學(xué)一學(xué)吧！

（引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語言表述）

3師幼共同講述正確的洗手順序及方法：

卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂—

—擦手

（教師根據(jù)畫面邊做動作邊講解）

4引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作，學(xué)習(xí)洗手的正確方

法：

（師幼一起邊說兒歌邊做動作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的順

序及方法）

我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗

手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，打開水龍頭，沖沖小小

手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打

開水管沖一沖，肥皂泡沖干凈，再用手巾擦擦手，小小手

真干凈。

6師幼談話：“我們什么時候該洗手？”（飯前、便后、玩

完玩具、手臟時等）

(這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗為依據(jù)，請幼兒說

一說自己是怎樣洗手的，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，通過設(shè)計問

題引導(dǎo)幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的順序及方

法，通過邊說兒歌邊進(jìn)行模仿洗手動作的表演的形式，來

調(diào)動幼兒的參與的積極性，學(xué)習(xí)洗手的正確方法，并且通

過師幼談話，讓幼兒懂得什么時候該洗手，促進(jìn)幼兒良好

的健康行為的養(yǎng)成。)

（四）、幼兒實際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗

手的方法

教師引導(dǎo)語：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時間了，我們一起去洗

洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈?！?/p>

在實際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒

正確的洗手。

(以上的環(huán)節(jié)僅僅是對幼兒正確洗手的順序及方法知識的傳

授，但我們教育的目的不僅僅是傳授知識，而是對知識的

運(yùn)用及理解，從而培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，僅僅是“紙

上談兵”是沒有用的，我們應(yīng)該為幼兒提供可以實際操作

的環(huán)境，讓幼兒親身的去體驗、去感受。因此設(shè)計此環(huán)

節(jié)，讓幼兒通過洗洗自己的小手的實際練習(xí)，來進(jìn)一步掌

握洗手的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固幼兒的對洗手方法的理

解，逐步培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。)

（五）、活動延伸：（逐步培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣）

1幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)

節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實

踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)

幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

2家園共育：利用家長資源，請家長配合，引導(dǎo)幼兒在家獨

立做力所能及的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力及

良好的健康行為的養(yǎng)成。

3區(qū)域活動里師幼一起討論怎樣保護(hù)小手；哪些東西會傷到

小手；或開展語言區(qū)講一講關(guān)于保護(hù)手的故事。

附：故事：小熊豆豆生病了

小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了！有一

天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓

起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆準(zhǔn)備好了午

飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來，手

也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自己肚子

疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很仔細(xì)

的檢查了一下，然后對豆豆說：“你的了急性腸炎了，是

不是玩完玩具沒有洗手呀？”豆豆不好意思的低下了頭。

醫(yī)生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之

后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手，因為這時小

手上會有很多我們看不見的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，

會使我們得病。

所以我們應(yīng)該勤洗手，做個講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容

易得病了！記住了嗎？”豆豆乖乖的點點頭說：“記住

了！謝謝醫(yī)生！”

教學(xué)反思

1.在次此次教學(xué)活動中,通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼

兒的興趣，并通過這首能夠體現(xiàn)手指特征的兒歌游戲，讓

幼兒通過親身比較手指的大小、長短來感知自己的小手，

為下面的活動作鋪墊.

2.本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等

方法，調(diào)動幼兒的多種感官