識(shí)字教案模板八篇

識(shí)字教案模板八篇

識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)

偏旁。

2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)

系起來(lái)。

3.朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

在情景中培養(yǎng)說(shuō)話能力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形

的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們

帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起去欣賞

美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè)）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，

來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)

小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）請(qǐng)小朋友們

齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜

晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什

么呢？（出示：繁星）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀

出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮

晶晶）星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清

呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（出示：

牽?？椗倍沸牵┲笇?dǎo)試著用星形物件擺一擺。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛(ài)呀！你

們看，在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小

丁?。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛(ài)你們

嗎？讓我們帶著滿心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也

等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀

音，看看它們有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)

候注意讀準(zhǔn)輕聲。

4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶

奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？（出示：竹椅）爺爺手?/p>

還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟

老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們

是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲(chóng)）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲(chóng)

呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫(huà)面用最美

的聲音讀出來(lái)。

4、看到牽?？椗倍沸沁@幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女

的故事（師配樂(lè)講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星

有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。（展示：牛郎織女圖、北

斗星圖）

7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這

篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字（展示：生字）

看，我們的小向?qū)灮鹣x(chóng)提來(lái)了這一課的生字，我們一起來(lái)

認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住

他們呢？今天，我們就先來(lái)學(xué)寫(xiě)“星奶丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋

友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫(xiě)好呢？伸出

小手和老師一起按正確的筆順寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)字。（師在黑板上邊范

寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》

描紅和臨寫(xiě)這三個(gè)字。（生寫(xiě)完后師講評(píng)）

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后

一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧

秘，去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當(dāng)，過(guò)

渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí)，把觀察圖畫(huà)、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)

地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)

下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤(pán)上的5個(gè)生字。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字

的興趣。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一

樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，

他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字“，覺(jué)得很有趣。但

是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上

沒(méi)有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上那么

多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因

為小學(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義

的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難

點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)

中掌握了學(xué)習(xí)方法。】

二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。

師出示自學(xué)要求：

1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。

2．遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。

3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己

的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于

培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)?！?/p>

三、交流學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤(pán)，這個(gè)是“事情”的“情”，

這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)

坐”的“請(qǐng)”。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)

明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介

紹你的轉(zhuǎn)盤(pán)。

【教師設(shè)問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能

通過(guò)組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、

“事情”的“情”。】

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背

誦。

（學(xué)生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。

背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方

式背誦。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻

文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，

可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這

不，它帶著禮物跑來(lái)了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背

面寫(xiě)著本課轉(zhuǎn)盤(pán)上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn)出

這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，讀詞語(yǔ)。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

【通過(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)

盤(pán)上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好。】

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤(pán)跟書(shū)上的不一樣。（師展示

一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤(pán)。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤(pán)，下面我們

請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤(pán)。

（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤(pán)。）

師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的

字制成轉(zhuǎn)盤(pán)，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這

些字記住。

【通過(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的`一組形近字也可以

制成轉(zhuǎn)盤(pán)，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，幫助區(qū)分記憶形近字?！?/p>

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書(shū)上

的樣子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái)。

（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系

山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）

識(shí)字教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

2、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，形象地認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、認(rèn)度字詞：首、詩(shī)、句號(hào)、省略。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》每人一冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。

2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問(wèn)舞蹈名稱。

2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。

教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友，

小青蛙需要小朋友的保護(hù)。

3、談話：青蛙有捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)，還有寫(xiě)詩(shī)的本領(lǐng)哪（出示

字卡；青蛙寫(xiě)詩(shī)），幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙寫(xiě)的

詩(shī)吧?！?/p>

4、欣賞詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)。

（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。

（3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)是怎樣的。

5、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。

（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)：小蝌蚪說(shuō)什么？小泡跑說(shuō)什

么？一串水珠說(shuō)什么？并出示相應(yīng)的“，”、“。”、“……”

卡。

（3）聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。

7、出示大范例，讓幼兒找找新認(rèn)識(shí)的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范

例里有幾個(gè)逗號(hào)、幾個(gè)句號(hào)、幾個(gè)省略號(hào)。

8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

9、游戲：大家都來(lái)跳跳。

（1）聽(tīng)音樂(lè)傳字卡。

（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來(lái)跳一跳，青

蛙媽媽來(lái)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跳。”說(shuō)完兒歌，“青蛙媽媽”說(shuō)

出一個(gè)字寶寶，小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說(shuō)“我?guī)?/p>

×字寶寶跳一跳?！庇螒驍?shù)次。

（3）聽(tīng)音樂(lè)收字卡。

（三）結(jié)束部分

1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)青蛙跳出活動(dòng)室。

識(shí)字教案篇4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生

字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡。小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而

且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)

學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多

讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好

的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，

請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容

易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和

進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)

學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，

有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗

星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕

子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象

各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

記背本課諺語(yǔ)。

交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

附：諺語(yǔ)

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻

射降溫而形成的一種霧。）

雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不

穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面

說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣

科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃

較多，預(yù)示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮

艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時(shí)，呈暗紅；

水汽少時(shí)，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈

圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮

狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

識(shí)字教案篇5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)生字“筆、畫(huà)、黑、問(wèn)、什”等。

2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)下面的詞語(yǔ)。

小舟竹子石頭泉水河川燕子

（這六個(gè)詞語(yǔ)是識(shí)字3的一個(gè)部分，是學(xué)習(xí)韻文的基礎(chǔ)。六

個(gè)詞語(yǔ)中要求掌握的生字有五個(gè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，進(jìn)

入一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，必須在知識(shí)上有一個(gè)輔墊，在心理上有個(gè)準(zhǔn)

備。復(fù)習(xí)不可少，而且要精心設(shè)計(jì)。）

二、初讀韻文。

1、范讀。

2、提問(wèn)。這段話主要告訴我們什么？

（要重視范讀，增強(qiáng)學(xué)生從整體感悟的效果。低年級(jí)也要注

意整體感悟，要求可降低。）

三、教學(xué)生字。

出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫(huà)，教“畫(huà)”，并作畫(huà)

畫(huà)的動(dòng)作，進(jìn)一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。

（生字教學(xué)的時(shí)間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法

也要恰當(dāng)。）

四、講讀韻文。

1、逐句講讀前四句。

用綠蠟筆，可以畫(huà)什么？為什么畫(huà)竹子，要用綠蠟筆？想一

想，用綠蠟筆還可以畫(huà)什么？提示用“我用綠蠟筆，畫(huà)———，

畫(huà)————，還畫(huà)————”的句式，練習(xí)說(shuō)話。

下面三句的教學(xué)思路相同。

（低年級(jí)的閱讀教學(xué)，既要幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，又要

注意進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練。）

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“————

——有—————有—————有——————”的句式回答。

蠟筆有各種顏色，它們可以畫(huà)些什么？提示用“—————

——可以畫(huà)————可以畫(huà)——————”的句式回答。

（這是一舉兩得。既進(jìn)行句式的訓(xùn)練，又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。

有目的的練習(xí)，是行之有效的。）

3、講讀最后兩句。

小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準(zhǔn)備畫(huà)什么呢？

大家看看課文中的小朋友畫(huà)什么？你知道祖國(guó)的大河嗎？你知

道祖國(guó)的大山有哪些？出示地圖，讓學(xué)生欣賞。

（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點(diǎn)跳躍，必須有一

個(gè)過(guò)渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國(guó)大好河山的意思，又

有把祖國(guó)建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。）

五、小結(jié)，朗讀。

六、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀。（作業(yè)練習(xí)，要有口頭的，也要有筆頭的。練習(xí)

之間要有梯度。）

識(shí)字教案篇6

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要

求寫(xiě)；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師

聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書(shū)課

題：識(shí)字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀察說(shuō)話。

1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公

路、鐵路、水路]

2．指名讀生詞。

3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火

車(chē)、輪船)

4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這

三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)

出示詞卡：旅館]

6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相

機(jī)出示詞卡：旅行]

7．在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機(jī)出示詞卡：旅途]

8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。

9．出示填空。

(1)公路上的交通工具是。

(2)鐵路上的交通工具是。

(3)水路上的交通工具是。

四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。

五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)

1．認(rèn)讀生字，正音。

2．用旅、館擴(kuò)詞。

六、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種

交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)

的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識(shí)金字旁。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。

3．用旅行說(shuō)一句話。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

出示第二幅圖。

1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：

西湖、漓江、三峽]

2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。

3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名

學(xué)生說(shuō)圖。

4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我

國(guó)偉大的首都北京，他們?cè)诒本┛吹搅四壑覈?guó)古代勞動(dòng)人民

的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]

5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。

6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?

7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導(dǎo)讀韻文

1．范讀、自由讀、齊讀。

2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、以我喜歡X

X為題看圖說(shuō)話

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．按峽的筆順書(shū)空。

2．教師范寫(xiě)生字。

3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。

識(shí)字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，正確

書(shū)寫(xiě)“丁、女、斗”三個(gè)生字。

2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物

聯(lián)系起來(lái)。

3、朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫(xiě)“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體

字。

2、感知詞串，聆聽(tīng)故事，有感情朗讀詞串。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，整體感知

1、小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)一首歌曲《閃爍的小

星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會(huì)唱的一起唱。

2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過(guò)來(lái)

了。星星說(shuō)啊：今天要跟你們一起學(xué)習(xí)識(shí)字6，還要跟表現(xiàn)得好

的小朋友交朋友呢。

二、初讀課文，檢查自讀情況

1、首先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到76頁(yè)，借助拼音讀好每個(gè)詞

語(yǔ)。

2、出示生字，指名認(rèn)讀、去拼音讀，用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

3、出示韻文，逐行指名認(rèn)讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。

4、你們認(rèn)讀生字的速度越來(lái)越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)

農(nóng)家小院吧！

三、引讀詞串，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、你們看，夜晚的星空多美?。≌l(shuí)來(lái)讀讀第一行？

（1）出示圖片，指名讀第一行的詞語(yǔ)。（讀后師糾正個(gè)別

詞語(yǔ)的讀音，特別是后鼻音）

（2）出示生字“星”，指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車(chē)

組詞。

2、你們讀的真不錯(cuò)，老師能感覺(jué)到星星真亮，你們看看，

院子里有誰(shuí)在看星星呢？（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

（1）（出示：爺爺奶奶小丁丁）仔細(xì)觀察這三個(gè)詞的讀

音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。

（2）出示生字“奶、丁”，指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)

火車(chē)組詞。

3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

（1）對(duì)呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里

拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。

（2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀

（3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故

事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽(tīng)著，連墻角的螢火

蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。出示：螢火蟲(chóng)，指名讀。

（4）誰(shuí)來(lái)把這三個(gè)詞連起來(lái)讀一讀？(指名賽讀，男女生賽

讀)

（5）出示生字“扇”，指名讀，認(rèn)識(shí)戶字頭，說(shuō)說(shuō)記憶方

法，并開(kāi)火車(chē)組詞。

4、過(guò)渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想

聽(tīng)嗎？老師已經(jīng)聽(tīng)到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适?/p>

講給大家聽(tīng)好嗎？但老師有個(gè)要求，聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)完后

老師有問(wèn)題考大家哦。

（1）講《牛郎織女》的故事：

傳說(shuō)有個(gè)漂亮的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛(ài)并結(jié)成了

夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給

牛郎，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道

后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘

拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地

橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠(yuǎn)閃

爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，

我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍

著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。

（2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

（3）出示：牽?？椗x（指名讀齊讀）

（4）爺爺剛講完?duì)颗？椗堑墓适?，奶奶又給小丁丁講起

了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮

的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很

像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成

勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

出示：牽牛織女北斗星誰(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)？（分

組讀齊讀）

（5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，

并開(kāi)火車(chē)組詞。

（6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知

道哪些？（學(xué)生說(shuō)）

（7）其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能

發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們

也存在于宇宙中。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，探尋規(guī)律

1、出示“丁、女、斗”，告訴學(xué)生這三個(gè)是獨(dú)體字

2、觀察都有什么？（長(zhǎng)橫）復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫的寫(xiě)法，老師范寫(xiě)。

3、觀察生字在田字格中的位置。范寫(xiě)“丁、斗、女”，生

書(shū)空。

4、唱寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

5、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。師巡視指導(dǎo)，反饋，集體評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、

朋、友，通過(guò)觀察、分析、評(píng)議等多種形式，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)3個(gè)象

形字飛馬鳥(niǎo)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫(huà)?。

2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位，能運(yùn)用

前、后、左、右說(shuō)話。

3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活

的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子

帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)課時(shí)：12課時(shí)

A案

設(shè)計(jì)理念和思路：

教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)

習(xí)方式達(dá)成識(shí)字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師給你們出個(gè)謎

語(yǔ)好不好？

2、出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，

有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，

我和他說(shuō)話，他呀不開(kāi)口。

3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音（yǐnɡ

zi）識(shí)記影

（鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)

記字，也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。）

二、初讀短文

（一）自讀課文，讀準(zhǔn)讀順

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。

3、練習(xí)把課文讀通順，注意句與句間的停頓。

（二）交流讀文情況

1、同桌分節(jié)輪流讀文，互正字音，讀后，互評(píng)誰(shuí)讀得正確、

通順。（注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音

跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。）

2、指名讀文，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)醫(yī)

生當(dāng)?shù)煤?，能?zhǔn)確地指出毛病。

3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫(xiě)有這

些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開(kāi)始，請(qǐng)小朋

友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了合適的

帽子。

4、開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞說(shuō)話（可以是文中的句子）。

前面：小軍走在我前面。

后面：我在小軍的后面。

經(jīng)常：我經(jīng)常看課外書(shū)。

跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。

聽(tīng)著：媽媽講故事，我總是認(rèn)真聽(tīng)著。

黑色：他穿著黑色的衣服。

狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。

它們：我家有許多小雞，它們很可愛(ài)。

朋友：影子是我的好朋友。

三、趣味記字

1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

2、觀察發(fā)現(xiàn)（認(rèn)識(shí)犭宀）

以前我們認(rèn)識(shí)了許多偏旁部首，仔細(xì)看看，今天又有哪些新

朋友呢？

3、小組討論、交流記字方法

結(jié)合生活記字：我家在前進(jìn)路。前

利用偏旁記字：跟、狗、黑

會(huì)意聯(lián)想記字：兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。朋

聯(lián)想比較記字：著看常堂（黨）

音近字記字：友又

謎語(yǔ)記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗讀

（一）感受踩影子的樂(lè)趣，激趣。

1、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住

了這些生字。老師獎(jiǎng)賞大家，帶你們到室外做一個(gè)踩影子的游戲。

學(xué)生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽(yáng)下跑，

另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。

2、說(shuō)一說(shuō)在游戲中你知道了什么？感覺(jué)怎樣？

生可能做出以下回答：

（影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。）

（面向太陽(yáng)，影子在后，背向太陽(yáng)，影子在前。）

（跑到樹(shù)下，影子沒(méi)了。）

（踩影子，真好玩，真有趣?。?/p>

（二）感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。

1、過(guò)渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來(lái)讀

讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最有趣！

2、自由練讀同桌互讀互評(píng)抽讀全班評(píng)議背誦課文。

五、遷移運(yùn)用

1、在短文中，我們知道影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在

左，有時(shí)在右，那么誰(shuí)來(lái)扮老師的影子站在我的前后左右，并告

訴小朋友們，你站在哪兒？

2、以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是（），后面是（），

左面是（），右面是（）。

3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境，用上前、后、

左、右。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、展示出飛馬鳥(niǎo)讀一讀

2、觀察發(fā)現(xiàn)。（認(rèn)識(shí)?）

小朋友們仔細(xì)看一看，今天又來(lái)了哪幾位新的筆畫(huà)朋友？

3、范寫(xiě)引路

范寫(xiě)時(shí)，邊說(shuō)邊寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)

鍵筆畫(huà)。（不要把寫(xiě)成乙）

（不要寫(xiě)成烏鴉的烏）

4、練寫(xiě)評(píng)比。（書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。寫(xiě)完后，小組

同學(xué)間互評(píng)，指出不足，選出寫(xiě)得好的在全班展覽。）

B案

設(shè)計(jì)理念和思路：

這首兒歌之所以被選入低年級(jí)教材，并不僅在于它淺顯易懂

有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語(yǔ)言材料。在教

學(xué)中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，

鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書(shū)的能力。且

聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本方寸天地，拓展文本內(nèi)

容、空間，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

一、課前游戲，引入新課

1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們?cè)谡n前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。

3、揭示課題。

①讀題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi

。

②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住影。

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記：一輪紅日當(dāng)空照著

就像是日，地上有一棵高大的樹(shù)就像是京，旁邊有一片影子就像

是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁（三撇兒）。

二、初讀課文，自主識(shí)字