春季開(kāi)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議講話

春季開(kāi)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議講話同志們：**春節(jié)剛剛過(guò)去，新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)。在此，我給大家拜個(gè)晚年，祝大家新春愉快，萬(wàn)事如意。一年之計(jì)在于春。今天，學(xué)校組織召開(kāi)中層以上和年級(jí)主任會(huì)議，與大家一起分析學(xué)校新的發(fā)展形勢(shì)，確定新的目標(biāo)要求，安排部署工作任務(wù)，動(dòng)員匯聚廣大干部職工的力量智慧，有效促進(jìn)學(xué)校實(shí)力提升、跨越發(fā)展。這里我談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識(shí)，與大家共勉。三年前，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子站在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)領(lǐng)全局，科學(xué)謀劃。確立了“整頓-規(guī)范-提升”三步走的學(xué)校發(fā)展策略。三年以來(lái)，學(xué)校發(fā)展可以說(shuō)是一年一個(gè)臺(tái)階，取得豐碩成果。通過(guò)一年多的整頓，校風(fēng)校紀(jì)、校容校貌發(fā)生明顯變化，教師的師德師風(fēng)和精神面貌明顯提升，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，校園文化進(jìn)一步豐富。上學(xué)期，學(xué)校在市委市政府和市教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，積極開(kāi)展“教師發(fā)展年”活動(dòng)，積極創(chuàng)建人民滿意學(xué)校；不斷優(yōu)化管理，強(qiáng)化執(zhí)行力建設(shè)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子定期巡查制度，促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展；通過(guò)開(kāi)展周周教研、匯報(bào)課、全員聽(tīng)課活動(dòng)提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過(guò)開(kāi)展特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀等豐富多彩的校園文化活動(dòng)提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園安全工作，全力以赴做好十八大期間的校園和諧穩(wěn)定，圓滿完成了文明城市創(chuàng)建、衛(wèi)生城市創(chuàng)建、節(jié)水型城市創(chuàng)建、黨務(wù)政務(wù)公開(kāi)、行風(fēng)評(píng)議等上級(jí)部門(mén)布置的任務(wù)。在“創(chuàng)建人民滿意學(xué)校”活動(dòng)中我校被評(píng)為“素質(zhì)教育示范學(xué)?！?。社會(huì)評(píng)價(jià)明顯提升。學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度大幅度提高，社會(huì)美譽(yù)度顯著提高。已經(jīng)形成優(yōu)良的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，初高中招生工作取得明顯實(shí)效，已經(jīng)從過(guò)去“找生源”，達(dá)到“躲生源”的質(zhì)的變化。學(xué)校當(dāng)前存在以下幾個(gè)方面的不足或不利因素，成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸?！獙W(xué)校的基本校情依然沒(méi)有發(fā)生根本性的改變。經(jīng)過(guò)近三年的整合發(fā)展，學(xué)校建設(shè)雖然取得了很大成績(jī)，也為今后的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，但受環(huán)境和條件限制，學(xué)校“基礎(chǔ)條件差、辦學(xué)底子薄、整體實(shí)力弱”的校情沒(méi)有發(fā)生根本性的改變，辦學(xué)條件嚴(yán)重不足。特別是教學(xué)和配套用房嚴(yán)重不足，在一定程度上制約了學(xué)校的正常發(fā)展?！刹?、教師隊(duì)伍建設(shè)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管我們的干部、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)濃，但還有少數(shù)干部、教師存在教育教學(xué)能力不強(qiáng)、學(xué)校大局意識(shí)淡漠、責(zé)任心不強(qiáng)、師德缺失等方面的問(wèn)題；特別突出的問(wèn)題是名師稀缺，在**市叫得響的名師少之又少。還有少數(shù)教職工組織紀(jì)律觀念渙散、執(zhí)教行為不規(guī)范的問(wèn)題。特別是一部分職工思想保守，觀念，對(duì)學(xué)校工作缺乏激情，對(duì)學(xué)校的發(fā)展缺少緊迫感，對(duì)自己所承擔(dān)的工作缺少責(zé)任感，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。甚至有個(gè)別人自己不干，卻喜歡評(píng)頭論足，發(fā)牢騷，講怪話，等等不一而足。這些現(xiàn)象如果任其存在、就會(huì)破壞學(xué)?！昂椭C發(fā)展”的大好局面。要?jiǎng)?chuàng)建名校，就需要有名師，因此，如何培養(yǎng)名師，如何吸引更多的名師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，如何全面提升教師素質(zhì)。這些問(wèn)題亟待去研究解決?！獙W(xué)校管理還需進(jìn)一步規(guī)范和提升。和我市及省一些先進(jìn)的學(xué)校相比，我們?nèi)匀淮嬖诓恍〉牟罹啵k學(xué)特色還不夠鮮明，校園文化缺少核心，教育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)，這些問(wèn)題與學(xué)校管理的理念滯后，管理水平不高，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等因素有關(guān)。我們必須保持高度的責(zé)任感和使命感，把創(chuàng)新學(xué)校管理、提升學(xué)校品位當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的戰(zhàn)略工程來(lái)抓，逐步取得突破性進(jìn)展。——面臨各個(gè)學(xué)校日益激烈的生源大戰(zhàn)的挑戰(zhàn)。在生源大戰(zhàn)中，師資力量、辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件成為是否能夠贏得生源的關(guān)鍵。對(duì)此，要引起大家的高度重視。本學(xué)年生源形勢(shì)喜人但形勢(shì)同樣也逼人，希望大家克服松懈、大意思想。千萬(wàn)不能放松，千萬(wàn)不能有船到碼頭車(chē)到站的保守思想，用孫中山先生的名言來(lái)說(shuō)就是：“革命尚未成功，同志仍需努力?！毙碌臅r(shí)期，我們的目標(biāo)主要是在促“規(guī)范”的基礎(chǔ)上抓“提升”，要使我們的教育教學(xué)質(zhì)量有根本的提升、校園文化建設(shè)和辦學(xué)內(nèi)涵有根本提升，德育建設(shè)和水平有較大提升，精細(xì)化管理水平有根本提升，我們的目標(biāo)，先是**名校，然后是河南省一流學(xué)校。新的時(shí)期，我們的工作思路是：以十八大精神為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)施“科研興校”方略，以強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)為重點(diǎn)，使學(xué)校逐步形成設(shè)施優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)理念優(yōu)勢(shì)、學(xué)校品牌優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)和管理優(yōu)勢(shì)；牢固樹(shù)立和諧意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)**名校和省級(jí)一流學(xué)校?？茖W(xué)管理，苦練內(nèi)功，團(tuán)結(jié)一致，艱苦奮斗，為實(shí)現(xiàn)“和諧實(shí)驗(yàn)中學(xué)、活力實(shí)驗(yàn)中學(xué)、質(zhì)量實(shí)驗(yàn)中學(xué)，人文實(shí)驗(yàn)中學(xué)”的目標(biāo)不懈奮斗！特別是當(dāng)前要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，全力以赴創(chuàng)名校，本學(xué)期要做好迎接市教育局專家組對(duì)創(chuàng)建工作的驗(yàn)收，促進(jìn)學(xué)校全面提升。一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，優(yōu)化黨員隊(duì)伍教育，尤其是抓好黨員的廉政教育，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒表率作用。二、關(guān)注教師發(fā)展，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開(kāi)展“修師德正師風(fēng)練師能”活動(dòng)，以師德師風(fēng)提升帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)提升，以師德師風(fēng)提升帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。三、規(guī)范管理、優(yōu)化管理、細(xì)化管理，強(qiáng)化執(zhí)行力，繼續(xù)實(shí)施分類量化，凸顯管理實(shí)效。四、采取切實(shí)措施，突出質(zhì)量提升這一中心工作，抓常規(guī)，抓科研，求實(shí)效；重視教師培訓(xùn)，尤其是抓好青年教師的引導(dǎo)和管理。五、進(jìn)一步抓好學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)，為創(chuàng)名校奠定堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。抓好學(xué)校綜合樓工程推進(jìn)工作，加快與合作方簽約，盡快促成工程早日施工。加大教育信息化建設(shè)力度。重視新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。積極加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，六、進(jìn)一步加大學(xué)校文化建設(shè)力度，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升文化創(chuàng)建品味，突出實(shí)驗(yàn)文化特色，創(chuàng)建有特色有影響力的校園文化。七、抓好德育常規(guī)管理，創(chuàng)新德育工作模式，重規(guī)律，多形式，樹(shù)典型，求實(shí)效，把心理健康教育做成特色，做成亮點(diǎn)。力爭(zhēng)德育工作有更多新亮色。八、積極創(chuàng)建文明和諧校園，高度重視安全工作。繼續(xù)保持安全責(zé)任事故“零記錄”。九、進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳工作，及時(shí)多角度全方位展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)新亮點(diǎn)新成就。十、切實(shí)抓好畢業(yè)班和招生工作，早計(jì)劃，早部署，早安排，力求工作更細(xì)更實(shí)。招生工作要搞好摸底調(diào)查，擴(kuò)大優(yōu)秀生源數(shù)量，力求年年有提升有突破。十一、做好文明城市創(chuàng)建工作。為完成上述目標(biāo)，仍然強(qiáng)調(diào)黨員干部要在六個(gè)方面即遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公道正派、敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓創(chuàng)新、廉潔自律方面做好表率。強(qiáng)化六種意識(shí)即大局意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。要求各部門(mén)要貫徹“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、優(yōu)”五字方針，嚴(yán)格按照“目標(biāo)—實(shí)施—督導(dǎo)—評(píng)價(jià)—公示—反思”管理模式，以實(shí)現(xiàn)我?！肮芾硪?guī)范、質(zhì)量提升、校風(fēng)優(yōu)良、形象一流”的目標(biāo)，為創(chuàng)建“和諧、活力、質(zhì)量、人文”實(shí)驗(yàn)中學(xué)而不斷努力奮斗，力爭(zhēng)最短時(shí)間把學(xué)校辦成**名校。為此，在開(kāi)學(xué)前的一段時(shí)間，各處室、各年級(jí)要切實(shí)制定好本學(xué)期的計(jì)劃，做好本學(xué)期的安排。要求目標(biāo)明確、措施可行、時(shí)限清楚、責(zé)任到人，確保各項(xiàng)工作早安排、早啟動(dòng)、早實(shí)施、早見(jiàn)效。要促進(jìn)學(xué)校各方面工作的提升，關(guān)鍵在于什么？在于全體教師的責(zé)任心。責(zé)任心，也可稱為責(zé)任感，是個(gè)體對(duì)責(zé)任的感知和感受。責(zé)任是一切道德的基礎(chǔ)。同樣的工作，同樣的條件，有人干得好，有人干得差，差別就在于有沒(méi)有責(zé)任心。盡心盡責(zé)，再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題也能迎刃而解;漠視責(zé)任，再簡(jiǎn)單的工作也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。而執(zhí)行力，就是實(shí)實(shí)在在履行自己的責(zé)任，全力以赴的工作態(tài)度，按質(zhì)按量按時(shí)完成自己的工作，追本溯源，執(zhí)行力關(guān)鍵是責(zé)任問(wèn)題。有責(zé)任心，就不會(huì)有借口；有責(zé)任心，就不能講借口；有責(zé)任心，執(zhí)行力的實(shí)施才有落腳的根基；有責(zé)任心，執(zhí)行力的實(shí)施過(guò)程才賦有生命力或動(dòng)力。所以，要加強(qiáng)執(zhí)行力，首先要增強(qiáng)責(zé)任心，而增強(qiáng)了責(zé)任心，執(zhí)行力自然就得到提高，責(zé)任心是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的關(guān)鍵。在學(xué)校里，每個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)，最直接、最具體的責(zé)任，體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要自覺(jué)做好自己的本職工作，就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。正如托爾斯泰所言：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任?！庇辛诉@種內(nèi)在動(dòng)力，無(wú)論處在什么職位、崗位，工作都是積極、主動(dòng)的，這樣才會(huì)產(chǎn)生積極、圓滿的效果，執(zhí)行力才會(huì)隨之提高。事實(shí)上，我們有很多工作，不是沒(méi)有能力做好，而是沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有用心去做，沒(méi)有落實(shí)好，自然談不上執(zhí)行力了。沒(méi)有責(zé)任心，就沒(méi)有執(zhí)行力；沒(méi)有責(zé)任心，就不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；沒(méi)有責(zé)任心，就沒(méi)有工作績(jī)效；沒(méi)有責(zé)任心，就沒(méi)有勇氣改變自己；責(zé)任心，是執(zhí)行力之源！一旦學(xué)校教師形成明確的個(gè)人責(zé)任意識(shí)和勇于負(fù)責(zé)的理念，拖延、推諉、抱怨、指責(zé)等不良習(xí)慣將得到改變，學(xué)校的執(zhí)行力流程也將更加暢通，學(xué)校將呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、高效的新局面！目前我們正在為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大發(fā)展而快馬加鞭，在完成這一目標(biāo)的過(guò)程中，更加需要全體教師牢記責(zé)任，忠于職守，努力工作，不辱使命。那么怎樣經(jīng)營(yíng)我們的責(zé)任心，切實(shí)提高執(zhí)行力呢？學(xué)校是由人來(lái)組成的。眾多的人，組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，眾多人的責(zé)任，鑄就了團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，學(xué)校的責(zé)任。如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)、小事，在每一個(gè)崗位上很好地履行自己的“小責(zé)任”，那么也就為學(xué)校成功奠定了深厚的基礎(chǔ)?！昂?yīng)”充分說(shuō)明，事物發(fā)展的結(jié)果，對(duì)初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會(huì)引起結(jié)果的極大差異。任何一個(gè)最微小的行動(dòng)都可能帶來(lái)不可思議的結(jié)果?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，學(xué)校的興衰，每位教師都有不可推卸的責(zé)任，責(zé)任心提高了，才會(huì)凡事嚴(yán)格要求，制度執(zhí)行中不打折扣，措施實(shí)施中不玩虛招，做到令行禁止，我們才會(huì)真正提高學(xué)校執(zhí)行力，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)才不會(huì)成為鏡花水月，管理效率才會(huì)提高，學(xué)校興盛才能指日可待。老子說(shuō)：“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易?！碧煜碌碾y事都是從易處做起的，天下的大事都是從小事開(kāi)始的。同樣，宏偉戰(zhàn)略的執(zhí)行也是從小事開(kāi)始的。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。所以在執(zhí)行過(guò)程中要特別注重從小事做起。正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中所說(shuō)的：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)?！庇纱?，我們需要改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)把每天的工作做細(xì)做實(shí)做好。尤其是在決策和標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)確定的情況下，關(guān)鍵在執(zhí)行，細(xì)節(jié)、責(zé)任心是執(zhí)行的重中之重，細(xì)節(jié)顧及不到，責(zé)任心也就缺失了，也就談不上執(zhí)行力了。完美的執(zhí)行不需要借口。無(wú)論做什么事情，都應(yīng)記住自己的責(zé)任，無(wú)論在什么樣的工作崗位，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，工作就是要不找任何借口地去執(zhí)行。沒(méi)有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)，體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，一個(gè)不找借口的教師，肯定是執(zhí)行力很強(qiáng)的教師。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任，就是一種職業(yè)使命，就要不找任何借口去執(zhí)行。責(zé)任是一種境界，責(zé)任也是一種智慧，責(zé)任更是取之不竭、用之不盡的力量。在其位，謀其事，擔(dān)其責(zé)，人人都能成為負(fù)責(zé)的人，成為具有高度責(zé)任心的人，這樣，我們學(xué)校的發(fā)展就會(huì)指日可待?！耙徊綄?shí)際行動(dòng)勝過(guò)一打綱領(lǐng)”，事情是干出來(lái)的?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，求真、務(wù)實(shí)、重干，展現(xiàn)了這樣一種姿態(tài)：腳踏實(shí)地，鍥而不舍；這樣一種風(fēng)格：經(jīng)世致用，拒絕空想；這樣一種境界：崇實(shí)尚干，排斥虛妄。求真務(wù)實(shí)的“真”有兩層意思：一是指實(shí)情；二是指事物發(fā)展的規(guī)律?！扒笳鎰?wù)實(shí)，真抓實(shí)干”就是要求我們深入實(shí)際，察實(shí)情，尋找事物發(fā)展的規(guī)律，探求解決問(wèn)題的新思路和新辦法，破解難題，推動(dòng)工作，增強(qiáng)執(zhí)行力。求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，就要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，要在摸清情況，把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，研究新情況，探求新方法，用改革創(chuàng)新的辦法解決發(fā)展中出現(xiàn)的各種難題。求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，要做到雷厲風(fēng)行，狠抓落實(shí)。要撲下身子抓落實(shí)，一抓到底，抓出成效。求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，就要反對(duì)弄虛作假，搞花架子，圖形式，走過(guò)場(chǎng)；就是提倡“真”字當(dāng)頭，反對(duì)“假”，消除“虛”，以實(shí)實(shí)在在的工作態(tài)度、老老實(shí)實(shí)的為人態(tài)度取信于人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，不說(shuō)假話，不編謊話，真實(shí)自然，表里如一。求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，要堅(jiān)持重實(shí)際、講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。樹(shù)立愛(ài)干就是“德”、善干就是“能”，多干就是“勤”，干好就是“績(jī)”的主流認(rèn)識(shí)；用心想事，用心謀事，用心干事，多干事，干成事，一步一個(gè)腳印地把學(xué)校的發(fā)展推向前進(jìn)。在實(shí)際工作中，作為學(xué)校的管理者，真抓實(shí)干，就是要祛除浮躁之氣。一要善待事業(yè)，做到“做人有志氣，處事有靈氣，管理有活氣，教學(xué)有底氣，心胸有大氣”，工作中盡量“增大向心力，減少摩擦力，把握平衡力，提高支持力”，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于面對(duì)問(wèn)題，巧于分析問(wèn)題，精于解決問(wèn)題；二要善待自己，做到以高雅的氣質(zhì)影響人，以奉獻(xiàn)的精神塑造人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人；三要善待他人，始終用虛心的“放大鏡”看待他人長(zhǎng)處，用細(xì)心的用誠(chéng)心的“平面鏡”樂(lè)與他人相處。在實(shí)際工作中，真抓實(shí)干，就要切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。質(zhì)量是我們的生命線，是學(xué)校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。這一點(diǎn)，經(jīng)歷近十幾年實(shí)驗(yàn)中學(xué)興衰的教師深有體會(huì)，全體實(shí)驗(yàn)中學(xué)人已形成共識(shí)。教育質(zhì)量是由全體師生共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造過(guò)程中，學(xué)校的管理意識(shí)和管理水平起了關(guān)鍵性的作用。一位管理大師說(shuō)：“世界上一切重大問(wèn)題的解決分析到最后，總有一個(gè)是管