初中英語課題研究開題報告范文(2),開題報告

初中英語課題研究開題報告范文(2),開題報告英語閱讀教學(xué)發(fā)生在課堂與課外兩個場所。我們以為，英語閱讀教學(xué)的主渠道應(yīng)該是在課堂。理由是現(xiàn)行各種中學(xué)教學(xué)材料的主體部分是Reading.老師的課文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要方式。在教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生怎樣從文字信息中獲取事實、觀點和信息，怎樣理解不同的觀點和態(tài)度，怎樣欣賞，怎樣評價等等。同時，老師也指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用工具書，怎樣正確的閱讀等。另外在課堂上，學(xué)生能集中地得到閱讀技能的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語言教學(xué)的真正目的，由于學(xué)習(xí)語言的真正目的就是為了溝通。我們知道，語法解決講得對的問題，語言解決講得好的問題，語篇解決講得全的問題，而學(xué)生的應(yīng)變能力則解決講得巧的問題。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進(jìn)行溝通，這種溝通不是被動地把握語言形式或語言構(gòu)造，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，到達(dá)交際的目的，我們在閱讀教學(xué)中可采用下面方式方法：視圖復(fù)述、分角色表演、創(chuàng)新思維、閱讀后的書寫穩(wěn)固等。在閱讀教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而老師則只扮演一個導(dǎo)演的角色。老師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和充分具體表現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正到達(dá)閱讀教學(xué)的目的。然而，僅僅依靠課堂上的課文教學(xué)是不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獲得較強的閱讀能力的。于是，課外閱讀就成了另一個重要的問題，我們要鼓勵學(xué)生定期地閱讀課外英語報刊和英語書籍，并要有一定的量。只要這樣，學(xué)生在課文教學(xué)中獲取的閱讀技巧才會在課外閱讀中得到穩(wěn)固，他們的閱讀能力才會得到進(jìn)一步地提高。當(dāng)下，我們專門開設(shè)大閱讀課堂，為學(xué)生更好的進(jìn)行課外閱讀提供有力的時間保障。在課外閱讀中，我們則要請教師注意閱讀材料的質(zhì)量，我校開拓了名為Rainbow的課室，里面擺設(shè)著各種英語讀物，這些讀物生動有趣，語言地道，豐富了學(xué)生課外閱讀的資源。同時，我們從書刊中優(yōu)選了簡易讀物，定期發(fā)給學(xué)生課外閱讀，收到了良好的效果。另外，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們的英語課堂教學(xué)改革提供了契機，注入了活力。我們把網(wǎng)上閱讀列為閱讀教學(xué)和課外閱讀的另一主要形式。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，IT技術(shù)將被廣泛采用。Internet是人們將來獲取信息的主要手段。為了讓我們的學(xué)生適應(yīng)21世紀(jì)的需要，必須讓他們盡快地學(xué)會使用Internet.因而，我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀物閱讀、報刊閱讀的同時，將網(wǎng)上閱讀列為從主要閱讀訓(xùn)練手段。老師讓學(xué)生通過教師提供的網(wǎng)址進(jìn)入到豐富多彩的英語學(xué)習(xí)世界。例如，有的學(xué)生打開中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)后，里面有異國風(fēng)情等欄目，學(xué)生不僅能讀到地道的英語短文，又獲取了不少文化知識。我們以為，提倡網(wǎng)上閱讀，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行自主讀書訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)形式的根本特征。通過網(wǎng)上閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)。我們能夠利用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)提供的交互式閱讀材料，以及理解這些材料的圖形、圖像、動畫、聲音和問題設(shè)計等，對學(xué)生進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動始終接近與之相適應(yīng)的最鄰近發(fā)展區(qū),實現(xiàn)本質(zhì)意義上的因材施教.同時，我們能夠借助多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)的智能化優(yōu)勢，建立英語學(xué)習(xí)資料庫，為學(xué)生提供個別化閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠根據(jù)各自的需要，調(diào)看有關(guān)材料，以便讓學(xué)生自我拓展閱讀的空間。三、理論意義及應(yīng)用價值。英語閱讀教學(xué)的目的，不僅僅僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。英語閱讀教學(xué)的目的理念必須建立在人的發(fā)展概念上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)和合作的精神，具有自我學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這種教學(xué)目的的指引下，作為老師就不能只是注意學(xué)生看懂了多少，領(lǐng)會了多少。老師還要關(guān)注學(xué)生在閱讀中所取的學(xué)習(xí)態(tài)度能否積極，對異國文化能否持正確的態(tài)度，在閱讀經(jīng)過中能否能和同伴討論問題，能否對閱讀材料做出正確的評價，以及在評價經(jīng)過中能否能表現(xiàn)出正確的價值觀等等。這樣的閱讀教學(xué)才真正符合教育部即將公布的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為他們的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。四、課題界定閱讀：是一種書面交際形式，既是目的又是手段，目的是指獲得閱讀理解的能力，手段是指從閱讀入手培養(yǎng)語感，積累語言經(jīng)歷體驗，獲得綜合運用英語的能力。能力：是順利完成活動的個性心理特征。在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。閱讀能力：一般是通過理解和速度兩方面來具體表現(xiàn)出的。閱讀能力的重要標(biāo)志是閱讀速度和理解正確率。初中生：特指本校農(nóng)村中學(xué)生五、完成課題的條件和保證本課題得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和施行小組，能夠保證研究工作的順利進(jìn)行。主持人自1990年參加工作以來，一直擔(dān)任初中英語教學(xué)，且有12年畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)歷體驗，對初中英語教學(xué)頗有研究。在其精心輔導(dǎo)下，已有十余名老師分別在省、市和縣報刊上發(fā)表論文，工作成績得到了全校師生的好評。主持人曾主持十五市級課題--(怎樣提高學(xué)生的聽力水平〕和縣級十一五課題--(初中英語學(xué)困生成因及對策的研究〕，并已完成。收到了良好的社會效應(yīng)。從主持人具有豐富的課題主持經(jīng)歷體驗，為課題的順利完成提供有力的保證。參加教研的其余同志，全是?？埔陨系睦蠋煛Ｘ?zé)任心強，業(yè)績較突出作為參加者，都具有長期一線教學(xué)及管理經(jīng)歷體驗，共事多年，在業(yè)務(wù)上和教學(xué)設(shè)計上都有自個的創(chuàng)新及較好的合作精神。所以，我們完全有能力較好的完成本課題的研究工作。本課題研究的資料主要是教育科研方面的報刊專著，并結(jié)合教學(xué)實踐而開展研究。我校以科研興校為辦學(xué)理念，最最近幾年來，捉住一切機遇，團(tuán)