《語文園地五》教學設計反思

-28-《語文園地五》教學設計反思教材分析

統(tǒng)編教材小學語文二年級下冊語文園地五共安排了5個板塊的內容。其中“識字加油站”編排了8個詞語，分兩組呈現。引導學生了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義，借助形聲字的構字規(guī)律認識9個生字?！白衷~句運用”引導學生通過演一演的方法，理解并積累幾個有關“笑”的詞語，教會學生抓住關鍵詞，聯系上下文，結合標點讀出句子恰當的語氣。

學情分析

我班學生比較活潑，接受能力強，參與學習活動的積極性較高，所以借助拼音讀出帶有廠字頭、穴寶蓋的字不難，了解這兩個偏旁與什么有關、并進一步理解詞意是個難點；有關“笑”的詞語能讀準聲調，并能積極結合生活體驗來理解、演繹不同的“笑”；同樣，讀句子部分，能在正確流利的基礎上，在反復朗讀中，緊扣提示語中加點詞體會人物當時的心情，讀出恰當的語氣。

教學目標

1.通過字源故事、情景圖片呈現等方式了解偏旁“廠、穴”所代表的意義，認識“廚、廁”等9個生字；

2.通過圖片、演一演等方式理解并積累含“笑”字的詞語。

3.通過反復朗讀，結合生活體驗、情景趣練等方式，根據提示語讀出句子恰當的語氣。

教學重點

能根據不同語境讀出句子不同的語氣。

教學難點

借助形聲字的構字規(guī)律認識、理解詞語。

教學過程

一、識字加油站

（一）回憶舊知，激趣導入。

回憶學過的“貝”的故事、帶有月字旁的字、火字旁的字等形聲字的構字規(guī)律及含義，引出新的偏旁“廠”和“穴”。

（二）認讀生字

1.分組出示生字，借助拼音認讀。

2.觀察特點說說自己的發(fā)現。

3.同桌互讀正音，學生領讀，開火車讀。

（三）理解詞語

1.借助圖片引導學生自主拼讀，讀準字音，并根據偏旁感知詞語所對應的事物樣子和特點。

2.課件出示字源故事，了解“廠”和“穴”所表示的含義。

3.積累帶有“廠”和“穴”的字。

4.指導書寫。（強調：“廠”做偏旁時，“廠”的撇要伸展，包住其他部分；“穴”做偏旁時，要寫得扁些。）

二、詞語積累

1.出示9個關于笑的詞語，借助拼音讀準字音,嘗試用學過的方法理解不懂的字（涕、腹）。

2.小組互演，理解每一種笑是什么樣的。

3.積累有關“笑”的詞語。

三、句子朗讀

1.出示句子所在課文的段落，讀中感悟，找到朗讀方法。

2.小組合作，用上學過的方法進行朗讀。

指導：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語速較快，可帶動作讀；“難為情”讀出勉強、愧疚的感覺，聲音低，語速慢；“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。

3.指名讀，分小組比賽讀，全班齊讀。

四、課堂小結

這節(jié)課我們根據漢字形旁表義的特點認識、理解了很多字詞，還積累了許多和“笑“有關的詞語，同時我們還學習了怎樣朗讀句子，收獲很多。希望同學們在今后學習過程中，把我們平時積累的好方法運用到學習中去，不斷提高自己的學習能力。

五、作業(yè)布置

1.在練字本上分別寫出3個帶有“廠”和“穴”的字，一個一行。

2.寫出自己積累的描寫笑的詞語，并演給爸爸媽媽看。

3.課后和好朋友一起練習有感情地讀課文。

六、板書設計

語文園地五

廠穴

笑

重點詞上下文標點符號

教學反思：

這一個單元的語文園地與課文內容緊密相連，針對教材中的兩個板塊進行，由字到詞再到句子，讓孩子感受語文學習的樂趣?！白R字加油站”借助拼音讀出帶有廠字頭、穴寶蓋的字不難，了解這兩個偏旁與什么有關、并進一步理解詞意是個難點，通過圖片呈現，聯系生活實際，并借助字源故事點撥理解，讓學生感知偏旁的含義，提高了識字的速度與深度。低年級教學指導寫字不可少，雖然是識字加油站，還是利用作業(yè)單設計了寫字環(huán)節(jié)，但沒有作為重點。

通過贊許學生認真學習的態(tài)度，讓學生觀察老師表情，自然過渡到“字詞句運用”4的不同詞語，然后通過小組互演、利用超鏈接點一點，結合形聲字知識等方式演繹理解并積累含“笑”字的詞語，學生參與的熱情很高，接著趁熱打鐵完成作業(yè)單上各種笑的正確用法，較好地完成了教學目標，并讓學生在有感情地朗讀句子中開啟下一環(huán)節(jié)。

正確、流利地讀出句子不是問題，關鍵是加點詞體會人物當