五年級語文教案

五年級語文教案

五班級語文教案1

【教材簡析】

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五班級上冊第六單元中的一篇精讀課文，本組課文專題為“父母之愛”。這篇課文講的是童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響以及從這兩種評價中感悟到的愛。

【學情分析】

五班級同學可以運用已有的識字、朗讀力量，正確認讀本課的生字詞，讀準課文。在此基礎上，老師引領同學運用已有的閱讀力量，聯(lián)系生活實際，以體會父母不同形式的評價都是對巴迪的愛。

【教學目標】

1．熟悉6個生字。正確認讀“糟糕”、“的確”、“驕傲”、“抄寫”、“仰慕”、“推斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴峻”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提示”、“把握”、“謹慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。

3．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會怎樣漸漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

【教學重難點】體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。

【教學預備】

1．多媒體課件

2．拓展閱讀《我的母親》（節(jié)選）

【教學時數(shù)】2課時

第一課時

（一）談話導入，初步揭題。

1．今日，我們要學習一篇新課文。請大家和老師一起寫課題。

2．誰能讀一讀課題？（1——3名生讀）

3．你發(fā)覺，這篇文章的題目有什么特點？

（二）自讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，一邊讀一邊想：課文講了一件什么事？

2．溝通初讀后的收獲。

（三）研讀語言，共性感悟。

1．請同學們依據(jù)自學提示，完成以下學習任務：（課件出示自學提示）

同學自學，老師行間巡察，參加同學的小組學習。

2．分組匯報

（1）研讀母親做出的評價。（課件出示）

“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”

“友愛的，發(fā)生了一件奇異的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”

“友愛的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓舞?！?/p>

①指名讀，溝通體會。

②相機指導朗讀。

（2）研讀父親做出的評價。（課件出示）

“這是什么？”

“對不起，我自己會推斷的?！?/p>

“我看這首詩糟糕透了?！?/p>

“我不明白，莫非這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

①指名讀，溝通體會。

②相機指導朗讀。

③此時，巴迪可能在想什么？

3．分角色朗讀人物對話。

有了剛才的體會，讓我們再來讀父母的對話，你們肯定能讀得更好。（分角色讀文中父母的對話，同桌讀、師生讀、男女生讀。）

（四）再讀課文，指導學法。

1．在這一課中，還運用什么方法來描述人物的？用課文中的句子說一說。

2．師：通過這些動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們體會到了父母親對巴迪的愛。我們假如能抓住這些重點詞句、聯(lián)系上下文，就能悟出父母的情感，這就是悟情感的讀書方法。

（五）聯(lián)系生活，拓展文本。

1．請大家聯(lián)系自己的生活實際，分組爭論，你覺得哪種訓練方式更適合我們的成長呢？

2．你們各有各的看法，巴迪長大后，如何看待父母的愛的呢？

（六）感悟真情，升華情感。

1．出示巴德舒爾伯格的簡介。

2．自由讀簡介。

3．結合課文第16自然段內容，誰能說一說，一個人要想獲得勝利，需要什么力氣？

（一個作家，應當說生活中的每一個人，都需要來自母親的力氣，這種愛的力氣是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力氣來平衡，需要有人時常提示你：“當心，留意，總結，提高?！保?/p>

我們都沐浴在父母愛的陽光中，父母的愛更是伴隨著我們的成長。讓我們像小巴迪一樣，——

課件出示：謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。由于，我們從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的動身點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我們努力地向前駛去。

五、板書設計

19、“精彩極了”和“糟糕透了”

慈愛嚴峻

愛

走向勝利

其次課時

（一）積累詞句，體會情感

1．聽寫以下短語。聽寫后自己對比課文訂正，再讀一讀。

眼睛（發(fā)亮）

既（害羞）又得意揚揚

有點（迫不及待）

懷著（一種）驕傲感

實在（等不及）了

把頭埋得（低低的）

頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓舞我

2．背記自己喜愛的三兩個短語，相互溝通啟發(fā)。

（二）朗讀全文，內化情感。

1．假如你是課文中的“我”，你會有什么感受？請你帶著這種