中班健康我小手教案

中班健康我小手教案

中班健康我的小手教案1

活動目標：

1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做很多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、能多動手做自己能做的事情，并能留意愛護自己的小手。

3、訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、有扣子的衣服。

2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

3、關于手受傷的圖片

活動過程：

一、嬉戲?qū)?，引起幼兒愛好?/p>

1、觀賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(老師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來)

老師：小伴侶，你們看看，畫上有什么?(手掌)

老師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀看一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

老師：原來啊他們的大小不同，現(xiàn)在請小伴侶們把小手拿出來，和旁邊的小伴侶相互看看你們的手，長得一樣嗎?(不一樣)(由小嬉戲引出每個人的手是不一樣的)

老師：再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指)，小的是什么印出來的.(小拇指)?

老師：小伴侶的小眼睛真是厲害!我們一起來熟悉一下我們的手指吧。

二、通過嬉戲和操作了解手的各種功能。

1、嬉戲“奇異的口袋”

老師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢?

老師：老師帶來了一個“奇妙的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么?)

老師：我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

2、幼兒動手操作試驗，發(fā)覺有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

試驗：只用大拇指來解紐扣。

老師：原來桌上的嬉戲都是小伴侶用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(老師先師范，在請個別幼兒上來操作)

老師總結：原來扣扣子要兩只手一起合作才能完成。

三、結合實際，思索并爭論如何來愛護小手。

1.通過上述操作，熟悉到小手的重要性。

老師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

老師:老師這里預備了一些圖片，我們一起來看一看。

2.觀看圖片，說說自己的感受。

老師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩嬉戲了?那我們應當怎么來愛護我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)

四、老師總結

老師：小伴侶說了好多愛護小手的方法，那我們班的其他小伴侶還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

活動反思：

亮相課我選的是一節(jié)社會課《我的小手》?；顒右婚_頭我預備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒熟悉到每個人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長短的。還預備了一個神奇的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結這個環(huán)節(jié)的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個環(huán)節(jié)，我預備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的力量。但是對于中班幼兒來說，這個問題太簡潔了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環(huán)節(jié)完全可以一句帶過。在前面幾個環(huán)節(jié)當中已經(jīng)讓幼兒了解到小手的重要性，在最終一個環(huán)節(jié)里讓幼兒自由爭論敘述如何來愛護小手。但是幼兒的回答和我的總結跟愛護小手的內(nèi)容不符。整個活動的氣氛由于內(nèi)容的過于簡潔而顯得點沉悶，幼兒只有在一開頭的摸神奇的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊急也沒能關注到全部幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接上做的也不是很到位，盼望在以后更多上課過程中漸漸進步。

中班健康我的小手教案2

活動目標

1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、訓練幼兒多動手做自己能做的事情，并能留意愛護小手。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識

4、訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

活動過程

1、猜謎，引起幼兒愛好。

老師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

2、嬉戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)覺紙上有什么?

3、幼兒操作，熟悉手的功能。

(1)、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

(2)、試驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問：做試驗時有什么感覺?這說明什么?

小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才敏捷。

(3)、提問：你的手還會做哪些事情?(訓練幼兒自己的事情自己做)。

(4)、嬉戲“奇異的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

(5)、手勢嬉戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人