八年級下冊課外古詩文閱讀《如夢令》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計共3篇

八年級下冊課外古詩文閱讀《如夢令》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計共3篇八年級下冊課外古詩文閱讀《如夢令》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課將通過閱讀唐代詩人李清照的詞作《如夢令》，幫助學(xué)生了解唐代文學(xué)特點，提高語文閱讀能力，培養(yǎng)審美情趣，提升個人素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.了解唐代詩歌的背景、歷史和特點。

2.理解《如夢令》的基本意思，進(jìn)一步熟悉唐詞的語言風(fēng)格和意境。

3.提高語言表達(dá)和閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典文學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、教材分析

《如夢令》是唐代女詞人李清照的代表作之一。以筆觸細(xì)膩、情感真摯、意境深邃、藝術(shù)價值高著稱。故事情節(jié)生動有趣，表現(xiàn)了女子思念遠(yuǎn)方的愛情心理，透露出閨閣婦女的柔情和深情。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

讓學(xué)生自由討論一下對唐代文學(xué)的了解、感受和認(rèn)識?；蛘叱鍪疽恍┨拼娙说拿渥寣W(xué)生品讀并分享自己的感受。

2.閱讀

學(xué)生共同朗讀《如夢令》，并理解文中主旨、情節(jié)和意義。細(xì)讀每一句詞句，感受其中的情感和意境。

青玉案雕成了仙女獨立雅舞

鳳凰呢繡口袋輕盈倒映獨自立

牡丹花怒放了蜂蝶偷香溫柔

葡萄架飽經(jīng)風(fēng)霜淚奔流揮不去

3.理解

分析《如夢令》的深層含義，幫助學(xué)生從具象的事物中發(fā)現(xiàn)其抒情的意味。

①仙女：通常是仙天中的人物，代表了高貴、純潔和美麗。這里所說的“仙女”，則是比喻愛人（男人）的卓越、高尚和美好。

②鳳凰、牡丹等：這些具象的形象往往都與愛情密不可分。牡丹象征的是繁華，鳳凰則展現(xiàn)了一份神秘和高傲的態(tài)度。

③淚奔流：淚水是作者內(nèi)心的一種流動。無法阻止，也無法控制。它代表了作者深在的哀傷和悲傷。

④輕盈、倒映、溫柔等形容詞都有一種含蓄的意味，這些意味可以如果窺見了“閨閣”的深處，那便成為了閨閣女子心靈世界的代表詞語。

4.感悟

引導(dǎo)學(xué)生體驗《如夢令》所傳達(dá)的情感，思考其中包含的道理和生命哲理。

五、歸納總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，加深學(xué)生對唐代文學(xué)的認(rèn)識和理解。

六、作業(yè)

1.將自己的感悟?qū)懗梢黄形蛐晕恼拢?/p>

2.結(jié)合教材文本內(nèi)容，延伸調(diào)研唐代文學(xué)特點和歷史背景；

3.背誦《如夢令》，體驗唐代女子對愛情的追求和抒發(fā)。

七、教學(xué)評價

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生能夠更深入地理解李清照的《如夢令》。將其中的一些感悟化為自己的認(rèn)知，提高自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造性思考能力。并且在此次教學(xué)中，我還通過問題引導(dǎo)的方式，增強了學(xué)生的多樣性思考和拓展能力，更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成通過對唐代名家詩歌的解讀，我們更加深入地了解了唐代文學(xué)的特點。李清照的《如夢令》體現(xiàn)了唐代女子的柔情和對愛情的向往。唐代文學(xué)的特點包括：比較注重意境和氣氛的刻畫，善于以具象的形象來抒發(fā)感觸，具有強烈的個性色彩和時代氛圍。通過對唐代文學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅可以領(lǐng)略千年前的文化魅力，也有助于啟迪我們的創(chuàng)作思維和審美境界八年級下冊課外古詩文閱讀《如夢令》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計2近年來，國家的教學(xué)方針逐漸向課外閱讀推進(jìn)，在中學(xué)生的課外閱讀中，古詩文閱讀是重要的一部分。在《如夢令》這篇課外古文閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和修身修心的功能是非常重要的。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)掌握古詩文的基本閱讀方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文學(xué)鑒賞力，學(xué)會感受古時的情感和生活。

3.深入理解《如夢令》的意境，從詩中領(lǐng)悟人生哲理，開拓學(xué)生的思維。

二、教學(xué)重點

1.讓學(xué)生掌握《如夢令》的基本內(nèi)容和文學(xué)特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)極度，增強學(xué)生對古詩文的閱讀能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法

利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生更直觀地了解《如夢令》的內(nèi)容和意義。

2.互動教學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《如夢令》，并進(jìn)一步開展“聯(lián)想、比喻、推理”等調(diào)查活動。

四、教學(xué)步驟

1.閱讀和理解課文

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《如夢令》，幫助學(xué)生理解其中的意義，并且引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的形式和內(nèi)容。

2.探究詩歌的背景

教師通過講解《如夢令》的創(chuàng)作背景，并與學(xué)生交流中，使學(xué)生了解詩人的生活和思想。以此能夠增加學(xué)生的閱讀深度，并開拓學(xué)生的思維。

3.講授古詩文閱讀的方法和技巧

教師根據(jù)《如夢令》的內(nèi)容和意義，講解古詩文閱讀的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文學(xué)鑒賞力。

4.鑒賞詩歌

教師利用多種方法，如比喻、對比等，讓學(xué)生深入理解《如夢令》的意境，領(lǐng)悟其中的人生哲理，增強學(xué)生的思考能力。

五、教學(xué)成果

1.學(xué)生了解了《如夢令》的創(chuàng)作背景以及詩歌的形式和內(nèi)容。

2.學(xué)生掌握了古詩文閱讀技巧，能夠深入理解其中的意境和人生哲理。

3.學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識得到了提高，能夠欣賞古詩文的美和韻味。

4.學(xué)生的閱讀和思考能力得到了提高，能夠更好地感受和理解古詩文所表達(dá)的情感和哲理。

六、教學(xué)總結(jié)

《如夢令》作為一篇優(yōu)秀的古詩文，在這篇課外閱讀中，學(xué)生不僅可以了解其中的內(nèi)容和意義，更能夠從中感受到古人的思想、生活和情感，開拓自己的視野，增加自己的知識面。通過本次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生得到不同層次的提高，有利于學(xué)生的全方位的發(fā)展本次《如夢令》的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，通過講解詩歌的背景和內(nèi)容，教授古詩文閱讀的技巧和方法，鑒賞詩歌及引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意義，取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生認(rèn)識到了詩歌與社會、文化、歷史背景的密不可分的關(guān)系，靈活掌握古詩文閱讀技巧，加深了對中華文化的了解，培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)和審美意識，提高了思考和分析能力。本次優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生的主體性，使學(xué)生在輕松、愉快的情境中進(jìn)行了知識的逐層推進(jìn)和積淀。最終達(dá)到了優(yōu)秀的教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生全面的發(fā)展和成長八年級下冊課外古詩文閱讀《如夢令》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計3本文旨在介紹一篇優(yōu)質(zhì)的《如夢令》古詩文閱讀課教學(xué)設(shè)計，該設(shè)計適用于八年級下冊的課外閱讀學(xué)習(xí)。課程設(shè)計師以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和課程目標(biāo)為出發(fā)點，合理安排教學(xué)時間，選取適宜的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生感知古詩文的美妙與深刻。以下是該課程的詳細(xì)介紹。

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）了解《如夢令》的背景及作者，掌握古詩文閱讀方法。

（2）理解詩中所述人物的情感、心理表達(dá)與詩意內(nèi)涵。

（3）提高學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從讀到寫實現(xiàn)創(chuàng)作。

（4）激發(fā)學(xué)生對于中華文化和古代詩詞的熱愛和興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容

《如夢令》是唐代詩人李清照的代表作之一，被譽為“詞中絕品”，是唐宋八大家之一的辛棄疾也曾對其推崇備至。這首詞采用了夜曲的體裁，描繪了女主人公夢中與意中人相會的情景。

3.教學(xué)步驟

步驟一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

學(xué)生們對于古詩文的接受程度是不同的，有的人具有天生的文藝細(xì)胞，但也有的人對于古代文化不甚了解。因此，在課堂上首先向?qū)W生介紹《如夢令》的背景和曲調(diào)和形式?；脽羝故?，用具體的例子說明詞牌、體裁和韻律等相關(guān)概念。通過教師的簡潔而生動的口語敘述，激發(fā)學(xué)生對于《如夢令》的興趣和好奇心。

步驟二：文本解析

教師將全文淺顯易懂地讀給學(xué)生聽，并用簡要精練的語言點撥文中的詞匯和表達(dá)。學(xué)生邊聽邊讀，逐漸熟悉《如夢令》的意境和情感。

步驟三：自讀環(huán)節(jié)

學(xué)生們單獨朗讀《如夢令》，并勾畫出自己對于詩中情景的想象。通過閱讀自我準(zhǔn)備的筆記，了解自己與文本之間的差異和聯(lián)系，同時提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

步驟四：研讀環(huán)節(jié)

讓學(xué)生小組分別分析文中人物的形象、情感的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，開展課堂研讀。

在小組活動中，教師可以運用一些課堂互動游戲和教學(xué)工具，以此激發(fā)團隊合作意識，更快地解讀出古詩文的文化內(nèi)涵。

步驟五：競賽環(huán)節(jié)

為了更好地提高學(xué)生對于課程的反響和學(xué)習(xí)效果，該教學(xué)設(shè)計采用了比賽模式。學(xué)生分組對《如夢令》進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，并進(jìn)行小組間的PK，考驗學(xué)生們的思維敏捷度和團隊合作精神。

步驟六：總結(jié)環(huán)節(jié)

在比賽結(jié)束后，教師會集中進(jìn)行總結(jié)和回顧。教師對學(xué)生的表現(xiàn)逐一點評，再次講解和梳理《如夢令》的情動和情理。

總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)該直截了當(dāng)，有針對性，具有擴展性和歸納性，能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的啟示。

4.總結(jié)

《如夢令》作為一首經(jīng)典古琴曲，一直以來都是許多古詩文教學(xué)中的重要課件。在如今的課程設(shè)計中，該設(shè)計以互動、創(chuàng)新、感性為核心要素，完全符合現(xiàn)代教學(xué)特點，且對于學(xué)生的文化素質(zhì)和生活品質(zhì)均有重要啟發(fā)作用。希望學(xué)生們通過這次課程的學(xué)習(xí)可以更加