《棋王》教案 長春版八年級語文下冊共3篇

《棋王》教案長春版八年級語文下冊共3篇《棋王》教案長春版八年級語文下冊1《棋王》教案長春版八年級語文下冊

在長春市的八年級語文下冊中，一本名為《棋王》的小說成為了教學(xué)的任務(wù)之一。教師們精心為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些針對這部小說的教案，以下是其中的一些內(nèi)容。

1、導(dǎo)讀

在學(xué)習(xí)一部小說時，首先需要進(jìn)行導(dǎo)讀，了解故事的背景、主題以及人物。《棋王》講述了一個少年李連杰通過不懈努力成為了國際象棋大師的故事。這個故事的主題可以說是夢想與努力，也是少年成長的歷程。在導(dǎo)讀中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生好好理解這個主題的內(nèi)涵，以及作者通過小說中的細(xì)節(jié)表達(dá)出來的深刻的內(nèi)心感受。

2、情感歸納

《棋王》這部小說主要是講述少年李連杰通過自己的努力和堅持，最終成為了國際象棋大師。在這個故事中，作者運用了許多細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的情緒和性格。在教學(xué)中，教師可以針對每一章節(jié)進(jìn)行情感歸納，讓學(xué)生更好地理解人物的意義和作者想表達(dá)的情感。

3、語言運用

語言運用是教學(xué)中非常關(guān)鍵的一點。在閱讀小說時，語言的表達(dá)對于學(xué)生的理解和感受至關(guān)重要。在《棋王》這部小說中，作者運用了大量的象征和比喻來表達(dá)人物內(nèi)心的情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好地理解小說中的語言運用，并關(guān)注其中的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生增加對語言的敏感度和鑒別能力。

4、思想品德

在小說中，少年李連杰的夢想是成為國際象棋大師，他通過不懈的努力和堅持，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這個故事告訴我們，只要有夢想并不斷努力，就會最終實現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該從李連杰實現(xiàn)夢想的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考自己的人生目標(biāo)，在掌握知識的同時，不斷地追求自己的夢想。

5、寫作練習(xí)

在學(xué)完《棋王》這部小說之后，教師可以安排一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生們把自己的感受和思考通過寫作的方式表達(dá)出來。在寫作過程中，教師可以為學(xué)生提供一些提示，引導(dǎo)學(xué)生在描寫人物和情境的同時，更好地表達(dá)自己的思想和感受。

小說是一種文化載體，能夠讓我們更好地了解歷史和人性，也能夠喚起我們的情感共鳴。通過學(xué)習(xí)《棋王》，學(xué)生們可以更好地理解自己，并在思想和品德修養(yǎng)方面得到提高。同時，教學(xué)中的細(xì)節(jié)設(shè)計和形式多樣，也能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性總的來說，通過學(xué)習(xí)《棋王》，學(xué)生們不僅可以掌握文學(xué)知識和語言技能，更重要的是，能夠在思想和品德方面獲得提高。教學(xué)中的多樣化設(shè)計和關(guān)注學(xué)生的個體差異，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，對于教師來說，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，幫助學(xué)生探尋自己的內(nèi)心世界和人生目標(biāo)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們相信學(xué)生們將能夠成長為更加獨立、自信、有思想和品德修養(yǎng)的人《棋王》教案長春版八年級語文下冊2《棋王》教案長春版八年級語文下冊

《棋王》是著名作家阿城的代表作品之一。作品以圍棋為背景，描寫了一個圍棋世家父子的傳奇故事。該書的語言優(yōu)美、情節(jié)曲折、具有極高的藝術(shù)價值。通過閱讀和學(xué)習(xí)本書，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解圍棋文化，而且還能夠讓學(xué)生了解到“努力、拼搏”的精神。

接下來，我們來深入探究一下《棋王》的教學(xué)案例——長春版八年級下冊的語文教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握作品中的主要事件和情節(jié)，理解作品的含義和主旨；

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；

3.增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

(1)掌握作品的情節(jié)和主題

(2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

2.教學(xué)難點

(1)幫助學(xué)生理解圍棋，并將其運用到作品中的情節(jié)中

(2)讓學(xué)生充分參與討論，提高學(xué)生的思考能力

三、教學(xué)過程

1.活動一：導(dǎo)入新知

在學(xué)生看過作品簡介后，老師可先通過視頻或圖片展示一些圍棋的基本知識，并讓學(xué)生掌握圍棋的基本規(guī)則。

2.活動二：閱讀指導(dǎo)

讓學(xué)生帶著問題閱讀文本，例如：“為什么說趙半山是個典型的‘自強不息的民族精神’的代表？”“王樹修和兒子的關(guān)系有哪些變化和發(fā)展？”等等。

3.活動三：個案教學(xué)

學(xué)生完成閱讀后，教師可以通過個案教學(xué)的方式，向?qū)W生提問主題或者某個情節(jié)的相關(guān)問題。例如：“如果你是趙半山，你會怎樣處理王樹修跟兒子之間的矛盾？”“在人生旅途中，哪些東西是最重要的？”等等。

4.活動四：小組討論

將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自己挑選并討論作品中自己喜歡的情節(jié)。要求每個小組都準(zhǔn)備好問題和討論的內(nèi)容，并寫出小組討論的總結(jié)。

5.活動五：個人思考

鼓勵學(xué)生想象自己成為圍棋高手，讓學(xué)生詳細(xì)闡述如何提高自己的圍棋技能和精神品質(zhì)。

四、教學(xué)評價

1.學(xué)生表現(xiàn)

評估學(xué)生的掌握情節(jié)和主題的能力、閱讀理解能力、以及提取并發(fā)表自己見解的能力。

2.教學(xué)評價

通過評估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀、語言表達(dá)和思考方面的不足或者收獲，并對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)。

五、教學(xué)總結(jié)

通過《棋王》這個案例，我們可以看到教學(xué)與生活的融合。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能夠了解圍棋文化，而且還能夠感受到“努力、拼搏”的精神。

此外，通過本案例的教學(xué)，可以讓學(xué)生了解到閱讀不僅是“讀”出來的單純活動，還需要“讀懂”和“發(fā)掘”作品所蘊含的深層含義。并且不論是個人思考，還是小組討論，都可以讓學(xué)生在探究知識的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力。

最后，本案例還增強了學(xué)生的愛國情感。讓學(xué)生在閱讀中，了解自己的文化起源，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的祖國和文化的意識。

總之，在教學(xué)中融入生活，給學(xué)生營造一個優(yōu)美的閱讀、思考、討論的環(huán)境，這是一種很有意義的教學(xué)方式通過本文中的教學(xué)案例，我們可以看到一種將文學(xué)與生活融合的教學(xué)方式，通過閱讀一本優(yōu)秀的小說《棋王》，讓學(xué)生了解圍棋文化、感受拼搏精神、掌握閱讀技能、培養(yǎng)思維能力和愛國情感。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的閱讀、語言和思考能力，還能夠讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認(rèn)識。同時，本文也提醒我們，教學(xué)不是單一的知識傳授，而是需要注重學(xué)生成長和人格塑造的綜合性過程《棋王》教案長春版八年級語文下冊3《棋王》教案長春版八年級語文下冊

近年來，隨著《棋王》這本書的出版和被廣泛地使用，它的教學(xué)也越來越受到了大家的關(guān)注，特別是在語文教育中的應(yīng)用，成為了許多中小學(xué)教育的教材。長春版八年級語文下冊也沒有例外，他們也制作出了一套課程，具體內(nèi)容我們可以看一下下文。

1、教學(xué)目標(biāo)分析

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握小說的結(jié)構(gòu)、主題、人物等方面的知識，在此基礎(chǔ)上，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生塑造良好的價值觀和道德觀。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

通過《棋王》這本書的學(xué)習(xí)，主要是從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：

1.從小說結(jié)構(gòu)上理解故事內(nèi)容，對比主要和次要人物形象形成對比，掌握故事結(jié)構(gòu)的運用。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解人物的特點，品味人物在故事中的行為，思考人物形象所傳達(dá)的道德意義。

3.分析故事的主題與作者表達(dá)的思想，準(zhǔn)確理解主題的途徑，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

4.在閱讀的過程中感受小說的情感體驗，理解情感的表達(dá)方式，提高自身的情感理解能力。

3、教學(xué)方法分析

在本課程中，我們采取了以下的教學(xué)方法：

1.新聞分類教學(xué)法：將小說的各個部分的內(nèi)容分類教學(xué)，逐漸形成對小說的整體理解。

2.問題解答式教學(xué)法：通過對學(xué)生提出問題和回答問題，進(jìn)一步加深學(xué)生對小說的理解。

3.講述配合討論式教學(xué)法：講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論故事內(nèi)容，提高學(xué)生的思維水平。

4、教學(xué)流程

1.標(biāo)題解讀

首先，講師會給學(xué)生闡述《棋王》這個題目背后所蘊含的意義，并讓學(xué)生盡可能的找出主題，加深學(xué)生對小說的理解。

2.小說的人物刻畫

然后，講師將引導(dǎo)學(xué)生了解故事中的人物形象，從頭至尾參透小說，理解小說的主旨與價值。

3.小說情節(jié)的講述

在此基礎(chǔ)上，講師會向?qū)W生全面講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論故事內(nèi)容，提高學(xué)生的思維水平和理解能力。

4.問題解答

在故事的講述中，講師會不斷地對學(xué)生提出問題，通過討論解答問題，不斷加深學(xué)生對小說的理解。

5.總結(jié)

最后，講師會與學(xué)生鋪開總結(jié)性的回顧，強調(diào)小說中所蘊含的情感與思想，讓學(xué)生在理論應(yīng)用上真正的掌握故事精神。同時，講師也會讓學(xué)生自行尋找自己的體驗。

5、教學(xué)效果分析

本課程實施以來，反饋不斷，老師和學(xué)生都很喜歡此課程，以及提高了學(xué)生的閱讀能力和思維能力。在班級討論時，學(xué)生對于短篇小說的解釋和發(fā)言能力都有了很明