《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級必修教學(xué)案例)共3篇

《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級必修教學(xué)案例)共3篇《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級必修教學(xué)案例)1隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布和改革的不斷深化，人教版九年級必修的教學(xué)也得到了進(jìn)一步的完善和調(diào)整。而在其中，《香菱學(xué)詩》這一單元則是非常具有特色和實(shí)用性的一部分。因?yàn)椤断懔鈱W(xué)詩》一文，不但為我們展示了一位女性的情感世界和人生際遇，更重要的是這篇文章還通過香菱學(xué)詩的方式，來提高學(xué)生的詩歌素養(yǎng)和表達(dá)能力。接下來，本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，闡述一下如何更好地實(shí)施《香菱學(xué)詩》這一單元。

一、設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，我們首先需要明確的就是教學(xué)目標(biāo)。面對九年級的學(xué)生，我們的主要目標(biāo)就是幫助他們了解和理解文章的主要內(nèi)容和內(nèi)涵，同時，還需要通過文章中的詩詞，來提高學(xué)生的詩歌素養(yǎng)和表達(dá)能力。因此，我們需要針對不同的目標(biāo)，制定不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

二、科學(xué)合理的教學(xué)方法

在教學(xué)中，我們需要使用多種多樣的教學(xué)方法，尤其是在講解和分析文本的時候，我們需要采用多種不同的方法，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章的內(nèi)容。例如，我們可以使用教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，提供一些后現(xiàn)代詩歌作品，讓學(xué)生自主選擇作品閱讀并分享交流；我們還可以通過分組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，來鼓勵學(xué)生探究文本主題和思想，以及通過詩詞賞析，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表現(xiàn)能力。

三、強(qiáng)化形式和內(nèi)容的結(jié)合

在教學(xué)中，我們不能將形式和內(nèi)容切割開來，而是應(yīng)該將兩者結(jié)合起來，構(gòu)建一個更完美的教學(xué)體系。在《香菱學(xué)詩》這篇文章中，我們可以將形式和內(nèi)容相結(jié)合，通過誦讀和朗讀，將詩歌的韻律和節(jié)奏融入到學(xué)生的語言表達(dá)中，這樣可以更好地提高學(xué)生的表達(dá)能力和節(jié)奏感。

四、重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感溝通

在教學(xué)過程中，我們需要更加注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感溝通，這可以幫助我們更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。在《香菱學(xué)詩》這篇文章中，我們可以運(yùn)用多種情感化的教學(xué)方法，例如教師講述相關(guān)的生活經(jīng)歷和感悟、提供相關(guān)的視頻和圖片素材等，以此來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和興趣，進(jìn)而更好地理解和領(lǐng)悟文章的主題和內(nèi)涵。

綜上所述，《香菱學(xué)詩》這一單元是人教版九年級必修的重要組成部分，它不但具有強(qiáng)大的文學(xué)價(jià)值，更重要的是，可以幫助學(xué)生提高詩歌素養(yǎng)和表達(dá)能力，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我們需要充分利用各種教學(xué)資源，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，構(gòu)建一個充滿情感溝通和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，以此來實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果《香菱學(xué)詩》的教學(xué)不僅有益于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力提升，更重要的是能夠促進(jìn)學(xué)生的情感共鳴和成長。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重形式和內(nèi)容的結(jié)合，善于利用各種教學(xué)資源和教學(xué)方法，構(gòu)建一個充滿情感溝通和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，以此來實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。此外，我們還需要鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行深入探究，理解其主題和思想，通過詩詞賞析培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和自我表達(dá)能力。結(jié)合現(xiàn)代教育理念，構(gòu)建具有時代特色的詩詞教育體系，推動學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者與創(chuàng)造者《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級必修教學(xué)案例)2一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《紅樓夢》人物香菱的詩詞創(chuàng)作背景，認(rèn)識其作品的藝術(shù)價(jià)值；

2.掌握詩歌默寫、詩歌鑒賞的方法；

3.學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)感情，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)過程

1.熱身啟動

在黑板上寫下"優(yōu)美的詩歌是什么？"，引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)美詩歌的特點(diǎn)，以及什么樣的人適合寫優(yōu)美詩歌。

2.學(xué)習(xí)詩句

播放《紅樓夢》第40集香菱的詩詞創(chuàng)作片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和欣賞香菱所作詩句。然后，逐句講解詩句的內(nèi)涵和表達(dá)手法。

詩句1：“葬花吟”

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

詩句2：“胡笳十八拍”

塞上秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

詩句3：“長恨歌”

漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。

楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。

天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

3.詩歌鑒賞

針對以上三首詩，老師提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。

詩句一中，“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”是何意境？詩人想表達(dá)什么心情？學(xué)生自由發(fā)言并回答問題。

詩句二中，“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”給你的感覺是什么？如何理解這一詩句的內(nèi)涵？

詩句三中，“天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色”描寫了誰？作者對這一人物的情感是什么？

分組小組討論，以表演和口頭語言的方式呈現(xiàn)小組成果。

4.語言表現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的基本要素。學(xué)生可在班內(nèi)展示所寫的詩歌并分享。

5.課后作業(yè)

布置寫一首詩歌，要求體現(xiàn)自己的意境和情感。并要求針對之前學(xué)習(xí)的三首詩歌，在課后自學(xué)詩句鑒賞答案。

三、教學(xué)資源

1.《紅樓夢》演播劇視頻。

2.黑板、粉筆。

3.九年級語文教材、參考書籍《朝花夕拾》。

四、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生能夠初步掌握默寫和鑒賞詩歌的方法，了解香菱所作詩歌的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)生能夠在課上積極發(fā)表觀點(diǎn)，積極參與到小組討論與交流中。

3.學(xué)生可以用自己的語言表達(dá)感情，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成作業(yè)的撰寫，了解各自的詩歌優(yōu)缺點(diǎn)，并有所收獲本節(jié)課以《紅樓夢》中香菱所作詩歌為切入點(diǎn)，通過分析詩歌內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生了解詩歌的基本構(gòu)成和鑒賞方法。通過詩歌的鑒賞和分析，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力和對詩歌的愛好。本節(jié)課不僅重視詩歌的欣賞，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過積極參與討論和小組表演，學(xué)生的合作能力和社交能力也得到了提升。總之，詩歌教學(xué)不僅僅是關(guān)于語言技巧和文學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是一種文化、生活和情感的體驗(yàn)和抒發(fā)《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級必修教學(xué)案例)3《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版九年級必修教學(xué)案例）

課時時長：2課時

教學(xué)目的：

1.能夠理解《香菱怨》《雁兒落》兩首詩的內(nèi)涵與情感表達(dá)；

2.能夠鑒賞《香菱怨》《雁兒落》兩首詩的文學(xué)藝術(shù)特色；

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.概括詩歌的核心；

2.理解古詩詞的文化背景與意境；

3.運(yùn)用課堂所學(xué)方法，分析古詩詞各個方面文學(xué)特色。

教學(xué)方法：講授法、閱讀法、分組研討法。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組研討《離騷》中韓愈的“初唐四杰”與“正始十哲”兩個文學(xué)集體，并發(fā)表觀點(diǎn)。

2.學(xué)生回憶《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這段話的意涵。

3.用批判性思維回答問題：“璧月埃窯見好時節(jié)，風(fēng)華正茂，可怎么會消逝？”（此句中，“璧月”有什么意旨？“好時節(jié)”是指什么？“消逝”是指什么？）

二、具體化學(xué)術(shù)概念（10分鐘）

通過閱讀《香菱怨》詩文和整理閱讀筆記的方式，讓學(xué)生了解“南唐”、“李煜”等文化背景，發(fā)現(xiàn)詩文與文化有著密不可分的聯(lián)系。

三、分析文本（30分鐘）

1.同桌研讀、理解《香菱怨》的內(nèi)容，整理筆記；

2.小組合作，根據(jù)筆記及自身理解，合理解讀《香菱怨》的意境與情感表達(dá)，針對文本里的細(xì)節(jié)，分析古詩詞的文學(xué)特點(diǎn)；

3.討論詩歌的核心，即“讀罷秋千舊處尋，隔座人淚滿衫襟”，通過大家的多角度解讀，發(fā)現(xiàn)詩歌的核心，開拓學(xué)生的思維。

四、鞏固與拓展（10分鐘）

設(shè)計(jì)“詩詞接龍”和“抒寫心情”兩個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造輸出學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

第二課時

一、回顧（5分鐘）

1.學(xué)生抽取“南唐”、“香菱怨”、“秋千”等關(guān)鍵詞，回想、梳理上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.精選一些優(yōu)秀學(xué)生“慢讀”課文。

二、闡述文學(xué)特色（20分鐘）

學(xué)生通過讀書箋、檢查試卷等方式，對古詩詞的文學(xué)特色進(jìn)行梳理，再一步理解《香菱怨》的詩性。

三、理解《雁兒落》詩文（30分鐘）

1.組內(nèi)研讀《雁兒落》，分享讀后感和閱讀筆記。

2.分析《雁兒落》的核心和戰(zhàn)勝困難的主題，從而理解古人的生命價(jià)值觀。

四、反思與總結(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生回答：“你學(xué)會了些什么？”這種問題，并且與同桌分享；

2.集中總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)反思

本節(jié)課是以兩首南唐的古詩詞《香菱怨》《雁兒落》來開展的，透過對詩文的研讀和文學(xué)特色的梳理，學(xué)生成功理解了課文的文化背景、意境和情感表達(dá)。同時，在整個教學(xué)過程中，采用了多種方法，如講授法、閱讀法、分組研討法等，以區(qū)別內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

在第一個環(huán)節(jié)，我通過提出問題、小組研討等方式，激發(fā)了學(xué)生調(diào)動自身思考問題的能力，幫助學(xué)生展開對南唐的文學(xué)集體的了解和閱讀。在具體化學(xué)術(shù)概念的部分，我以實(shí)制為主，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，將一個抽象的術(shù)語具體化，讓學(xué)生更容易理解。在分析文本部分，我提供了一些建議來幫助他們分析詩歌的文學(xué)特性，并培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀態(tài)度。

但是，我也意識到設(shè)計(jì)中的一些不足：如教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握精髓的時間過于緊湊，規(guī)劃不夠緊密，同時，學(xué)生們反應(yīng)質(zhì)疑和