《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《竹林深處人家》的作者、作品背景和思想要義。

2.理解“人間自有真情在”、“人與自然和諧共生”等思想。

3.提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解《竹林深處人家》的情節(jié)和主題。

2.掌握作品中的文化內(nèi)涵和修辭手法。

3.拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)閱讀興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.分析作品中的人物形象和環(huán)境描寫。

2.理解作者所傳達(dá)的思想。

3.提高學(xué)生的寫作能力，包括寫作技巧和文化知識(shí)。

四、教學(xué)過程：

1.課前準(zhǔn)備

介紹作品的背景和作者。以圖書介紹為主，讓學(xué)生了解《竹林深處人家》是一篇優(yōu)秀的小說(shuō)，作者陳衡恪是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的著名作家，是新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的知名代表人物。

2.閱讀與討論

在課堂上，教師可以為學(xué)生讀出第一段，讓學(xué)生自己閱讀后，討論作品中所描寫的竹林，領(lǐng)略優(yōu)美景色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

3.分析作品

讓學(xué)生將作品分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分分析其主旨、心理描寫、語(yǔ)言的韻律、修辭手法等方面，同時(shí)理解詞語(yǔ)的意義，挖掘作品傳達(dá)的思想。

4.提高寫作能力

應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作中提高寫作能力，可以要求學(xué)生以一篇小作文來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的讀后感，或者是以故事的形式描述自己親身經(jīng)歷的一件事情，從而提高學(xué)生的情感表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)方法

1.問答法：

教師可以通過問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解作品，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2.課外閱讀：

安排時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀有關(guān)文化類書籍，如《條條大路通東方》等，從而拓展學(xué)生的思維空間。

3.圖表法：

用圖表的方式展示作品中的人物形象及場(chǎng)景描寫，讓學(xué)生觀察、思考，加深對(duì)作品的理解程度。

六、教學(xué)評(píng)估：

通過學(xué)生的表現(xiàn)和寫作成果進(jìn)行學(xué)生評(píng)估，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出建設(shè)性的批評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足之處，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

七、教學(xué)感悟：

1.《竹林深處人家》是一部?jī)?yōu)美的小說(shuō)，通過作品的閱讀，可以拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)閱讀興趣。

2.在教學(xué)過程中，可以采用問答、課外閱讀以及圖表的方式鞏固學(xué)生的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解作品的意義。

3.在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過課后閱讀和寫作，發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)造力和文化涵養(yǎng)，以提高自己的寫作能力總之，《竹林深處人家》作為優(yōu)美小說(shuō)之一，具有豐富的文化內(nèi)涵和人性思考。通過此次教學(xué)的實(shí)踐，我們可以更好地理解作者的寫作意圖，拓展自己的思維空間和文化視野，提高寫作能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，采用多種教學(xué)方法可以更好地鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。未來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)該持續(xù)發(fā)揚(yáng)教育的創(chuàng)新精神，以更好地引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的內(nèi)心世界，不斷提升自我修養(yǎng)和素質(zhì)《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.《竹林深處人家》

2.短篇小說(shuō)的剖析

3.對(duì)小說(shuō)情節(jié)的細(xì)節(jié)處理和描寫

4.大眾文學(xué)的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)

5.閱讀和寫作的技巧

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握短篇小說(shuō)剖析的方法和技巧

2.熟悉現(xiàn)代大眾文學(xué)的主流派別和重要作品

3.提高閱讀和寫作的能力

三、教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

1、導(dǎo)入：介紹《竹林深處人家》的背景、作者以及主題

2、分析故事情節(jié)，通過提供細(xì)節(jié)來(lái)解釋故事發(fā)展的邏輯

3、表征突破：分析人物的性格，他們的行為與語(yǔ)言反映了故事背后的主題

第二課時(shí)：

1、復(fù)述“現(xiàn)代大眾文學(xué)”的定義和特點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生接觸不同派別的文學(xué)作品，了解其思想及價(jià)值取向

第三課時(shí)：

1、回顧了解的文學(xué)作品，做深入閱讀和人物角色的分析

2、通過讓學(xué)生參與寫作活動(dòng)來(lái)提高閱讀理解和寫作水平（例如寫下自己書寫小說(shuō)的心得體會(huì)等）

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.了解現(xiàn)代大眾文學(xué)的主流派別并熟悉呈現(xiàn)其思想思想世界的重要作品

2.熟練運(yùn)用小說(shuō)寫作的技巧

3.對(duì)小說(shuō)情節(jié)的細(xì)節(jié)處理和描寫

五、教學(xué)方法：

1.以大眾文化作為切入點(diǎn)讓學(xué)生了解文化現(xiàn)象

2.通過小說(shuō)寫作動(dòng)手體驗(yàn)

3.引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，幫助學(xué)生充分參與到討論中

4.多角度表述、多角度發(fā)現(xiàn)、多角度思考解讀小說(shuō)的情節(jié)及其寓意

六、教師指導(dǎo)策略：

1.為學(xué)生提供多樣化的現(xiàn)代大眾文化，例如唱片碟片之類的

2.需要針對(duì)不同程度的學(xué)生，不要讓一些特殊學(xué)生花費(fèi)時(shí)間在不重要的內(nèi)容上

3.以創(chuàng)新教學(xué)方式分組教學(xué)，提高個(gè)人參與度

4.參與到學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)上熱點(diǎn)上，推出與讀本文有關(guān)的小說(shuō)作品在線

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)需要從多個(gè)角度進(jìn)行，包括討論、回答問題、課堂活動(dòng)，還需要考察學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思想取向等方面。但在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重多方面檢驗(yàn)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的思考模式，支持更多創(chuàng)意想法的出現(xiàn)。

八、教學(xué)總結(jié)：

《竹林深處人家》這一文學(xué)作品雖然是現(xiàn)代文學(xué)作家的代表力作，但其有關(guān)于不同文化背景下的人類的生活與心理，在很多方面都是適用的，因此值得在教學(xué)上進(jìn)行探討并加以引導(dǎo)。教師要堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)，不斷引入本文的主題精華，讓學(xué)生真正理解文本背后思想的價(jià)值；同時(shí)教師需要為學(xué)生提供多樣化的現(xiàn)代大眾文化，感受和體驗(yàn)時(shí)代變化，讓學(xué)生真正理解并加以運(yùn)用通過對(duì)《竹林深處人家》的教學(xué)，我們可以看到，一份好的教學(xué)方案可以幫助學(xué)生更好地理解文本背后所傳遞的思想和價(jià)值，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，讓他們充分參與到討論中，多角度地表述、發(fā)現(xiàn)、思考解讀小說(shuō)的情節(jié)及其寓意。同時(shí)，采取多樣化的教學(xué)策略，如分組教學(xué)、參與到學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)上熱點(diǎn)上，為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代大眾文化。最終，我們應(yīng)該注重多方面檢驗(yàn)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的思考模式，支持更多創(chuàng)意想法的出現(xiàn)《竹林深處人家》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名高中語(yǔ)文教師，我們希望通過不同的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟現(xiàn)代文學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值，培養(yǎng)其語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。本文將以《竹林深處人家》為例，介紹一種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容概述

《竹林深處人家》是著名現(xiàn)代小說(shuō)家老舍的代表作之一。小說(shuō)以民間故事“孟姜女哭長(zhǎng)城”為藍(lán)本，將情節(jié)移植到北京北郊的貧民窟中進(jìn)行，講述了窩棚里的窮苦百姓面對(duì)生活的艱辛和挑戰(zhàn)，以及為了生存而進(jìn)行的斗爭(zhēng)和犧牲。作品揭示了傳統(tǒng)文化、社會(huì)風(fēng)氣和民間信仰等眾多問題，著重刻畫了主人公魯香子及其家人的精神世界、道德追求和人性拯救。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

通過此課程的學(xué)習(xí)，我們旨在達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)小說(shuō)的文本分析和閱讀考察，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.通過小組合作研究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過小說(shuō)故事的情節(jié)和人物分析，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟人性的真正意義和價(jià)值。

4.通過文學(xué)名著的鑒賞、理解和解讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和尊重。

三、教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.文本分析和閱讀考察

首先，教師可以通過精講小說(shuō)的文本內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解小說(shuō)的內(nèi)涵和人文價(jià)值。在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以結(jié)合教材、課外閱讀材料和網(wǎng)絡(luò)資源等，制定一些閱讀題目和講解課件，幫助學(xué)生更好地掌握小說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)描寫。同時(shí)，布置一些相關(guān)的閱讀練習(xí)和作業(yè)，便于教師評(píng)估學(xué)生的閱讀水平和文學(xué)鑒賞能力。

2.小組合作研究

在閱讀和理解小說(shuō)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行深入研究和討論，讓他們通過小組合作互相學(xué)習(xí)和交流，開展課堂探究和思考。具體方式如下：組織學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)負(fù)責(zé)人，確定一些具體課題和研究?jī)?nèi)容，比如研究魯香子的家庭生活、小說(shuō)中的懸念和轉(zhuǎn)折等等。教師可以提供給每組一些相關(guān)文獻(xiàn)或資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面而深入的研究，并制定一些階段性的研究進(jìn)度表和報(bào)告，展示小組的研究成果。由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)素質(zhì)。

3.情節(jié)分析和人物領(lǐng)悟

除了文本和小組研究，教師還可以從小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容和人物形象等方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻領(lǐng)悟和理解。在學(xué)生閱讀完全文之后，可以布置一些寫作練習(xí)和討論題目，如“你最喜歡小說(shuō)的哪個(gè)場(chǎng)景？為什么？”“如果你是魯香子，你會(huì)怎樣幫助那些窩棚里的窮人？”“你認(rèn)為小說(shuō)中哪個(gè)人物的行為最令你感動(dòng)？”“你從小說(shuō)中學(xué)到了什么？”。通過這些練習(xí)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出小說(shuō)的主題和意義，培養(yǎng)他們對(duì)人性和社會(huì)問題的思考和探究能力。

四、小結(jié)

《竹林深處人家》是一部關(guān)于人性和命運(yùn)拯救的文學(xué)名著，它在現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要的地位和價(jià)值。教師可以通過深入的閱讀研究和學(xué)生互動(dòng)交流，將小說(shuō)的精髓和人文內(nèi)涵深刻地表達(dá)出來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生全面領(lǐng)悟