《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版九年級(jí)上冊(cè))共3篇

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))共3篇《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))1《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解新加坡文化和歷史背景，增加學(xué)生對(duì)新加坡的認(rèn)識(shí)。

2.加深對(duì)文學(xué)作品的理解，提高學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：文學(xué)作品的分析和寫作。

難點(diǎn)：詞匯量和新加坡文化背景。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.了解新加坡文化和歷史背景。

在教學(xué)前，讓學(xué)生通過搜索引擎或資料閱讀了解新加坡文化和歷史背景，包括新加坡地理環(huán)境、語言、民族、宗教和歷史等，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。

2.學(xué)習(xí)文學(xué)作品《我的叔叔于勒》。

首先教授詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解文學(xué)作品的人物形象、事件情節(jié)，分析作者的表達(dá)方式、語言技巧，深入理解文學(xué)作品。

3.分析文學(xué)作品。

圍繞文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主題、結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)和語言技巧。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)作者的情感和思想，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和文學(xué)創(chuàng)造能力。

4.寫作訓(xùn)練。

根據(jù)文學(xué)作品和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出不同的寫作訓(xùn)練，如寫新加坡的特色景點(diǎn)介紹、寫自己的親身經(jīng)歷、寫一個(gè)人物的人物形象等，幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作能力。

四、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用多種教學(xué)方法，如案例分析法、講授法、問答法、討論法等，全面提升學(xué)生的分析和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

五、教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)過程中，采取多種方法進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，如課堂表現(xiàn)、小組討論、寫作作業(yè)等。通過不同的考核形式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。

六、教學(xué)資源

本次教學(xué)所需資源包括教師教學(xué)PPT，新加坡文化和歷史背景資料，以及文學(xué)作品《我的叔叔于勒》的文本和分析參考。

七、教學(xué)總結(jié)

本次教學(xué)將文學(xué)作品融入到新加坡文化和歷史中，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過多種教學(xué)方法和資源的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地理解文化信息和文學(xué)作品，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新加坡的文化和歷史背景，也了解了當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要事件和人物。同時(shí)，學(xué)生通過分析文學(xué)作品，深入理解了作品的主題、結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)和語言技巧，提高了文學(xué)欣賞能力和文學(xué)創(chuàng)造能力。本次教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生更加全面地了解和掌握知識(shí)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))2《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

一、課程背景

本次教學(xué)是在人教版九年級(jí)上冊(cè)的閱讀教學(xué)中進(jìn)行的。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是閱讀并理解文學(xué)作品中的語言特點(diǎn)以及通過分析文學(xué)作品中的人物塑造來深化對(duì)文學(xué)作品的理解與感悟。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《我的叔叔于勒》，它是一篇法國小說，是作家夏爾·皮埃爾·佩洛第一部長(zhǎng)篇小說。通過本文的閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解法國文學(xué)及其特點(diǎn)，并通過對(duì)人物形象的分析，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中對(duì)人物形象的構(gòu)建和深化如何通過人物言行、細(xì)節(jié)、語言等方面進(jìn)行。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解法國文學(xué)及其特點(diǎn)。

2.通過文本理解，分析文學(xué)作品中的人物塑造，并能夠準(zhǔn)確描述人物形象。

3.理解和運(yùn)用文學(xué)語言，在做文學(xué)鑒賞時(shí)發(fā)現(xiàn)其魅力所在。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課前預(yù)習(xí)

學(xué)生在課前需要通過閱讀本文，并且?guī)е鴨栴}閱讀。

問題包括但不限于以下：

①這個(gè)標(biāo)題對(duì)于這篇文章有什么特殊的意義？

②故事的情節(jié)是如何展開的？

③小女孩對(duì)于叔叔的描述都有哪些？

④為什么說叔叔害怕女人？

⑤主人公逐漸從叔叔的言行中發(fā)現(xiàn)了什么？

閱讀完《我的叔叔于勒》后，學(xué)生還需要根據(jù)自己的理解進(jìn)行針對(duì)性的整理，通過寫讀書筆記、記錄需要詢問的問題等方式進(jìn)行備課。

2.課堂教學(xué)

（1）閱讀

在閱讀過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行選擇性點(diǎn)讀，通過讀者導(dǎo)向的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本。

（2）詞匯

1）特定短語：s'enaller,ne...guère

2）高頻詞語：prendre,dire,personne,semble,regarder

（3）文本理解與分析

1）通過學(xué)生對(duì)文本展開的問題進(jìn)行逐一解答。

2）為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)人物形象的理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從小女孩、叔叔的身世、性格、人際關(guān)系、生活狀態(tài)、行為反應(yīng)等方面進(jìn)行人物塑造的整理，列成表格，從而提升學(xué)生的梳理與斷想能力。

3）通過文本，帶領(lǐng)學(xué)生一起探討文學(xué)作品中的語言美感和文化價(jià)值，并讓學(xué)生通過這些評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來提升自己的文學(xué)審美能力。

3.課后習(xí)題

1）整理學(xué)生的讀書筆記，班內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行交流總結(jié)。

2）通過口頭作業(yè)或者包括文學(xué)作品分析、連詞等生詞的小組討論，在精細(xì)化的表述能力訓(xùn)練中對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象。

四、教學(xué)方法

1.問題導(dǎo)向法

通過提出問題，學(xué)生可以逐漸逐步感知文本，并逐漸分析文本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

2.合作學(xué)習(xí)法

在小組討論的過程中，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀筆記，從而篩選出更為準(zhǔn)確的人物形象和新鮮的思路。

3.交互式教學(xué)法

在探討文學(xué)作品中的語言美感和文化價(jià)值時(shí)，可以通過互動(dòng)式交流來進(jìn)行，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文學(xué)作品中的內(nèi)在魅力。

五、教學(xué)效果

借助這一節(jié)課，學(xué)生在增長(zhǎng)當(dāng)代外國文學(xué)體驗(yàn)的同時(shí)，掌握了閱讀、分析文學(xué)作品的能力，提高了對(duì)文學(xué)語言的感知能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從人物形象、情節(jié)、細(xì)節(jié)等多個(gè)角度去探究文學(xué)作品的構(gòu)思及其所表達(dá)的文化價(jià)值，讓學(xué)生從中獲得美感享受和思想啟迪。

總之，閱讀外國文學(xué)作品是文學(xué)教育的重要一環(huán)，本節(jié)課的教學(xué)不單是一個(gè)閱讀項(xiàng)目，更是一個(gè)能夠引導(dǎo)學(xué)生深度思考及感受文學(xué)內(nèi)在美的過程，以及培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思考能力的課程設(shè)計(jì)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些當(dāng)代外國文學(xué)作品的閱讀技巧和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法采用了問題導(dǎo)向法、合作學(xué)習(xí)法和交互式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生更好地感知文本并深入分析其構(gòu)造和語言特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思考能力和閱讀技巧。此外，在探討文學(xué)作品中的語言美感和文化價(jià)值時(shí)，通過交互式交流和小組討論來進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去探究作品所表達(dá)的意義，讓學(xué)生在享受文學(xué)美感的同時(shí)受到思想啟迪。整個(gè)教學(xué)過程注重了學(xué)生的主體地位，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并對(duì)學(xué)生的文學(xué)審美能力提升起到了積極的促進(jìn)作用《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))3教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在進(jìn)行一堂課的準(zhǔn)備時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，制定出一系列教學(xué)活動(dòng)、任務(wù)、方法和評(píng)價(jià)的過程。本文將以人教版九年級(jí)上冊(cè)“《我的叔叔于勒》”為例，探討如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)有如下三個(gè)方面：

1.通過閱讀故事《我的叔叔于勒》并探究其中的主題，學(xué)生將會(huì)理解人性和社會(huì)的復(fù)雜性；

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的文學(xué)元素（例如人物形象、語言技巧和故事情節(jié)）來分析和評(píng)價(jià)文本；

3.加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，讓他們?cè)诜诸愑懻撝笞珜懸黄?00字左右的讀后感或評(píng)論。

二、教學(xué)過程

1.前置任務(wù)

讓學(xué)生小組討論并回答問題“你知道什么是人物形象嗎？這些形象為什么重要？”。教師可以借助這種交流的方式，促進(jìn)學(xué)生前置知識(shí)的觸發(fā)。

2.閱讀故事

教師為學(xué)生介紹故事《我的叔叔于勒》的背景和作者的一些基本情況。然后，學(xué)生看讀這個(gè)故事，錄下每組的思考筆記?？梢蕴釂枌W(xué)生一些問題例如：故事中的人物形象有哪些？他們?nèi)绾侮P(guān)聯(lián)？他們和故事的主題有什么關(guān)系？

3.探究故事主題

通過學(xué)生的思考筆記，教師展示了故事《我的叔叔于勒》中的主題。這可能是有關(guān)人類本性、信任、操縱等內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以評(píng)述不同的意見，并在討論過程中讓學(xué)生為各自的意見提供支持。

4.分析文本

讓學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組專注于分析不同的文學(xué)元素，例如人物形象、語言技巧和情節(jié)。之后，教師可以指定學(xué)生去分析這種元素，并設(shè)置一些參考問題或模板，幫助他們完成分析。

5.撰寫讀后感或評(píng)論

學(xué)生在小組內(nèi)一起畫出一張草圖，其中包含他們已經(jīng)學(xué)到的這個(gè)故事的要點(diǎn)。從這個(gè)草圖和小組的討論出發(fā)，每個(gè)學(xué)生撰寫一篇書面評(píng)論或讀后感，除了描述他們對(duì)這個(gè)故事的理解，還要對(duì)故事的主題、人物形象、語言技巧和情節(jié)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這是展現(xiàn)學(xué)生寫作技能和思想深度的機(jī)會(huì)。

三、課程評(píng)價(jià)

教師可以在學(xué)生之間互相分享他們的讀后感或評(píng)論，或者在小組內(nèi)進(jìn)行一些小練習(xí)來測(cè)量他們是否已經(jīng)理解了這個(gè)故事。建議教師使用符合學(xué)生深度思考、文學(xué)解析等標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、總結(jié)

如此有力的教學(xué)安排有助于學(xué)生在故事《我的叔叔于勒》中更深入地理解人性和社會(huì)的復(fù)雜性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)不同文學(xué)元素的理解和運(yùn)用技能。教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)也是計(jì)劃的重要組成部分，有助于教師們判斷教學(xué)取得了什么成效，以及在日后的教學(xué)中可以更好地改進(jìn)相關(guān)的教學(xué)安排總的來說，教學(xué)如何傳授文學(xué)作品應(yīng)該