新課標背景下的整本書閱讀研究：《孤獨的小螃蟹》導讀課教學設(shè)計

新課標背景下的整本書閱讀研究：《孤獨的小螃蟹》導讀課教學設(shè)計本課設(shè)計為導讀課，導讀導什么？導興趣，興趣是源泉，導方法，方法是推力，導習慣，習慣是保障。讓學生了解這本書的大致內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀的興趣。在導讀的過程中，滲透給學生通過插圖猜測故事情節(jié)，再通過文字閱讀去驗證猜測的讀書方法，體驗閱讀的樂趣。導入：猜謎語，認識主人公1.小朋友，我們一起來讀一個很有意思的童話故事，故事的主人公是誰呢?請大家猜一猜:從頭到腳硬盔甲，走起路來橫著走。張牙舞爪八只腳，兩把利剪真嚇人。（出示謎語）2.對了，他就是——小螃蟹。在這只小螃蟹身上，會發(fā)生怎樣有意思的事兒呢?故事開始啦！活動一：認識目錄，猜測內(nèi)容1.這就是這本書的封面，你看到了什么?（1）圖畫：封面的圖畫中就有我們的主人公——正中間舉著大鉗子的就是故事的主人公“小螃蟹”。（2）作者：冰波，本名趙冰波，杭州人?，F(xiàn)供職于浙江文學院，國家一級作家。出版童話180余本，2000余單篇，動畫片劇本230余集。曾獲全國優(yōu)秀兒童文學獎（3次）、精神文明建設(shè)“五個一工程”獎（3次）、國家圖書獎（2次）、宋慶齡兒童文學獎（1次）、冰心兒童文學新作獎（多次）等共50余項。2022年，被評為文著協(xié)“2021年度最受歡迎十大作家之一。冰波的創(chuàng)作以童話為主，曾被無數(shù)崇敬他的讀者親切地稱為“童話王子”。（3）出版社。挑選書籍時，我們也要關(guān)注一下出版社。不同出版社出版的同一本書，在內(nèi)容和插圖上會有一些區(qū)別，同時，正規(guī)出版社出版的書籍質(zhì)量會更好些。（4）書名。①封面上最醒目的大字就是這本書的書名啦!誰來讀讀書名?(指名讀)②讀了這個書名，你有什么疑問嗎?2.你會在什么時候感覺到“孤獨”呢？3.通過剛才對封面圖的了解，你再來猜猜為什么小螃蟹會感到孤獨呢?活動二：認識目錄，猜測內(nèi)容1.讀目錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）這本書不止講了《孤獨的小螃蟹》這一個故事，還有其他故事。（2）題目后面的數(shù)字告訴了我們，這些故事分別在哪一頁。2.讀完目錄你最想先讀哪一個故事？你覺得這個故事可能會講些什么？

出示：我最想讀目錄里的......這個小故事，通過故事的標題，我猜這個小故事可能是講了......我最想從這個故事中知道......活動三：觀察插圖，猜測情節(jié)1.大家都想先讀《孤獨的小螃蟹》，那我們就先來看看這一個故事。出示三張書中《孤獨的小螃蟹》一文中的插圖，讓學生看著插圖猜測故事情節(jié)。2.小組討論后，小組代表上臺匯報：我們在這幅插圖上看見了......我們猜測......活動四：了解朋友，片段導讀（一）師生共讀第一部分“小青蟹不見了”，說說和你的猜測一樣嗎？1.出示片段：池塘邊的小泥洞，里面住著小螃蟹。他坐在洞口曬太陽。小螃蟹舉起他的大鉗子，在墻上敲了兩下：‘咚，咚’?！备舯谝矀鱽砹寺曇簦骸昂V，篤。”師：那是住在隔壁的小青蟹敲的。她是小螃蟹的鄰居，她的小泥洞和小螃蟹的小泥洞是并排著的。一個咚咚，一個篤篤，這是他們互相約定出來曬太陽的小秘密哦！2.分組做動作：嘗試用“咚咚”“篤篤”敲一敲。3.看圖猜一猜：可是，有一天，卻發(fā)生了意想不到的事。發(fā)生了什么呢？你們猜一猜？（出示第6、7頁插圖）4.了解友誼暗語：師：小青蟹想要一個更好的住處，所以它離開了這個地方，離開了小螃蟹。這時，小螃蟹——他用鉗子敲敲墻壁：“咚，咚。”那邊再也不會傳過來“篤，篤”的聲音了。師：此時，小螃蟹的心情怎么樣？他會怎么做呢？5.看圖猜一猜：（出示插圖：吐泡泡）小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起來。他難過的時候，總是這樣的。師：小螃蟹難過的時候會把自己藏起來，你難過的時候會怎么做呢？那小螃蟹還可能做什么？(二）小螃蟹在這一個故事中并不是一直都是難過的，他的心情經(jīng)歷了一些變化，你能在閱讀中補充完整小螃蟹的心情曲線圖嗎？(三）這么思念小青蟹的小螃蟹最后有沒有找到小青蟹呢？在尋找小青蟹的路上，他又會遇到什么人，經(jīng)歷什么事兒呢？這些有趣的故事都藏在這本書里，等著你們?nèi)ラ喿x?；顒游澹阂?guī)劃時程，走進故事師：朋友們準備為小螃蟹舉辦一場頒獎典禮。朋友們?yōu)槭裁磿檫@只孤獨的小螃蟹舉辦一場頒獎典禮呢？和老師一起制定一份閱讀計劃，在閱讀中為頒獎典禮搜集更多素材內(nèi)容吧。（共八個小故事，建議一天讀兩個故事，四天完成閱讀。）活動六：珍惜朋友，愛護書本1.小朋友們，今天我們認識了《孤獨的小螃蟹》這本書，和它交了朋友。有時候，我們會不小心把書角弄褶皺了。這時應(yīng)該怎么做呢？（老師示范撫平折角）生跟著做撫平書角動作。師：盡管我們很愛護書本，但在生活中我們難免都會讓書角有褶皺。如果給它“穿衣服”就更好了。2.我們和書朋友做個約定吧！3.書是我們的朋友，我們常常和它見面，想著它，念著它，才能讓友誼天長地久。因此，冰波爺爺對我們說：“孩子，你一定想成為一個優(yōu)秀的人吧，那你就需要閱讀。