《Unit 1 Using Language》第2課時示范課教案【高中英語人教版】

3/3Unit1ScienceandScientistsUsingLanguagePeriod2教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)有兩個閱讀語篇，分別是關(guān)于錢學(xué)森和史蒂芬霍金的人物傳記，它們從不同的角度簡要敘述了兩位科學(xué)家的經(jīng)歷、重要貢獻、性格特點以及他們所具備的科學(xué)素養(yǎng)。在寫作策略和技巧上，兩個文本都有效使用了一些銜接詞語，實現(xiàn)了語篇的銜接和連貫。通過要求學(xué)生閱讀這兩篇人物傳記，分析偉大科學(xué)家所具備的素養(yǎng)和品質(zhì)，了解人物傳記語篇的結(jié)構(gòu)并關(guān)注語篇的銜接和連貫，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身體驗和知識積累完成一篇有關(guān)科學(xué)精神的寫作任務(wù)，闡述科學(xué)精神的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.梳理人物傳記的語篇結(jié)構(gòu)和文本邏輯；2.正確識別文章中的銜接詞語；3.了解科學(xué)家所具備的品格和素養(yǎng)，深入理解和體會科學(xué)精神的內(nèi)涵，并闡述自己對科學(xué)精神的理解和感悟。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.掌握人物傳記類文章的文體結(jié)構(gòu)、行文特點和語言特色；2.掌握文本中出現(xiàn)的銜接詞語，培養(yǎng)使用銜接詞語的意識和能力；3.分析科學(xué)家身上所體現(xiàn)的科學(xué)精神，正確理解他們的品格和素養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點】能結(jié)合具體的事例闡述自己對科學(xué)精神內(nèi)涵的理解，并根據(jù)所總結(jié)的語篇結(jié)構(gòu)在寫作中恰當(dāng)使用銜接詞語，做到銜接自然、行文流暢。教學(xué)過程Step1Warming-upDiscussthefollowingquestions.1)Couldyounamethescientistsyouknow?2)Canyourecognizethem?設(shè)計意圖：引出話題，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識體系與本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，并為本課將要學(xué)習(xí)的語篇做好鋪墊。Step2ReadingReadthetextsquicklyanddecideifthestatementsaretrue(T)orfalse(F).設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細節(jié)，了解兩位科學(xué)家的經(jīng)歷和事跡。2.Answerthequestionsbelowusingtheinformationfromthetexts.1)WhywasQiancalled“thefatherofChina’saerospace”?2)HowwasHawking’sowntheoryprovencorrect?Thinking:3.WhatpersonalitiesandqualitiesinQianXuesenandStephenHawkinghelpedthembecomegreatscientists?4.Howdotheirstoriesinthetextshelpillustratethesepersonalities?設(shè)計意圖：根據(jù)問題讓學(xué)生深入理解兩位科學(xué)家的性格特點及他們所具備的科學(xué)精神，啟示學(xué)生人物傳記?！敖枋掠浫恕?，即選取典型事跡突出人物的個性和品質(zhì)。5.Underlinethelinkingwordsandphrasesinthepassages,anddescribetheirfunction.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇的銜接和連貫，培養(yǎng)學(xué)生使用銜接詞語的意識和能力。6.Whatisthefunctionofeachparagraphinthepassages?Thinking:7.Whatwillbeincludedinyouressayifyouarewritingaboutagreatscientist?設(shè)計意圖：要求學(xué)生從語篇結(jié)構(gòu)分析閱讀文本，明確人物傳記篇章的段落拓展方式和結(jié)構(gòu)特點，為接下來的寫作任務(wù)做準(zhǔn)備。Step3Pre-writingIngroups,discussthefollowingquestions.(1)Doyouknowanystoriesaboutothergreatscientists?(2)BesidesthepersonalqualitiesQianandHawkingshowed,whatotherimportantqualitiesshouldagreatscientisthave?(3)Whichpersonalqualitiesdoyouthinkarethemostimportantforagreatscientist?(4)Whichofthestoriesyousharecanillustratethesequalities?(5)Whatisthesignificanceofthescientificspiritandwhatinspirationcanyougetfromthesescientists?設(shè)計意圖：從科學(xué)家的故事切入，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式探究寫作主題，即科學(xué)家的必備品格和素養(yǎng)、科學(xué)精神的內(nèi)涵，為寫作任務(wù)準(zhǔn)備素材。Step4While-writingWorkbyyourselftowriteanessayaboutthescientificspirit.設(shè)計意圖：回顧人物傳記語篇的結(jié)構(gòu)，結(jié)合小組討論的內(nèi)容獨立完成有關(guān)科學(xué)精神的寫作任務(wù)，并運用銜接詞語使文章連貫。Step5Post-writingExchangeyourfirstdraftwithapartner.Usethechecklisttohelpyourevisethedr