第19課《一棵小桃樹》課件-部編版語文七年級下冊

同學們，在生活中有沒有自己喜愛的植物呢？

賈平凹先生所喜愛的是一棵小桃樹，一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，即便歷經(jīng)風雨仍頑強生存的小桃樹。世間萬物，賈平凹先生為什么單單喜歡一棵小桃樹呢？那就讓我們一起走進《一棵小桃樹》，去一探究竟吧。導入（1分鐘）一棵小桃樹賈平凹（wā）賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有：《浮躁》、《廢都》、《白夜》、《土門》、《高老莊》、《滿月兒》、《秦腔》等。絕不氣餒的賈平凹

賈平凹在大學中文系讀書時，開始進行文學創(chuàng)作，他連連在校報上發(fā)表詩作，并逐步將作品投向社會上的大小報刊，盡管那時他收到的退稿單比稿費單要多得多，但他毫不氣餒，一如既往地看書、寫作、投稿，終于獲得成功。20年來，他以一枝靈秀之筆，寫下了七八百萬字的作品，出版了六七十部著作，數(shù)十次獲得國內(nèi)外各種文學獎。學習目標1分鐘1.積累詞語，有感情地朗讀課文。2.梳理文章的結(jié)構(gòu)層次，概述一棵小桃樹的生長過程。3.體會作者對一顆小桃樹的深情。第一課時

預習檢測一4分鐘1.讀一讀，認一認。chànduōsuojīnmiǎohúnpòcànchìluǒwěisuǒwéizhuó懺悔矜持渺小魂魄哆嗦孱頭赤裸猥瑣火灼灼馬嵬坡淅淅瀝瀝（）xīlì佇立：長久地站立。孱頭：軟弱無能的人。矜持：拘謹，拘束。楚楚：嬌弱柔美。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。猥瑣:（容貌、舉止）庸俗不大方。含貶義。赤裸：光著身子，不穿衣服。禍不單行：不幸的事接二連三的發(fā)生。血氣方剛：形容年輕人精力正旺盛。轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。2.記記背背

自學指導及檢測一10分鐘整體感知理清思路：齊讀課文，思考下列問題。1.在文中標示出能夠提示結(jié)構(gòu)層次的語句，并初步劃分文章的結(jié)構(gòu)，【點撥】提示結(jié)構(gòu)層次的詞語。①第一段中，“我常常想要給我的小桃樹寫點文章···我是該給它寫點什么了呢”②第2段寫眼前情景，描述小桃樹被風雨摧殘的情景。【今天黃昏，雨下得這般大”】③3—8段回憶過去【好多年前的秋天了】，寫“好多年前”“我”栽種小桃樹的經(jīng)歷。④9—14段又回到眼前的情景上來【如今】，描述看到風雨中樹頂“一個欲綻的花苞”，贊美小桃樹頑強生命力整體感知

理清思路第一部分（第1段）：交代“我”寫小桃樹的緣由。第二部分(第2段)：描寫眼前情景（小桃樹被風雨摧殘的情景），抒發(fā)憐憫、自責之情。第三部分(3—8段)：回憶小桃樹及“我”的經(jīng)歷。第四部分(9—14段)：回到眼前的情景，呼應開頭，點明主旨。1.在文中標示出能夠提示結(jié)構(gòu)層次的語句，并初步劃分文章的結(jié)構(gòu).1.小桃樹在生長的過程中經(jīng)歷了哪些磨難？簡要概括。2.課文哪些地方表現(xiàn)出“我”對小桃樹的深情？

自學指導二（7分鐘）再讀課文，完成下列學習任務(wù)。1.小桃樹在生長的過程中經(jīng)歷了哪些磨難？簡要概括。①小桃樹是在幾乎被“我”遺忘時破土而出的。②一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。③它在生長過程中被豬拱折過，險些被砍掉。④它第一次開花就遭到風雨的摧殘。

自學檢測二（10分鐘）再讀課文，完成下列學習任務(wù)。

桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）——有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。小桃樹的經(jīng)歷----“可憐”

“我”出生在偏僻落后的山村，從小有夢想——離家出山，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)

——長大成人后，方知人世社會復雜，感到自己太幼稚太天真，遭受種種磨難——像小桃樹一樣，“我”心里到底還有一朵花呢，對理想對幸福的追求更加堅定了?！拔摇钡慕?jīng)歷2.課文哪些地方表現(xiàn)出“我”對小桃樹的深情？①文章開頭即飽含著“我”對小桃樹的深情；②當初是懷著它能給“我”帶來幸福的深情，讓它“蓄著我的夢”種下了它，所以偏愛它；③見到它長得孱弱，花兒開得慘淡，又為自己漂泊異鄉(xiāng)，忘卻了它而難過；④當生活中受到挫折時，見到小桃樹在風雨中掙扎，更痛苦又無可奈何；⑤最后看見小桃樹勇敢地與風雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，“我”受到感動。小結(jié)（1分鐘）生長環(huán)境成長經(jīng)歷面對挫折的態(tài)度小桃樹賈平凹角落里長的不是地方從小生活在農(nóng)村，孤陋寡聞被豬拱、討人嫌、險被砍、經(jīng)風雨從農(nóng)村到城市，感到渺小、幼稚天真，讀不懂人世大書。不屈不撓頑強生長原來也是個孱頭，脾性一天天地壞了，常常發(fā)呆，心境垂垂暮老。最后受小桃樹啟發(fā)鼓舞

當堂訓練6分鐘1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。(1)啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然tuìjìn()了。(2)我也不知道是什么怪緣故，只是常常自個兒ｃｈàｎｈｕǐ（）,自個兒安慰，說：“我是該給它寫點什么了呢?！?3)我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里duōsuo()。(4)唉，往日多么傲慢的我，多么jīnchí()的我，原來也是個孱頭。(5)我卻不大相信，zhízhuó()地偏要它將來開花結(jié)果哩。懺悔褪盡哆嗦矜持執(zhí)著(6)爺爺是喜歡fúshì()花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。(7)它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極wěisuǒ()。(8)走出了山，來到城里，我才知道我的miǎoxiǎo()；山外的天地這般大，城里的好景這般多。(9我從此也有了xuèqìfānggāng()的húnpò()，學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會，hōnghōnglièliè()地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。服侍猥瑣渺小血氣方剛魂魄轟轟烈烈(10)但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的yòuzhì()，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。(11)我不禁有些chàndǒu()了：這花兒莫不就是我當年要做的夢的精靈嗎？(12)雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得chìluǒ()的了，黑枯的了。(13)這時候，奶奶也去世了，真是huòbùdānxíng()。幼稚顫抖赤裸禍不單行第二課時1、深入理解課文內(nèi)容；2、品析語言，感受“小桃樹”形象；3、掌握本文的寫作手法，學習作者追求人生美好理想的勇氣和信心。學習目標1分鐘

3.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃樹??！我該怎么感激你？”聯(lián)系小桃樹對“我”的不同尋常的意義，說一說“我”為什么感激小桃樹？自學指導一6分鐘1.第3段作者說埋桃核是“蓄著我的夢”，第6段又說“它是我的夢種兒長的”，作者的夢是什么呢？2.如何理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”這句話。聯(lián)系上下文，理解內(nèi)容。

自學檢測二8分鐘1.第3段作者說埋桃核是“蓄著我的夢”，第6段又說“它是我的夢種兒長的”，作者的夢是什么呢？

在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的理想。隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強烈了。從文中“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福的”，可以看出這個夢是為自己的愿望和理想“奮斗”，并且“轟轟烈烈地干一番事業(yè)”。2.“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”。這個句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。

運用比喻的修辭手法，將人世比作大書，生動形象地寫出了自己對人世的認識的膚淺，表現(xiàn)了社會的錯綜復雜和自己的幼稚天真。3.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃樹??！我該怎么感激你？”聯(lián)系小桃樹對“我”的不同尋常的意義，說一說“我”為什么感激小桃樹？（1）這棵桃樹是“我”的夢種兒長的，在它身上寄托著“我”的夢想。（2）此時的“我”受到挫折，陷入了迷茫，覺得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛自己的奶奶去世，就在這時，“我”看到了夢種兒長的，寄托著“我”的夢想的小桃樹在歷盡風雨的磨難后還保留著一個花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。（被小桃樹頑強生長的精神所打動）（3）這家鄉(xiāng)的小桃樹，一直激勵著作者，每天讀書、寫作，讀書、寫作，最終成為蜚聲海外的著名作家。

自學指導二5分鐘品析語言，感受“小桃樹”形象。

畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說小桃樹的特點。1、它長得很委屈……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。(從修辭角度賞析）【點撥】抓住“委屈”“瘦瘦”“黃黃”等詞理解小桃樹的形象，體會作者的情感。（1）這句話運用了擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，生動地寫出了小桃樹從土里拱出芽來的樣子，表現(xiàn)了小桃樹的弱小，表達了作者對它的憐愛之情。

自學檢測二10分鐘2.雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。（從用詞角度賞析）“弱小、不見繁”準確寫出了小桃樹的弱小單薄，“花竟全開了”表現(xiàn)了小桃樹的生命力頑強?！皼]有蜜蜂、蝴蝶飛過”，表現(xiàn)了小桃樹的孤獨寂寞，表達了作者對它的憐愛之情。3.雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了。（從描寫角度賞析）“俯”“掙扎”運用動作描寫，生動地寫出了小桃樹在風雨中堅強斗爭情景，表現(xiàn)了它面對逆境頑強不屈、百折不饒的精神，表達我對小桃樹精神的贊美和感動。4.就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（從用詞和修辭角度賞析）（1）“竟”是“竟然”的意思，出乎作者的意料，小桃樹在風雨中俯身的瞬間樹頂還保留著一個花苞，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，表達了“我”內(nèi)心的驚喜、感動。（2）本句運用了比喻的修辭手法，把花苞比作指示燈，寫出了小桃樹頑強的生命力對“我”的激勵作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。弱小

厄運連連孤獨寂寞頑強拼搏歸納小桃樹特點：1.文章第7段寫道“也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺?。荷酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多……”，作者明寫自己的人生經(jīng)歷，和小桃樹有什么聯(lián)系嗎？有什么作用？作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是作者的化身。作用：作者寫這篇散文就是托物言志，借小桃樹談自己的一些經(jīng)歷，表現(xiàn)自己所受的遭遇，隱隱地透露和抒發(fā)自己的慨嘆、理想和情志。將小桃樹的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷融為一體，更好地表現(xiàn)了作者的思想感情。

自學指導及檢測三5分鐘背景鏈接：1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，豈止是“風浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。1.明暗線交織本文設(shè)置了明暗兩條線索。第一條線索是小桃樹的成長經(jīng)歷，這是文章的明線。第二條線索是“我”的成長經(jīng)歷，這是文章的暗線。2.語言簡樸，多用口語如本文中“那個春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個嫩綠兒”“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去”等，這些語句平白如話，運用了生活化的動詞、疊詞等，準確地寫出了小桃樹剛從土里長出來時的樣子。寫作特色小結(jié)1分鐘3.對比襯托爺爺各種各樣的花草與“默默地長”的小桃樹對比。寫盆景、爺爺種花反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長。4.插敘3—8段插敘對小桃樹的回憶。突出小桃樹在艱難的生存環(huán)境中頑強的生命力，插敘使文章內(nèi)容更充實，結(jié)構(gòu)更完整。5.托物言志借小桃