初三人教版化學教案5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初三人教版化學教案5篇時間如白駒過隙般消逝，我們又將學習新的學問，有新的感受，何不為即將開展的教學工作做一個方案呢?依據(jù)教育考試規(guī)定，下面我給大家?guī)沓跞私贪婊瘜W教案5篇，盼望大家喜愛!

初三人教版化學教案篇1

第一單元走進化學世界

一、內容與分析

(一)內容：

藥品的取用;物質的加熱;儀器洗滌。

(二)分析：

本節(jié)課要學的內容是學校化學試驗常用儀器的識別、藥品取用規(guī)章、物質的加熱和儀器洗滌的方法。指的是熟悉儀器名稱、用途和留意事項;了解藥品的取用規(guī)章;學會藥品的取用、物質的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質的加熱，理解它關鍵就是要了解試驗室規(guī)章、識別學校化學試驗常用儀器和了解藥品取用規(guī)章。本課題教學的重點是藥品的取用、物質的加熱和儀器洗滌等基本操作訓練，解決重點的關鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當可能造成的后果。

二、目標及分析

(一)目標：

1、能識別學校化學試驗常用儀器;

2、知道化學試驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的試驗原理和操作方法是試驗勝利的關鍵;

3、學會遵守試驗室規(guī)章，初步養(yǎng)成良好的試驗習慣;

4、學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本試驗操作。

(二)分析：

1、“識別學?；瘜W試驗常用儀器”是指看到儀器圖形能寫出儀器名稱，同時能說出儀器的用途及使用留意事項。

2、“知道正確的試驗原理和操作方法是試驗勝利的關鍵”就是能記住化學試驗是進行科學探究的重要手段。

3、“學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本試驗操作”就是指習慣的形成及獨立操作力量的形成，即在老師的引導下，能獨立進行物質的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。

三、問題診斷分析

學習本課題時，同學可能會消失兩種態(tài)度：一是對試驗基本操作無所謂——動手做，不如用腦記;二是有恐驚心理——不敢動手，怕危急。以上兩種態(tài)度均不利于學習，教學時要留意訂正。

四、教學支持條件分析

在講到藥品的取用時，為了給同學做好示范，借助信息技術播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個視頻。

五、教學過程設計

(一)教學基本流程

化學試驗室簡介→儀器識別→藥品取用規(guī)章→托盤天平的使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質加熱→儀器洗滌。

(二)教學情景

問題1：化學試驗室有哪些組成部分?各部分的作用是什么?

設計意圖：一是增加對試驗室的直觀印象;二是提高對試驗室功能的熟悉。

師生活動：試驗室的組成部分及其作用：

⑴試驗桌——做試驗(或探究)的平臺;

⑵水電設施——供應試驗用水電;

⑶儀器柜——存放試驗儀器;

⑷藥品柜——存放藥品。

問題2：試驗室常用的儀器有哪些?這些儀器的用途及留意事項有哪些?

設計意圖：增加同學對學校常見儀器的識別力量。

師生活動：說(寫)出下列儀器的名稱、用途及留意事項：

問題3：試驗室藥品取用有哪些規(guī)章?

設計意圖：培育同學遵循規(guī)章、養(yǎng)成良好的習慣。

師生活動：

⑴記住以下常用危急化學品標志：

⑵不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。(簡記為“三不原則”。)

⑶假如沒有說明藥品用量，液體取1～2mL;固體只需蓋滿試管底部。

⑷使用剩余的藥品要放入指定的容器內，不能放回原瓶，不要隨便丟棄，不得拿出試驗室。(簡記為“一要三不”。)

⑸試驗中要特殊留意愛護眼睛。萬一眼睛里濺進了藥液，要馬上用水沖洗，沖洗時要不斷刺眼睛，必要時請醫(yī)生治療。

問題4：怎樣使用托盤天平?

設計意圖：培育同學的歸納力量和基本技能。

師生活動：

⑴說出天平的構造。

⑵天平使用要點：調零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調零。

⑶說出訪用天平的其它留意事項。

問題5：怎樣連接儀器裝置?

設計意圖：培育同學的語言表達力量和動手力量。

師生活動：

⑴看下圖回答連接儀器的方法。

⑵仿照上圖進行操作。

問題6：怎樣往試管里送固體物質?

設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：

⑴插播“塊狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。

總結要點：“一平、二放、三慢豎”。

⑵同學操作。

問題7：怎樣取用液體?

設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：

⑴插播“量取液體”視頻。

⑵老師示范“液體的傾倒”。

要點：倒、傾、接、上。(試劑瓶塞倒放;容器傾斜;容器瓶口與試劑瓶口接觸;試劑瓶的標簽向上。)

⑶老師示范“液體的量取”。

要點：平放、面對、視線平。(量筒平放，面對量筒刻度，視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。)

(留意：仰視量筒讀數(shù)偏小，俯視量筒讀數(shù)偏大。)

⑷老師示范“滴管的使用”。

要點：上、直、沖。(滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過后要用水沖洗潔凈。)

⑸同學操作。

問題8：怎樣使用酒精燈?

設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：酒精燈的使用：

拿下燈冒→添加酒精(酒精不超過容積的2∕3)→火柴點燃→外焰加熱→燈冒蓋滅。

問題9：怎樣給物質加熱?

設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：

⑴老師演示。

⑵同學歸納給物質加熱的方法。

⑶要點：裝藥品(液體不超過試管容積的1∕3)→夾持試管(距試管口約1∕3處)→預熱→外焰加熱。

問題10：怎樣洗滌儀器?儀器洗滌潔凈的標準是什么?

設計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動：老師示范→同學歸納→同學操作。

六、課堂小結(略)

附：目標檢測

A.燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒

A.帶回家中B.隨便傾倒到水槽中

C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里

A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入

初三人教版化學教案篇2

其次單元課題1空氣

一、內容及分析：

本節(jié)課要學的內容是空氣的組成和空氣是一種珍貴的自然資源以及愛護空氣，指的是空氣的組成成分有哪些和空氣受到哪些方面的污染以及應當怎樣防治，其核心是空氣成分的探究試驗，理解它關鍵就是要分析該試驗的設計原理、藥品的選擇及量的要求、試驗現(xiàn)象的分析、得出結論。同學已經學過物質的變化和性質以及常見儀器的使用，本節(jié)課的內容空氣成分的探究試驗就是在此基礎上的進展。由于它還與氧氣的性質和試驗室制取氧氣有聯(lián)系，所以在本學科有鋪墊的地位，并有承上啟下的作用，是本學科的核心內容。教學的重點是空氣成分的探究，解決重點的關鍵是由空氣中氧氣含量的討論，引出探究氧氣含量時所選試驗應考慮到的綜合因素，由綜合因素的確定得出測定空氣中氧氣含量的方案。

二、目標及其分析

1、目標：

(1).使同學了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染;

(2).了解稀有氣體的化學特性和用途。

(3).通過空氣中氧氣含量的測定試驗，培育同學的分析思維力量和觀看力量。

2、分析：

(1)了解空氣的組成就是指了解組成空氣成分的體積分數(shù)以及把握探究空氣成分的試驗;

(2)了解空氣污染和防止措施，就是指了解空氣污染的來源并能實行相應的防止措施。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學中，同學可能遇到的問題是不知道探究氧氣含量時所選試驗應考慮到哪些綜合因素，產生這一問題的緣由是同學不懂試驗原理，不會設計試驗，對物質的性質不是特別了解，不會依據(jù)試驗現(xiàn)象得出結論。要解決這一問題，就是要在做演示試驗時邊做邊講解、分析。其中關鍵是初步培育同學的試驗理念。

四、教學過程設計

問題1：空氣是由什么組成的?

設計意圖：激發(fā)同學的學習愛好

師生活動：

(1)、它是一種單一的物質嗎?它主要由哪些成分組成?

(2)、氮氣和氧氣在性質上有哪些主要的不同?

(3)、你能設計一套試驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?

補充學問：紅磷能在空氣中燃燒，實質上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

(4)〔演示試驗〕回答相關問題：①你看到了哪些現(xiàn)象?②對于藥品的選擇應當留意哪些問題?③通過該試驗，你可以得出哪些結論?④哪些因素導致試驗中氧氣體積小于1/5?

問題2：什么是純潔物和混合物?

設計意圖：概念的初步形成。

師生活動：混合物就是由兩種或兩種以上物質混合而成的物質，如：空氣、海水等;純潔物就是只由一種物質組成的物質，如:氧氣、純潔水等。

問題3：為什么說空氣是一種珍貴的自然資源?

設計意圖：培育同學的閱讀、歸納力量。

師生活動：分別說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要用途。

問題4：空氣受到來自哪些方面的污染?

設計意圖：使同學了解空氣的污染物和污染源，更好的從自身做起，防止空氣污染。

師生活動：

(1)、空氣污染物有①煙塵、②有害氣體，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。

(2)、空氣污染的主要來源有①化石燃料的燃燒;②工廠排放的廢氣;③汽車排放的尾氣等。

問題5：空氣污染帶來哪些危害?

設計意圖：使同學了解空氣污染帶來的危害，更好的愛護環(huán)境。

師生活動：空氣污染使全球氣候變暖;產生酸雨;臭氧層被破壞等。

問題6：防止空氣污染應當實行哪些措施?

設計意圖：使同學更好的了解防止空氣污染應當實行的措施，自己應當怎樣做。

師生活動：加強大氣質量監(jiān)測、改善環(huán)境狀況、多植樹造林。

五、課堂小結

本課題主要學習了空氣的成分(重點是探究空氣中氧氣體積分數(shù)的試驗)、純潔物和混合物的概念、空氣是一種珍貴的自然資源，如何防止空氣的污染。

六、目標檢測

1、下列關于空氣的說法，正確的是()

A.清爽、干凈的空氣是純潔物

B.空氣的主要成分是氧氣，一切生命活動都不能離開空氣

C.把空氣中的氮氣分別出去，剩下的只是氧氣，會更有益于生命活動

D.空氣是人類生活生產活動的重要資源，防止空氣污染極其重要。

2用右圖所示的試驗裝置進行空氣中氧氣含量測定，此試驗中你能觀看到什么現(xiàn)象?說明什么問題?要使試驗勝利要留意哪些問題?

3、下列物質中屬于純潔物的是()

A.某品牌純潔水B.清爽的空氣C.24K黃金D.氦激光氣

4、空氣是一種珍貴資源。下列有關空氣的說法正確的是()

A.空氣中含量最多的是氧元素

B.空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質量約占空氣質量的1/5

C.空氣中分別出的氮氣化學性質不活潑，可作食品保鮮的愛護氣D.空氣質量報告中所列的空氣質量級別數(shù)目越大，空氣質量越好

5、有六種物質：①汽車排放的尾氣;②煤燃燒產生的煙塵;③化工廠排放出的廢氣;④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣;⑤植物光合作用放出的氣體;⑥人呼出的二氧化碳。其中，能嚴峻污染空氣，對人類造成很大危害的物質是()

A.①③⑤B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥

初三人教版化學教案篇3

第三節(jié)化學與農業(yè)生產

教學目標：

學問與技能：

1.了解化肥的種類和特性

2.學會對銨根離子的檢驗

3.了解常見化肥使用的留意事項

過程和方法：

1.培育同學試驗探究力量;

2.增加同學理論與實際相結合的力量。

情感態(tài)度與價值觀：使同學熟悉到日常生活中到處有化學，激發(fā)同學學習化學的愛好，增加學好化學的自信念。

重點：

1.化學肥料的種類和特性

2.銨根離子的檢驗

難點：

1.銨根離子的檢驗

2.化學肥料成分的記憶。

課前預備：

老師：以舉出所知道的化肥引出課題，對常見的化肥的物理性質，讓同學通過觀看、看書自己總結;對銨根離子的檢驗的教學通過試驗，激發(fā)愛好，提出問題，讓同學通過試驗去探究;

同學：通過設置肯定的問題讓同學看書、爭論、試驗探究，重點把握化肥的種類和特性。

教學過程：

一.化學肥料

1、氮肥

氨水NH3?H2O易溶于水低溫密封

碳酸氫銨NH4HCO3

硝酸銨NH4NO3

氯化銨NH4Cl

硫酸銨(NH4)2SO4

尿素CO(NH2)2

【小結】氮元素可使植物細胞加速分裂和生長，促進植物枝葉茂密。磷元素使植物提早開花結果，增加反抗力。鉀元素有利光合作用，促進作物生長健壯。這三種元素都是植物生長不行缺少的成分。

【結論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗銨鹽的方法。

2、磷肥

它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉(主要成分是磷酸鈣)、鈣鎂磷粉(主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂)、過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣)、重過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣)

磷酸二氫銨NH4H2PO4磷酸氫二銨(NH4)2HPO4

3、鉀肥

硫酸鉀(K2SO4)氯化鉀(KCl)

碳酸鉀(K2CO3)(草木灰的主要成分)

4、復合肥料

硝酸鉀KNO3

磷酸二氫鉀KH2PO4

5、微量元素肥料

如B、Mn、Cu、Zn等

6、農家肥料

二、農藥

1、作用

2、危害

三、隨堂檢測題

l.氨水見光后易揮發(fā)和分解，所以容器口必需___，且放在棕色瓶中。

2.硝銨在高溫或猛烈撞擊時會爆炸，碳銨在受熱時會全部分解成氣體。尿素的含氮量，肥效長久。銨鹽跟堿性物質反應，會放出___.

3.草木灰中的鉀肥主要成分是______,它的水溶液呈________。

4、磷酸二氫鉀是含_________元素的復合肥料，硝酸鉀是含________元素的復合肥料。

5、常用的農藥有哪些?說出各有哪些作用和危害。

第四節(jié)化學與環(huán)境愛護

教學目標：

學問與技能：知道水、大氣污染的主要緣由、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。

過程和方法：熟悉化學在環(huán)境愛護中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應發(fā)生、掌握或轉變反應途徑等杜絕有害物質產生，另一方面是將有害物質轉化為無害物質。

情感態(tài)度與價值觀：初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念、樹立愛護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。

重點：知道水、大氣污染的主要緣由、主要污染物及其危害

難點：形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念、樹立愛護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。

課前預備：首先支配同學對本節(jié)課的內容進行自學，在對教材中涉及的內容有所了解的基礎上，要求同學對水、大氣污染的主要緣由、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深化的調查，這就需要同學通過各種途徑廣泛的收集資料。收集好資料以后，組織同學分組進行資料整理。依據(jù)自愿的原則將同學分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組討論水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負責人、中心發(fā)言人。有力量的小組還找到了相關的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課溝通時放映給全班同學觀看。

教學過程：

引入：同學們都說得特別好。正象剛才同學們所說的，隨著社會的進展，人類的生產生活已經對生態(tài)環(huán)境造成了嚴峻的污染與破壞。但目前，仍有許多人沒有意識到愛護生態(tài)環(huán)境的重要性，甚至無視環(huán)境污染的危害，只重經濟，不重環(huán)境。下面，我就將時間交給同學們，請大家告知大家環(huán)境污染的危害。

一、愛護生命之源――水

水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻非常有限。那么目前水資源的污染與愛護的現(xiàn)狀如何呢?哪些同學收集和整理了有關水污染與愛護方面的資料?讓我們請他們給大家介紹好不好?

二、大氣的污染

請同學們各抒己見，發(fā)表一下對大氣污染及防治的熟悉。

三、與自然和諧相處

只有樹立綠色化學觀念，大力進展綠色化學工藝，才能使人類與自然和諧相處。讓同學了解綠色化學，可以培育同學的認知力量，為他們的終身學習打下基礎。

初三人教版化學教案篇4

教學目標：

1、學問與技能：

①了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途。

②能依據(jù)復分解反應發(fā)生的條件推斷酸、堿、鹽之間的反應能否發(fā)生。

③把握碳酸根離子的檢驗方法。

2、過程與方法：

②學會觀看試驗現(xiàn)象，并能分析整理試驗現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度與價值觀：

①熟悉到化學與生產、生活有親密的聯(lián)系;

②了解前人的實際，增加同學學習化學的信念。

教學重點

①酸、堿、鹽的反應——復分解反應。

②碳酸根離子的檢驗方法。

教學難點

歸納復分解反應及條件。

教學方法：

聯(lián)系實際→對比區(qū)分→歸納總結→試驗探究。

教學用具：

儀器：托盤天平、燒杯、鐵架臺(帶鐵圈)、玻璃杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、酒精燈、試管、帶導管的塞子、剪刀、藥匙、滴管、火柴。

藥品：粗鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水。

教學課時：一課時

教學過程：

復習鞏固：

〔提問〕：什么是鹽?

〔回答〕：在水溶液里能離解出金屬離子和酸根離子的化合物叫鹽。

〔追問〕：與我們生活中說的鹽是一回事嗎?

〔爭論〕：同學回答，引導同學閱讀課文P70頁。

〔介紹〕：化學中的鹽，除了食鹽外還有好多種，如：硫酸銅、硝酸鉀、亞硝酸鈉等，我國曾發(fā)生過多次將工業(yè)用鹽誤作食鹽用于烹調而引起的中毒大事。

〔過渡〕：生活中的鹽除食鹽以外，常見的還有：碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石等。本節(jié)課我們先來探討有關食鹽的學問。

新課講授：

〔板書〕：一、氯化鈉

〔提問〕：你能寫出氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣這四種物質的化學式，說出它的俗名嗎?

〔同學回答〕NaCl、俗名：食鹽。碳酸鈉：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打;碳酸氫鈉：NaHCO3，俗稱小蘇打;碳酸鈣：CaCO3大理石、石灰石等的主要成分。

〔板書〕：1、化學式：NaCl，俗名：食鹽;化學式：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打;化學式：NaHCO3，俗稱小蘇打;化學式：CaCO3大理石、石灰石等的主要成分。

〔設問〕：氯化鈉是我們熟識的一種物質，它在生活中有那些用途呢?

〔板書〕：2、氯化鈉的用途：

引導同學閱讀課文P70-71頁的有關內容。

〔小結〕：生活中作調味品、腌漬食物;醫(yī)療上配制生理鹽水;農業(yè)上選種;交通上用于清除大路上的積雪等。

〔板書〕：3、氯化鈉在自然界的分布：〔同學回答〕

〔過渡〕：氯化鈉在自然界的分布很廣，我們生活中的食鹽就是通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水將其水份蒸發(fā)得到含雜質的氯化鈉——粗鹽，再將粗鹽通過溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)、結晶等處理可以得到初步提純。

〔板書〕：二、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣

〔引言〕：上節(jié)我們了解了氯化鈉的重要用途，那這三種鹽又會有什么用途呢?

〔介紹〕：(播放有關錄像)

碳酸鈉在工業(yè)上的用途，碳酸鈣在建筑業(yè)上的用途，碳酸氫鈉焙制糕點、治療胃酸等。

〔回顧提問〕：寫出試驗室制備CO2的化學方程式。

〔回答〕：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3

CO2↑+H2O

〔思索〕：碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉在化學式的組成上有無共同點?

〔回答〕：含碳酸根離子或碳酸氫根離子。

〔設問〕：碳酸鈣能與鹽酸反應產生CO2氣體，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能

生類似的反應?

〔同學發(fā)言〕：能或不能

〔引導〕：通過下面的活動與探究你就會明白上述問題。

〔活動與探究〕：(投影)

向盛有0.5g碳酸鈉的試管里加入2mL鹽酸，快速用帶導管的塞子塞緊管口，并將導管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀看現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進行上述試驗，并分析。

初三人教版化學教案篇5

●怎樣做好化學試驗

假如你在試驗前對試驗的內容、操作方法以及有關儀器、藥品的性能有充分的了解，并能嚴格根據(jù)操作步驟，你的試驗就能取得勝利，并能從中得到化學學問和無窮樂趣;假如你預備不充分，馬虎大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好試驗呢?

一、留意平安

1.留意化學藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到‘三不”：不能用手接觸藥品;不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味;更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強腐蝕藥品，使用時必需特殊當心，防止沾到皮膚上或濺到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應馬上用較多的水沖洗(假如是沒硫酸，必需快速用布擦拭，然后再用水沖洗)，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液來沖洗;假如不慎將堿液濺到皮膚上，馬上用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。

2.留意操作時的平安。在試驗中如有易燃、易爆的操作，應當實行平安措施。任何試驗容器口都不要對著操和觀看者。進行有毒氣體的試驗時，應在通風的地方進行，試驗用藥量要少，時間要短，有毒殘渣要妥當處理。

二、手腦并用

做化學試驗前肯定要明的確驗目的、步驟，避開盲目性。每次試驗結束都要仔細總結勝利的閱歷或失敗的教訓，要注意對試驗進行改進，提高試驗的效果。如能否使用更簡潔的儀器、更價廉易得的藥品，能否在操作上更平安牢靠，能否使試驗現(xiàn)象更明顯、結果更精確等。

●怎樣把握化學試驗現(xiàn)象的規(guī)律

觀看試驗現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到試驗的現(xiàn)象。記憶試驗現(xiàn)象是一件不簡單的事，但假如能找到試驗現(xiàn)象存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以依據(jù)反應條件的不同將化學試驗大致分成三種類型：第一種是物質燃燒試驗;其次種是加熱固體物質試驗;第三種是在溶液中進行的化學試驗。這三類試驗的現(xiàn)象存在的規(guī)律：

1.物質燃燒試驗都有三個明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱;②生成了一種或幾種不同于反應物(指物質的色、態(tài)、味)的產物;③固體直接燃燒則發(fā)出肯定顏色和強度的光;氣體或固、液體轉變成氣體再燃燒則發(fā)出肯定顏色和強度的火焰。(描述物質的燃燒現(xiàn)象，一般：一光、二熱、三生成。)例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：①發(fā)出刺眼的白光;②放出大量的熱;③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒(在氧氣中)的現(xiàn)象是：①發(fā)出光明的藍紫色的火焰(硫磺受熱先熔化再汽化最終才燃燒);②放出大量的熱;③生成一種有刺激性氣味的氣體。

2.加熱固體物質的試驗現(xiàn)象主要包括物質的狀態(tài)顏色、質量變化及產物中是否有水和氣體產生

例如，加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產生;②試管壁上有水珠生成;③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成;④試管內的白色固體漸漸消逝。

3.在溶液中進行的化學反應，試驗現(xiàn)象主要包括反應物(固態(tài))的質量和顏色變化及溶液中是否有沉淀(包括沉淀顏色)和氣泡產生，例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的試驗現(xiàn)象是有藍色沉淀產生。

4.觀看和描述試驗現(xiàn)象的留意事項

(1)要注意對本質現(xiàn)象的觀看。本質現(xiàn)象就是以提示事物本質特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時“生成白色團體”是本質現(xiàn)象，由于由此現(xiàn)象可正確理解化學變化這個概念，而發(fā)出“刺眼的白光”則是非本質現(xiàn)象。因此，觀看試驗現(xiàn)象要有明確的觀看目的和主要的觀看對象。

(2)要正確描述試驗現(xiàn)象。①不能以結論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的試驗現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。②要明確“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)分，不能相互替代。

課題2化學是一門以試驗為基礎的科學

【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究

【教學目的】

l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)同學學習化學的愛好。

2、通過同學分組試驗使同學熟悉到試驗是學習化學的重要途徑;初步培育同學觀看試驗、表述試驗現(xiàn)象的力量;培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3、通過探究，使同學體會發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅。

【教學重點】

l、激趣

2、培育同學對試驗現(xiàn)象的觀看、記錄和描述力量

【教學難點】訓練同學主動發(fā)覺試驗現(xiàn)象;學會表述試驗現(xiàn)象。

【課時支配】l課時

【教學環(huán)節(jié)】提出課題→師生爭論→確定方案→試驗探究→溝通反饋→填寫報告

【教學策略】本課題第一次消失“活動與探究”，是同學進行化學探究的開端。第一個探究活動老師可先演示，同學仿照;其次個探究活動讓同學自己完成。

【課前預備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導管、白紙(略微硬些的)、澄清的石灰水

【同學活動設計】

l、對課題涉及的學問方面的疑點提出質疑;

2、每二人一組點燃蠟燭進行試驗探究并記錄;

3、在老師的參加下進行生生溝通;

4、在老師引導下思索、分析，得出結論。

【教學過程】

[新課引入]世界是物質的，化學主要討論物質的組