秋天的雨教案匯總7篇

第第頁(yè)秋天的雨教案匯總7篇

秋天的雨教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物奇妙地串聯(lián)起來(lái)，呈現(xiàn)了一幅色調(diào)繽紛、豐收味美、動(dòng)物勞碌的生動(dòng)畫面。作品中運(yùn)用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語(yǔ)言生動(dòng)精美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的歡樂。

《秋天的雨》是一篇精美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)開展活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊敬孩子們的愛好，尊敬其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動(dòng)內(nèi)容：

秋天的雨〔散文詩(shī)〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙改變，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

2、能細(xì)心傾聽、積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”、“五光十色”、“溫順”。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見。

2、師：“小伙伴見過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”〔幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下?！?/p>

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒觀賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小伙伴一起來(lái)認(rèn)真聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后要告知大家，你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺？你最喜愛散文詩(shī)里的哪一句?！薄怖蠋熡懈星榈乩收b散文?！?/p>

2、提問：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩(shī)感覺怎樣？〔啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同?！?/p>

三、播放散文詩(shī)錄音，完整觀賞散文詩(shī)一遍。

師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽聽這篇散文詩(shī)，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)?！怖蠋煵シ配浺簟?/p>

師問：你喜愛散文詩(shī)里的哪一句？

四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，援助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美啊！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、完整觀賞第一段

提問：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)〔學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地?！场睬镉晗碌臅r(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摩小伙伴一樣溫順〕

老師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙靜靜地打開了秋天的門。

2、完整觀賞第二段，感受秋天的景色美。

師：這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽一聽，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各式各樣的顏料給了誰(shuí)？

〔1〕玩送顏色游戲?！矊W(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”〕

〔2〕師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？〔幼兒回答〕

〔3〕師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。〔依據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最末其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五光十色”。用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多漂亮的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

〔二〕觀賞第三段，感受秋天的味道美。

1、整體理解觀賞。

〔1〕師：秋天的雨真奇妙，它除了有五光十色的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。

〔2〕師：小伙伴的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？

〔3〕師：平常你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^(guò)？

2、師朗誦。

師：好多小伙伴的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧?！材居變鹤魉癄睿瑤熇收b?！?/p>

〔三〕觀賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、爭(zhēng)論溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來(lái)了，快快預(yù)備過(guò)冬吧！

〔1〕師提問：小樹們是怎么預(yù)備過(guò)冬的？

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么預(yù)備過(guò)冬的呢？〔提示幼兒用完整話說(shuō)〕

〔2〕幼兒兩兩爭(zhēng)論，相互說(shuō)一說(shuō)。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過(guò)冬。

2、整段觀賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表演散文

師：小動(dòng)物們、小樹們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小伙伴表演自己喜愛的小動(dòng)物和小樹預(yù)備過(guò)冬的樣子。

〔四〕完整觀賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？〔我們一起聽聽〕

〔1〕師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小伙伴帶來(lái)的是歡樂的歌？

〔2〕幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。

三、互動(dòng)溝通，完整觀賞

1、溝通感受

〔1〕師：小伙伴，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)漂亮的、美麗的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？〔歡樂、快樂、舒暢……〕

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小伙伴也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么漂亮的景色，我們小伙伴從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。

2、觀賞散文

〔1〕師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)悄悄地觀賞這篇散文《秋天的雨》。

〔2〕整體觀賞散文課件。

四、活動(dòng)延伸，閱歷拓展

1、繼續(xù)查找漂亮的秋天。

師：你們喜愛秋天的雨嗎？〔喜愛！〕讓我們一起繼續(xù)查找秋天的雨還帶來(lái)哪些漂亮的景色？找到了把它畫下來(lái)！

2、反復(fù)傾聽作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各式各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的腳呀，常被那香味勾住了。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒暢服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

秋天的雨教案篇2

過(guò)程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悅的豐收季節(jié)。

2．能細(xì)心傾聽，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

3．理解并掌控詞匯"五光十色"、"溫順"等。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

自制多媒體課件。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1．猜謎"雨"：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見。

2．完整觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

1〕老師演示課件，幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。

2〕幼兒自由爭(zhēng)論、講解并描述。〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)約講解并描述散文詩(shī)的內(nèi)容〕

3〕提問，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，老師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

①師：詩(shī)里說(shuō)了些什么？

幼A：秋天的門開了……。

幼B：小樹葉漸漸離開了樹媽媽。

幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它給小伙伴帶來(lái)了音樂。

幼D：各種顏色給了菊花，金黃色給了農(nóng)田、橙色給了水果……。

②師：你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺？

幼A：我聽了這首詩(shī)覺得很美、很好聽。

幼B：我覺得好象聞到了梨子的香味。

幼C：我覺得菠蘿甜甜的，有點(diǎn)讒。

3．幼兒再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

師：這次請(qǐng)小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家。

〔評(píng)：幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的看法，而且在不知不覺中就運(yùn)用了散文詩(shī)中的語(yǔ)言?！?/p>

4．結(jié)合五個(gè)畫面，分段觀賞。

1〕觀賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒留意傾聽、感受。

2〕提問，理解清潔、溫順。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

幼A：由于秋雨一下，花兒都開了。

幼B：雨下了之后，我們的城市就變得很潔凈。

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了很多東西。

〔評(píng)：由于幼兒對(duì)于溫順這個(gè)詞不理解，因此感受不到詩(shī)中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫順，這時(shí)老師采納敏捷方法，反復(fù)播放、定格觀看，援助幼兒進(jìn)一步來(lái)感受及理解秋天的雨的溫順?！?/p>

3〕觀賞第二畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色調(diào)的美。

4〕提問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五光十色的顏料？

幼A：雨下到哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就變顏色。

幼B：秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉就變成紅色；落到菊花上，漂亮的菊花都開了……，所以它有各式各樣的顏色。

幼C：由于秋天的雨落到銀杏樹上、楓樹上、田野上，它們都變成各種顏色，所以是五光十色的。

師：由于秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五光十色、是四季中最美的`。

5〕觀賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語(yǔ)言的美。

6〕提問，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小伙伴帶來(lái)了什么。

師：為什么說(shuō)秋天的雨有特別好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？

幼A：由于秋天水果都成熟了，好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。

幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很遠(yuǎn)都能聞到，所以秋天的雨有特別好聞的氣味。

師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7〕講一講秋天來(lái)了有些什么改變。

8〕觀賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動(dòng)物、小樹是怎樣過(guò)冬的？

幼A：天冷了，小動(dòng)物們開始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙著預(yù)備一些食物，預(yù)備過(guò)冬了。

幼B：要給小樹刷上一些白的東西……。

幼C：大風(fēng)吹過(guò)來(lái)有點(diǎn)冷，小樹葉鉆到泥土里會(huì)暖和一些，還有小草可以蓋在樹葉上當(dāng)被子，暖和一點(diǎn)。

師：……為了減削水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著貯存食物……。

9〕觀賞第五畫面：

10〕提問，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

師：為什么秋天的雨給大地、小伙伴帶來(lái)的是豐收、歡樂的歌？

幼A：由于秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首歡樂的歌。

幼B：吃了水果甜美蜜的，所以很歡樂。

活動(dòng)背景

活動(dòng)室一角，幾位孩子對(duì)著窗外的雨談?wù)撝?。?yáng)陽(yáng)說(shuō)一下雨又不能出去玩了，真沒勁。

紅紅說(shuō)秋天下了雨，菊花會(huì)開很漂亮的，明明說(shuō)秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著自己的看法。我發(fā)覺幼兒對(duì)于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生著各種改變，同時(shí)更不能感受雨景中的美。

為此，我細(xì)心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在身臨其境、輕松開心的情景中主動(dòng)參加活動(dòng)，獵取知識(shí)，同時(shí)又受到美的熏陶。

秋天的雨教案篇3

教學(xué)要求：

1、正確、流暢地朗讀原文，培育同學(xué)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的技能。

2、理解原文內(nèi)容，在讀中感悟原文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀測(cè)自然、喜愛自然的愛好和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解原文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題〔音樂引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》〕

1、同學(xué)們，今日黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？〔同學(xué)各抒己見〕

2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇原文《秋天的雨》。〔板書課題〕

3、請(qǐng)小伙伴讀讀課題?！舱故緜€(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟〕

二、初讀原文，讀中感悟。

1、性格化讀書?！沧灾髯x〕要求讀準(zhǔn)音，讀通原文。

2、指名讀原文，檢查讀的狀況。

3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？〔同學(xué)說(shuō)〕

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

三、品讀原文，理解體驗(yàn)

選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀；〔同學(xué)喜愛哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？〕

1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？〔由于它不知不覺地就來(lái)到了我們身邊，打開秋天的大門〕

〔1〕請(qǐng)同學(xué)讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來(lái)寫的？〔同學(xué)說(shuō)輕輕地，輕輕地〕

〔2〕請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。

〔3〕它打開了豐收的大門。齊讀最末一個(gè)自然段。

2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五光十色”的？〔出示多媒體投影〕

a.同學(xué)讀原文邊讀邊思。指名同學(xué)說(shuō)。

b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五光十色。

c.老師范讀指導(dǎo)?！才湟魳防首x〕〔同學(xué)傾聽〕

d.和老師競(jìng)賽，相信你們讀得要比老師好。同學(xué)再讀，讀出五光十色的味道?！矀€(gè)別讀，齊讀〕

3、秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。是哪些氣味？〔同學(xué)說(shuō)〕

a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。

小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)讀?！矀€(gè)別讀，分男女生讀〕

四、自主選擇，積累背誦

競(jìng)賽背誦自己喜愛的句子。〔配樂〕

五、拓展延伸，鼓舞展示

1、溝通擴(kuò)展：學(xué)了原文之后，你有什么想法？

2、自主作業(yè)：

〔1〕寫一首詩(shī)〔編寫歌詞〕

〔2〕把秋天的景物畫下來(lái)。

秋天的雨教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其精美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子常常開展文學(xué)觀賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄赖纳⑽?，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)開展活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊敬孩子們的愛好，尊敬其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙改變，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

2、能積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

2、幼兒可以參加互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？

幼1：很舒暢！

幼2：很涼快！

幼3：很溫順，很涼爽！

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門就靜靜地打開了。

〔師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，涌現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面〔圖1〕?！?/p>

評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以溫柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩漂亮的秋景，不僅集中了幼兒的留意力，還激發(fā)了幼兒的好新奇心和學(xué)習(xí)愛好。

二、分段觀賞，講解并描述溝通

〔一〕觀賞第一段，感受秋天的色調(diào)美。

1、講解并描述綜合畫面

師：小伙伴，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真美麗！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上處處都是，真美麗！

幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺怎么樣？〔很涼快?！?/p>

幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？〔點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫?！?/p>

幼4：似乎在說(shuō)：小伙伴們好！瞧我們多美麗！

幼5：小伙伴們，你們想吃我嗎？

幼6：小伙伴們，我們做個(gè)好伙伴吧！

幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧！

幼8：我還看到了各式各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是〔五光十色、五彩繽紛的菊花〕。田野金黃色的，真美呀！

1、完整觀賞第一段

師：這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，由于它有一盒五光十色的顏料！我們一起來(lái)聽一聽，看一看。〔觀看第一段有聲課件?！?/p>

2、玩送顏色游戲

〔師播放沒有色調(diào)的秋天圖課件?！?/p>

〔1〕師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？〔老師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法?！?/p>

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

〔請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)協(xié)作音效，楓葉隨著幼兒的涂色漸漸變紅了〕。

瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝？〔師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件〔圖2〕：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上特別美麗的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義?！?/p>

〔2〕師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。〔依據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最末其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。〕

評(píng)析：美好的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境〕在漂亮、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能特別真實(shí)地體驗(yàn)到秋天的色調(diào)美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了深厚的喜歡之情；喜愛看，喜愛表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望特別劇烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

〔二〕觀賞第二段，感受秋天的味道美。

1、整體理解觀賞。

〔1〕師：秋天的雨真奇妙，它除了有五光十色的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。〔播放第二段有聲課件?！?/p>

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？〔呈現(xiàn)味道綜合圖〔圖3〕?！?/p>

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

〔2〕師：小伙伴的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？

幼1：由于我們想吃了。

幼2：香味把小伙伴吸引過(guò)去了……

〔3〕師：平常你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^(guò)？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。

幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。

〔師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢！〕

2、老師配樂朗誦。

師：好多小伙伴的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧?！材居變鹤魉癄?，師配樂朗誦?！?/p>

評(píng)析：視聽結(jié)合的觀賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活閱歷的講解并描述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

〔三〕觀賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、爭(zhēng)論溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來(lái)了，快快預(yù)備過(guò)冬吧！

出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖〔圖4〕。

瞧，誰(shuí)聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么預(yù)備過(guò)冬的呢？小樹們又是怎么預(yù)備過(guò)冬的？

〔1〕幼兒兩兩爭(zhēng)論，相互說(shuō)一說(shuō)。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通

幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。

幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹枝造房子過(guò)冬的。

〔3〕觀賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)愛好。

師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來(lái)。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過(guò)冬了。

2、整段觀賞

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽一聽?！灿^賞第三段課件。〕

3、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物、小樹們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！

〔師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹預(yù)備過(guò)冬的樣子。〕

評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒溝通、爭(zhēng)論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分呈現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出深厚的愛好，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的勞碌之樂、活動(dòng)之美。

三、互動(dòng)溝通，完整觀賞

1、溝通感受

〔1〕師：小伙伴，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？〔漂亮的、美麗的、豐收的……〕

〔2〕師：在這樣漂亮的秋天里，你們的心情怎么樣？〔歡樂、快樂、舒暢……〕

2、觀賞散文

〔1〕師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來(lái)悄悄地觀賞散文《秋天的雨》。

〔2〕整體觀賞散文課件

評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在動(dòng)聽、悅眼中開心地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)觀賞活動(dòng)幼兒沉醉其中，被其語(yǔ)言美、畫面美、意境美所沉醉。

四、活動(dòng)延伸，閱歷拓展

1、繼續(xù)查找漂亮的秋天

師：你們喜愛秋天的雨嗎？〔喜愛！〕讓我們一起再去查找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些漂亮的景色吧！

2、反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步溝通爭(zhēng)論、表演和遷移運(yùn)用作品。

教學(xué)反思：

1、精美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些精美的比方，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅活靈活現(xiàn)的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激發(fā)了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒觀賞的積極性，始終能以積極的情感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的觀賞形式：色調(diào)美的段落先感知、講解并描述再觀賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之開展；活動(dòng)美的段落老師那么讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有改變的觀賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持積極的心情，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的老師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

精美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，老師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，老師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，著重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各式各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒暢服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

秋天的雨教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

４、積累好詞佳句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使同學(xué)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

援助同學(xué)理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體教學(xué)課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣

１、〔板書：秋天〕同學(xué)溝通看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

２、〔板書：雨〕聯(lián)系生活中的雨，溝通描寫雨的詞語(yǔ)。

３、〔板書：的〕通過(guò)語(yǔ)言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

二、初步閱讀，整體感知

１、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、同桌互讀：相互聽，相互訂正，共同練讀難讀的句子。

３、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來(lái)有困難，后來(lái)究竟讀好的句子。

４、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中同學(xué)的有意留意，檢驗(yàn)初讀效果。

５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？

三、逐步深入，把握重點(diǎn)

１、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。

２、自由朗讀，讀出自己對(duì)秋雨的感情。

３、創(chuàng)設(shè)信步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

４、“……把秋天的大門打開了?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么？

５、梳理問題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

四、品讀感悟，理解體驗(yàn)

１、看看秋雨的色調(diào)：

⑴自由讀第二自然段，觀賞秋雨的色調(diào)。

⑵溝通看到的景色。

⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并溝通自己的閱讀體會(huì)。

⑷全班同學(xué)溝通自己感愛好的句子，感情朗讀，品嘗積累。

⑸畫出描寫顏色的詞語(yǔ)，讀懂“五光十色”的意思，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。

⑹引讀全段，觀賞五光十色的秋色。

⑺援助同學(xué)理清順次，依據(jù)提示背誦第二自然段。

２、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

⑵溝通聞到的香味，指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫“菠蘿”，“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解“小伙伴的腳，經(jīng)常被那香味勾住?！?/p>

⑷感情朗讀第三自然段。

五、小結(jié)收獲，設(shè)計(jì)作業(yè)

１、這節(jié)課下課后，你預(yù)備做點(diǎn)什么？老師歸納總結(jié)同學(xué)看法，提出建議，引導(dǎo)同學(xué)自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

２、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬狀況資料的愛好，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，溝通作業(yè)

１、溝通自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

２、聽寫詞語(yǔ)。

二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段

聽聽秋雨帶來(lái)的信息：

１、自由讀第四自然段，畫出都有誰(shuí)聽懂了秋雨的話。

２、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬狀況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好伙伴們說(shuō)的話，記錄下來(lái)。

３、溝通寫話內(nèi)容。

三、回顧全篇，感情朗讀最末一段，表達(dá)對(duì)秋雨的喜歡贊美之情

四、指導(dǎo)書寫生字

五、與同學(xué)一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)

總結(jié)同學(xué)看法，融入老師建議，設(shè)計(jì)如下分層作業(yè)：

１、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩(shī)《聽聽秋的聲音》；

２、愛習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

３、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

４、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

５、愛文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

６、愛觀測(cè)的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，查找秋天其他的特點(diǎn)。

以上六題，同學(xué)依據(jù)自己的技能、愛好，任選假設(shè)干題完成。

秋天的雨教案篇6

設(shè)計(jì)思路：我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結(jié)合主題，又正逢秋天。平常吃好飯我就會(huì)帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時(shí)觀測(cè)查找秋天并談?wù)撝河變簣@的小草變黃了，樹葉掉下來(lái)了等等。有些幼兒也爭(zhēng)辯著：不是全部的草都變黃了，還有一點(diǎn)沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著自己的看法。我發(fā)覺孩子們對(duì)于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生著各種改變，同時(shí)更能感受雨景中的美。為此，我細(xì)心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中主動(dòng)參加活動(dòng)，獵取知識(shí)，同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩(shī)歌，是由于《秋天的雨》是一首特別精美的散文詩(shī)，通過(guò)課件就更能很好地抓住散文詩(shī)中“情”“景”的完滿交融，其中色調(diào)絢麗、形象生動(dòng)的畫面，充斥感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充斥了詩(shī)情畫意，深深吸引孩子們。平常孩子們的傾聽習(xí)慣不是很好，借此在看多媒體課件的愛好調(diào)動(dòng)下，使孩子們?cè)谝粋€(gè)情景交融地虛擬的感覺世界中，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和制造性。在活動(dòng)中，我著重孩子們對(duì)詩(shī)歌的感受，讓孩子們來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)重復(fù)播放、出示圖片等方法，在詳細(xì)形象的畫面中，把看、聽、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)，使孩子們進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)觀賞散文詩(shī)，知道秋天是充斥喜悅的豐收季節(jié)。

2從不同角度感受秋天之美，并愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、五張幻燈片、平常帶領(lǐng)孩子去查找秋天、圖片一張、水果假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

1猜謎“雨”，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛好：

〔1〕我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見。”你們知道是什么嗎？

〔2〕上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什么樣的？又有些什么改變？

2完整觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

〔1〕幼兒觀賞，完整感受這首散文詩(shī)。

〔2〕幼兒自由爭(zhēng)論、講解并描述?！仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)約講解并描述散文詩(shī)的內(nèi)容〕

〔3〕老師提問：詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？看到些什么？有什么感覺？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受，老師適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

3幼兒再次觀賞，并嘗試用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

這次請(qǐng)小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家。

4出示圖片，分段觀賞。

〔1〕觀賞第一張畫面：著重引導(dǎo)幼兒留意傾聽、感受。

為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？并理解清潔、溫順。

〔2〕觀賞第二張畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色調(diào)的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變。為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五光十色的顏料？

〔3〕觀賞第三張畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語(yǔ)言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小伙伴帶來(lái)了什么。為什么說(shuō)秋天的雨有特別好聞的氣味？

〔4〕觀賞第四張畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物過(guò)冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？

〔5〕觀賞第五張畫面：進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小伙伴帶來(lái)的是豐收、歡樂的歌？

5再次觀賞，進(jìn)一步傾聽、感知語(yǔ)言的美。

你們覺得秋天美嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽詩(shī)中是怎么寫秋天很美的，好嗎？

6秋天美嗎？什么地方美？詩(shī)中是怎么寫秋天很美的？

活動(dòng)自評(píng)：

1．和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探究。活動(dòng)中幼兒舉手發(fā)言的狀況比較好，能積極動(dòng)腦。細(xì)細(xì)想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預(yù)設(shè)要依據(jù)幼兒的愛好點(diǎn)以及他們的閱歷水平，再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計(jì)之外，最重要的是在活動(dòng)之前請(qǐng)孩子們一起查找秋天，留意觀測(cè)秋天究竟有些什么改變。幼兒在收集資料后，在這次活動(dòng)中就更會(huì)有探究熱忱的投入，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

2．運(yùn)用多媒體支持幼兒的探究。這次活動(dòng)中的詩(shī)歌有肯定的難度，但通過(guò)借助于多媒體，幼兒很快能夠理解，這要?dú)w功于課件的作用。孩子們的思維是詳細(xì)形象的，而課件也正是以一種特別直觀、形象的形式向孩子們呈現(xiàn)的，是一種特別簡(jiǎn)單被孩子們接受的方式，可以把比較繁復(fù)的問題簡(jiǎn)約化。在探究活動(dòng)中，這是一種特別行之有效的教學(xué)手段。

3．抓住幼兒生成的問題，引發(fā)幼兒的探究。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)幼兒說(shuō)：“秋天的雨不美?！蹦敲催@個(gè)時(shí)候，我就缺乏指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)隨之引導(dǎo)下去，讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的，特別重要。

秋天的雨教案篇7

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，上課之前我們一起先來(lái)觀賞幾張漂亮的風(fēng)景畫，相信大家肯定會(huì)喜愛?！渤鍪菊n件〕

2、美嗎？喜愛嗎？那你知道這些圖片為我們展示了一個(gè)什么季節(jié)？

3、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美妙的秋色帶到我們的眼前？

4、有位伙伴覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變化奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎？那就讓我們趕快一起走進(jìn)《秋天的雨》吧。

二、聽讀課文，感知奇妙

1、仔細(xì)傾聽課文，想想秋天的雨有那些奇妙的地方？

2、你從哪兒感受到了秋雨的奇妙，你最喜愛段落用你自己喜愛的方式讀一讀。

三、溝通感悟，深入理解

1、學(xué)習(xí)第一自然段

a、引導(dǎo)同學(xué)用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處？

b、指名溝通并讀出奇