《木蘭詩(shī)》名師教案(2課時(shí))

PAGE4/6《木蘭詩(shī)》名師教案肖媛媛核心素養(yǎng)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)文言語(yǔ)感；識(shí)記并積累文中的文言字詞。文化傳承與理解1.了解“樂府”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)民歌的特點(diǎn)。2.理解作品深刻的內(nèi)涵，傳承道德美。思維發(fā)展與提升1.疏通文意，梳理文章的情節(jié)。2.理解并分析人物形象，感受木蘭的人格魅力。審美鑒賞與創(chuàng)造學(xué)習(xí)互文、對(duì)偶、排比、復(fù)沓、頂針等修辭手法，并理解其表達(dá)效果。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.積累文言知識(shí)，分析人物形象。2.學(xué)習(xí)木蘭保家衛(wèi)國(guó)的感情,樹立正確的“英雄”意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。教學(xué)方法：品讀法教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（課前放視頻：豫劇《花木蘭》）問：同學(xué)們，請(qǐng)猜猜這個(gè)人是誰(shuí)?師：“花木蘭”，這個(gè)凝聚了謎一樣傳奇、花一樣美好的名字，已經(jīng)成為一種文化，根植于人們心中。同學(xué)們請(qǐng)看老師找到的資料（屏顯：安徽亳州木蘭像、河南虞城花木蘭祠、2000年中國(guó)發(fā)行的一套花木蘭郵票、商丘的花木蘭文化藝術(shù)節(jié)、美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《花木蘭》）。一千多年來(lái)，花木蘭這一形象家喻戶曉，深受人們喜愛，那么人們喜愛她的原因是什么呢？讓我們跟隨《木蘭詩(shī)》這個(gè)傳奇的故事，一起去感受這個(gè)奇女子的美好。二、讀文知事：1．齊讀，思考本文的主要內(nèi)容是什么?明確：女扮男裝，替父從軍。2．用四字短語(yǔ)概括每段的情節(jié)。明確：停機(jī)嘆息——決定從軍──踏上征程──沙場(chǎng)征戰(zhàn)──辭官還家——家人團(tuán)聚——比喻贊美3．合作朗讀全文：（1）節(jié)奏指導(dǎo)：這首詩(shī)是五字句,讀法是二字三字一停頓,而后三字之中又可根據(jù)意思又有二字一字停頓,或一字二字停頓。例如：唧唧/復(fù)—唧唧,木蘭/當(dāng)戶—織，不聞/機(jī)杼—聲，惟聞/女—嘆息。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文，看是否正確、通順。（2）討論明確：用幾種不同的感情朗讀全詩(shī)。決定從軍─—苦悶猶豫；踏上征程——凄婉堅(jiān)定；沙場(chǎng)征戰(zhàn)──悲壯豪邁；榮歸故里─—?dú)g快喜悅（3）學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的效果。教師范讀、帶讀。4．檢測(cè)預(yù)習(xí)情況：師考查學(xué)生的重點(diǎn)字詞句的翻譯。5．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書下注釋，復(fù)述故事。明確：復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。人稱上，可用第三人稱。三、品析形象美：1．學(xué)生在書中圈點(diǎn)批注木蘭的形象：要求用“我從中讀到木蘭是的人”的句式來(lái)說(shuō)。明確：深明大義、不畏艱難、英勇善戰(zhàn)、不慕榮利、熱愛和平、機(jī)智聰明。a唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息?！趧谛㈨榖愿為市鞍馬,從此替爺征?！霸浮薄赂覉?jiān)毅,忠孝兩全c“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?！薄赂覉?jiān)強(qiáng)的英雄氣概d木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴,甘過(guò)普通百姓生活。e出門看火伴,火伴皆驚忙,同行十二年,不知木蘭是女郎。——機(jī)智、謹(jǐn)慎——花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。木蘭的思親之情。（6）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。【簡(jiǎn)析】夸張地寫出了木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的雄姿，表現(xiàn)了木蘭英勇豪邁的氣概。（7）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！竞?jiǎn)析】對(duì)偶，描寫出邊塞生活的艱苦，襯托出木蘭的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。（8）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。【簡(jiǎn)析】意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。對(duì)偶、互文，概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。木蘭幸存歸來(lái)，襯托出她的英勇善戰(zhàn)。（9）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！竞?jiǎn)析】夸張地寫出天子賞賜之多，木蘭功勞之大。（10）可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒回故鄉(xiāng)?！竞?jiǎn)析】表現(xiàn)出木蘭對(duì)家園生活的眷戀，不貪圖功名富貴的高尚品格。（11）開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃?！竞?jiǎn)析】意思是，每個(gè)房間都要打開門進(jìn)去看看，當(dāng)著窗子，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。運(yùn)用互文的修辭手法，用一系列換洗梳妝的動(dòng)作，表現(xiàn)出木蘭久征后勝利歸來(lái)的情不自禁的喜悅和興奮。表現(xiàn)了她對(duì)故居的親切感受和對(duì)女兒妝的喜愛?！袄怼焙汀疤鄙鷦?dòng)地表現(xiàn)了木蘭女兒的嬌媚情態(tài)。（10）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【簡(jiǎn)析】以妙趣橫生的比喻，對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答，表現(xiàn)出木蘭機(jī)智謹(jǐn)慎的性格。四、品析形象美：師：在文學(xué)史上還有很多女性形象，比如《水滸傳》里梁山女將就有三位，母大蟲、母夜叉和一丈青，和花木蘭比，你們更喜歡誰(shuí)呢？屏顯：“眉粗眼大，胖面肥腰。插一頭異樣釵環(huán)，露兩臂時(shí)興釧鐲。紅裙六幅，渾如五月榴花；翠領(lǐng)數(shù)層，染就三春楊柳。有時(shí)怒起，提井欄便打老公頭；忽地心焦，拿石碓duì敲翻莊客腿。生來(lái)不會(huì)拈niān針線，正是山中母大蟲?！鳖櫞笊┑男宰泳髲?qiáng)、暴躁，像她提出要劫牢救解珍、解寶時(shí)，孫立猶豫了一下，說(shuō)“我卻是登州的軍官，怎地敢做這等事？”顧大嫂就抽出兩把刀來(lái)，要和孫立拼個(gè)死活。可見“有時(shí)怒起，提井欄便打老公頭；忽地心焦，拿石碓敲翻莊客腿。”這等事是經(jīng)常發(fā)生的。生讀屏顯材料。問：請(qǐng)問你喜歡梁山女將還是喜歡花木蘭？明確：雖然同是女英雄，但顧大嫂被小說(shuō)塑造得卻過(guò)于兇惡、暴躁，而母夜叉孫二娘以開黑店賣人肉包子著稱，而且光是她們的名號(hào)，就讓人聞風(fēng)喪膽，膽戰(zhàn)心驚，或許有她們自身的原因，或許也因?yàn)槭切≌f(shuō)故意塑造得過(guò)于夸張，顯得不太真實(shí)，總之，她們雖然是女英雄，但確實(shí)讓人愛不起來(lái)。問：木蘭