兒童詩里的奇思妙想

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兒童詩里的奇思妙想平雨川

設計意圖：以“群文閱讀〞策略為指導，根據(jù)孩子們年齡和認知特點進行組文，融入生本教育的理念，通過“小組合作學習〞、“共享交流〞、“評價補充〞等方式，充分調動學生自主閱讀的積極性，感受“兒童詩里的奇思妙想〞。

選文篇目：《小真的長頭發(fā)》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》《我的寵物家庭》推薦篇目：《太陽打翻了》《我們去看?！贰痘ǘ溟_放的聲音》《我想》《蝴蝶豌豆花》

教學目標：

1.孩子們通過閱讀、探討、交流，感受兒童詩里的奇思妙想，激發(fā)閱讀興趣、推進閱讀。

2.展開想象，續(xù)編兒童詩。

教學重點：體會兒童詩中的奇思妙想，激發(fā)學生閱讀興趣。教學難點：展開想象，創(chuàng)編兒童詩。

教學準備：多媒體課件、閱讀材料、創(chuàng)作卡、閱讀記錄卡。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，走進想象的世界師：孩子們好，想不想出去玩？生：想！

師：走，咱們這就去“想象國〞逛一逛（課件出示：想象國）。這里的人們可喜歡想象啦！瞧,短頭發(fā)的小真就往往在想（課件出示：我的頭發(fā)能長多長呢？）我們一起去看看（課件出示：小真站在小橋上用她的長辮子釣魚，站在柵欄前用她的長辮子套牛，站在院子里用她的長辮子晾衣服，躺在小河邊清洗她的長頭發(fā)，坐在椅子上，十個妹妹排在身后用手拿著她的長頭發(fā)幫她梳理長頭發(fā)）。

小真的想象可真豐富，她把這些奇妙的想象都寫進了兒童詩里?，F(xiàn)在我們走進兒童詩里去感受詩中的奇思妙想。（板書：兒童詩里的奇思妙想）

二、走進兒童詩，感受詩中想象的巧妙

（一）讀兒童詩，引導感受兒童詩里奇妙的想象。

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1.自讀兒童詩《小真的長頭發(fā)》，感受詩里奇妙的想象。（課件出示圖文：小真的長頭發(fā)）

師：請孩子們自由的讀一讀《小真的長頭發(fā)》，想一想：小真的哪一種想象奇妙？??

2.師：小真的想象為什么會有那么巧妙呢？由于她的想象很大膽（板書：大膽）

現(xiàn)在，我們也來大膽的想象一下：“小真的長頭發(fā)還可以做什么？〞??

3.自讀兒童詩，填寫閱讀記錄卡。

師：大膽的想象真是太巧妙了！它讓我們的兒童詩充滿了奇思妙想。接下來，請孩子們拿出閱讀單，走進兒童詩，再次去感受兒童詩中的奇思妙想吧?。ㄕn件出示“閱讀要求：自由閱讀兒童詩《致老鼠》《爸爸的鼾聲》和《我的寵物家庭》，畫一畫：勾畫出兒童詩中最奇妙的想象是什么？反復讀一讀。

想一想:你還想到了什么?）

群文閱讀記錄卡我讀的兒童詩是:我覺得最奇妙的“想象〞是:我還想到了（二）小組交流，共享詩里的奇思妙想1.在小組內交流閱讀收獲。

師：“一千個讀者就有一千個哈姆勒特〞老師相信你們每個人都從詩中感受到了奇思妙想，把自己感受到的奇思妙想與人共享，就會收獲更多的奇思妙想。下面請孩子們在小組內先交流自己的閱讀收獲再填群文閱讀記錄卡。（課件提醒：前后4人為一個小組，交流:你讀的兒童詩是什么？詩中最奇妙的想象是什么？你還想到了什么?填寫：群文閱讀記錄卡。最終，小組推選一個同學進行全班交流。）

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2.全班交流（課件：小組代表上臺匯報，聲音洪亮、其余同學認真傾聽、積極補充或評價。）

生1：我讀的兒童詩是《爸爸的鼾聲》，我覺得最奇妙的想象是“爸爸的鼾聲就像山上的小火車〞，我爸爸也會打呼嚕，有時就像豬一樣（全場大笑）

師：喔！能學給我們聽一聽嗎？??

生2：我讀的兒童詩是《致老鼠》，我覺得最奇妙的想象是“生活中人們厭惡的老鼠，卻很喜歡，還要給老鼠介紹它的天敵貓。〞

師：為什么？

生：由于貓要吃老鼠，他們不可能成為朋友的。

師：正由于我們是我們萬萬沒有想到，所以才覺得特別巧妙！生：我還想給老鼠介紹蛇呢！

師：（豎起大拇指）哇塞！你的想象更奇妙?。ò鍟浩婷睿??

生3：我讀的兒童詩是《我的寵物家庭》，我覺得最奇妙的想象是“把妹妹想象成貓頭鷹，把爸爸想象成大熊，把奶奶想象成大象，把媽媽想象成母雞，把自己想象成猴子，一家都是動物〞。

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三、發(fā)揮想象，體驗想象的巧妙(一)大膽想象，創(chuàng)編兒童詩。

師：孩子們，我們走進了想象的世界，感受到了兒童詩里的奇思妙想。接下來，我們就大膽的展開想象，放飛我們想象的翅膀，嘗試著寫一寫兒童詩，讓奇思妙想也在我們的筆下流淌。

課件出示：挑戰(zhàn)級：

我的長頭發(fā)

我的頭發(fā)長長了，那才真叫長呢！

我站在操場上，把辮子就可以

我站在，把辮子就可以

我，把辮子

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就可以

我的頭發(fā)長長了，那才真叫長呢！

王者級：我的寵物家庭

請你們模仿小的詩歌形式，向大家介紹一下你們的家庭成員，可以仿寫多節(jié)或一首。

（二）個人展示，體驗兒童詩的奇思妙想

師：孩子們，你們的想象太奇妙了，必需給你們點個贊！把掌聲送給大膽想象的自己。（掌聲響了起來）恭喜你們已經成功晉級為小詩人了哦！平老師也突然寫了一首詩送給表現(xiàn)突出的你們，來聽好了：

致六年級的你們

我喜歡你們——一雙雙敞亮的眼睛精明的耳朵

還有能說會道的小嘴雖然經常頑皮做了大量錯事可我還是喜歡你們心愛的孩子們啊

上課說話、做小動作、作業(yè)拖拉、字體潦草??這些惡劣的“小老鼠〞，我們將用長長的一個學期教會它們

紀律、懇切、一心、責任??我相信等期末一到我們會擁有大量大量

可愛的“米老鼠〞。

（三）推薦閱讀篇目，延續(xù)閱讀

師：腹有詩書氣自華，多讀詩詞可以無形間影響一個人的談吐與氣質。展開大膽、奇妙的想象翅膀，兒童詩就會十分好玩兒（板書：好玩兒、完善板書），像這樣的兒童詩還有好多好多。（課件出示：如《太陽打翻了》《我們去看?！贰痘ǘ溟_放的聲音》《蝴蝶豌豆花》《我想》）課后，孩子們可以去讀一讀這些兒童詩，繼續(xù)去感受兒童詩里的奇思妙想。

四、板書設計

附件:

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致老鼠：閻妮

我喜歡你們——一雙精明的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。假使我到了你們的王國，一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙。還要教你們自己勞動，做事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個朋友——它的名字叫貓。

（二）爸爸的鼾聲爸爸的鼾聲

就像是山上的小火車，它使我想起，美麗的森林。爸爸的鼾聲，總是斷斷續(xù)續(xù)的，使我擔憂火車會出了軌。咦

爸爸的鼾聲停了，

是不是火車到站了？

我的寵物家庭

妮科爾·福爾法羅

我向媽媽要一只寵物。她說：“寶物，看看你身邊吧。〞于是，我好好兒觀測了一下家人，結果讓我詫異得不得了。

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我的小妹妹是只貓頭鷹，她很喜歡喝她的牛奶。整個白天呼呼大睡，然后可以玩?zhèn)€通宵。

我的爸爸是頭大熊，睡醒總愛大叫大吼。酒足飯飽之后，他才會恬靜如常。

奶奶是頭大象，她腦子里的回憶，排得比一千米還長。

她告訴我們爸爸小時候是什么樣兒，他做過的錯事有一大籮筐。

媽媽像只咯咯叫的母雞，和藹地照料著她窩里的寶寶。不過我要是在牛奶里吹泡泡，哎，也會把她惹得脾氣很糟。

媽媽說，我是只小猴子，對任何事充滿好奇——總忍不住這兒看那邊瞧，

還喜歡一邊蕩秋千，一邊吃香蕉。

我想媽媽是對的，現(xiàn)在可以明白地知道：

在這樣一個像動物園的家庭，再添寵物實在會很鬧！

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我的小妹妹是只貓頭鷹，她很喜歡喝她的牛奶。整個白天呼呼大睡，然后可以玩?zhèn)€通宵。

我的爸爸是頭大熊，睡醒總愛大叫大吼。酒足飯飽之后，他才會恬靜如常。

奶奶是頭大象，她腦子里的回憶，排得比一千米還長。

她告訴我們爸爸小時候是什么樣兒，他做過的錯事有一大籮筐。