背影里的默然

本文格式為Word版，下載可任意編輯——背影里的默然

篇一：背影之戀

喜歡那些拍攝背影的照片，孤單地坐在海邊的男生背影也好，落寞地走在鐵軌上的女生的背影也好，戀人牽手走在落滿(mǎn)花的小路上的背影也好?？茨切┍秤?，不用去關(guān)注他們的相貌，不用去聽(tīng)那嘰嘰喳喳的話(huà)語(yǔ)，只是恬靜地一個(gè)背影，一個(gè)輪廓，即使前面是張多么猥瑣的臉，背影總是相像的，看到愛(ài)的人背影，想流淚；厭惡的人背影，也變得少許可愛(ài)起來(lái)，一下子覺(jué)得沒(méi)有什么不可以原諒。背影總是給我們無(wú)限的想象，總是未知，所以才如此有魅力。曾經(jīng)和朋友分別，道別后相向而去，走著走著總有回頭的沖動(dòng)，由于總覺(jué)得他也會(huì)轉(zhuǎn)身，可往往只有我轉(zhuǎn)身，看著友人離去的背影，品味著背影里的默然。但還是天真的想：他確定在我看不到的某個(gè)時(shí)刻，轉(zhuǎn)身看靜靜的看過(guò)我。看日劇時(shí)，往往感動(dòng)于同樣一個(gè)場(chǎng)景：在別人已經(jīng)遠(yuǎn)去時(shí)，一個(gè)人仍對(duì)著離去的背影，深深鞠躬，久久地。這種待事接物的方式，已經(jīng)不是流于形式的作秀，而是對(duì)人深深的尊重。前幾日看《白夜行》，末了，雪穗看到亮司自殺，無(wú)視的轉(zhuǎn)身離開(kāi)，讀者都怪雪穗太絕情冷漠，我想背影前確定是一張淚流滿(mǎn)面的臉吧。公車(chē)上，看到前面的某個(gè)似曾相識(shí)的背影，往往會(huì)看到失神。但總怕看到她的臉，等她要轉(zhuǎn)身時(shí)，目光總會(huì)移開(kāi)，確定不是由于怕失望，不知道為什么。對(duì)背影有種畸戀，站臺(tái)等車(chē)的女孩子，小巧的背影，在寒風(fēng)中，緊抱著雙臂，總是讓我駐足遠(yuǎn)觀(guān)；夕陽(yáng)里一家人，攜手走著的背影，也讓我久久不忘。用一個(gè)朋友寫(xiě)的結(jié)尾：我背過(guò)身去，肩膀在抖動(dòng)。他們不知道我在哭還是在笑，我有多瘋狂就有多恬靜；我有多恬靜就有多瘋狂。

篇二：聽(tīng)名師講經(jīng)典,那個(gè)“背影〞總是能讓人流淚(圖)

昨天是父親節(jié)。我猜想：凡是聽(tīng)過(guò)上周經(jīng)典學(xué)堂《背影》的孩子和父母，應(yīng)當(dāng)都能過(guò)一個(gè)溫情的父親節(jié)吧！

在課堂上，孩子和父母?jìng)冋f(shuō)得最多的一句話(huà)是：“感謝！〞一位戴眼鏡的父親站起來(lái)，陳述自己與兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幾度落淚，爸爸講話(huà)也語(yǔ)無(wú)倫次：“好多孩子不理解父親對(duì)他的要求，總是覺(jué)得羅嗦……有些話(huà)說(shuō)好多遍，他還是老樣子，爸爸的這番心意……〞坐在邊上的兒子低著頭，說(shuō)：“我心里都明白的，爸爸，感謝你！〞

“小時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)這篇課文，但似乎今天才讀懂……我多么希望孩子能體會(huì)到我對(duì)他的愛(ài)，希望他將來(lái)能體會(huì)到……〞好多家長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)幾句就泣不成聲。

這堂課，家長(zhǎng)孩子受益匪淺，旁聽(tīng)的老師也收獲頗多：“學(xué)校教育絕不僅是知識(shí)的教育，更應(yīng)是人性教育！〞

課堂實(shí)錄——

執(zhí)教人馬小平（杭州北苑試驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師、省課改先進(jìn)個(gè)人、“春蠶獎(jiǎng)〞得主、區(qū)首期中學(xué)名師研修班學(xué)員、教壇新秀等）

孩子，這就是父親！

《背影》是一篇經(jīng)典的課文，有好多的名家錄音的誦讀，但馬老師卻要親自讀，她說(shuō)：“每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)都是有溫度的，希望你們能身臨其境，去感受文中的父愛(ài)。〞

課文里，你讀到的父親

學(xué)生齊讀課文：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難……我的眼淚又來(lái)了。〞

“讀得不錯(cuò)，能告訴老師，你看到一個(gè)什么樣的背影？〞馬老師提問(wèn)。

“自己穿粗布棉袍，卻給兒子紫毛大衣。〞女生很細(xì)心，讀到了一個(gè)簡(jiǎn)樸的背影。

“他用兩手攀著……顯出努力的樣子，肥胖的人翻月臺(tái)確定不簡(jiǎn)單，但為給兒子買(mǎi)橘子，他還是這樣做了，我讀到一個(gè)艱難的背影。〞

哪些詞語(yǔ)中能表達(dá)出艱難？“一個(gè)?攀?字。說(shuō)明月臺(tái)很高，爬上爬下十分不便。還有?縮?，他要把腿縮上去才能爬上月臺(tái)，說(shuō)明他爬得很艱難。〞

“我本來(lái)是要去的，他不愿，只好讓他去……〞父親堅(jiān)持要為兒子做件事，他心里才安逸、才踏實(shí)、才開(kāi)心，這里讀到的是一個(gè)滿(mǎn)足的背影。

“我讀到了一個(gè)輕松的背影，他過(guò)鐵道時(shí)將橘子放到地上，可看出他很細(xì)心，他做完了，很輕松地?fù)鋼渖砩系哪嗤粒?泥土?說(shuō)明鐵道很臟，很久沒(méi)人爬了，父親是個(gè)文人，為了兒子卻做這般丟人的事。〞

另一個(gè)學(xué)生反駁道：“我覺(jué)得父親是不輕松的，他?虧空?了，家庭困難，晚景凄涼，還花錢(qián)為兒子買(mǎi)橘子，兒子離他北上，他的心情應(yīng)當(dāng)是沉重的。〞

“真好，你們都能解讀到父親的心里。〞馬老師很深情地總結(jié)，所有的沉重他都裝在心里，你看到的外表永遠(yuǎn)是輕松無(wú)比，孩子，能理解嗎？這就是父親！

生活中，你看到的父親

“火車(chē)就要開(kāi)了，我就要走了，離別就要來(lái)了，我知道這以后，可能再見(jiàn)不到你了……那背影在這么多年以后，還能夠鮮活的，在我的眼眶中微微顫抖……〞教室的大屏幕上，流淌出一首哀傷的歌，是黃磊的《背影》。

好多孩子的眼眶都潮濕了，這首歌讓他們想起那些尋常的、普通的、但又極難忘的“我與父親〞的故事。

學(xué)生一：上小學(xué)的第一天，是父親送我去的，我很畏懼，不敢走，父親把我的手交給了老師，我記住他不斷回頭的背影。

學(xué)生二：小學(xué)六年級(jí)時(shí)我要上好多培訓(xùn)班，每天很晚才回家，我肚子很餓，但每次到家，父親都捧著熱騰騰的飯菜。

學(xué)生三：爸爸愛(ài)看報(bào)紙，每周他都會(huì)關(guān)注適合我參與的活動(dòng)，一有適合的就幫我報(bào)名，查公交線(xiàn)路，帶我來(lái)上課。

學(xué)生四：有天晚上9點(diǎn)多了，我還在圖書(shū)館看書(shū)。一看時(shí)間晚了，我急得滿(mǎn)頭大汗，趕快沖出來(lái)，我看見(jiàn)夜幕中有個(gè)人，是爸爸！我以為他會(huì)罵我，但他只是淡淡地說(shuō)：找到你就好了。

“無(wú)論在何時(shí)何地，總有個(gè)人會(huì)牽掛著你們。〞馬老師說(shuō)，著名作家蘇童說(shuō)過(guò)，關(guān)于父愛(ài)，人們的發(fā)言一向是節(jié)制而平和的，母愛(ài)的宏偉使我們忽略父愛(ài)的存在和意義，但是對(duì)于大量人來(lái)說(shuō)，父愛(ài)一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛(ài)是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻雄偉持重，所以有聰明人說(shuō)，父愛(ài)如山。

漫漫人生路，你理解父親嗎？

“同學(xué)們，你們都會(huì)長(zhǎng)大，你們也會(huì)做父母，你們的父輩們都會(huì)漸漸老去……〞存背影于我們的心間吧，孩子們，讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)諒解你日益蒼老的父母！

馬老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，播放了一段視頻，一位蒼老的父親獨(dú)白聲如涓涓溪流，流進(jìn)每個(gè)人的心里——

當(dāng)我老了，不再是原來(lái)的我，請(qǐng)理解我，對(duì)我有一點(diǎn)耐心。

當(dāng)我把菜湯灑到自己的衣服上時(shí)，當(dāng)我忘掉怎樣系鞋帶時(shí)，請(qǐng)想一想當(dāng)時(shí)我是如何手把手地教你。

當(dāng)我一遍又一遍地重復(fù)你早已聽(tīng)膩的話(huà)語(yǔ)，請(qǐng)耐心地聽(tīng)我說(shuō)，不要打斷我，你小的時(shí)候，我不得不重復(fù)那個(gè)講過(guò)千百遍的故事，直到你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

當(dāng)我需要你幫我洗澡時(shí)，請(qǐng)不要責(zé)怪我，還記得小時(shí)候我千方百計(jì)哄你洗澡的情形嗎？當(dāng)我對(duì)新科技和新事物不知所措時(shí)，請(qǐng)不要嘲諷我，想一想當(dāng)時(shí)我怎樣耐心地回復(fù)你的每一個(gè)“為什么〞。

當(dāng)我由于雙腿疲乏而無(wú)法行走時(shí)，請(qǐng)伸出你年輕有力的手?jǐn)v扶我，就像你小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)，我扶你那樣。

當(dāng)我突然忘掉我們談話(huà)的主題，請(qǐng)給我一些時(shí)間讓我回想。

其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，談?wù)撌裁床⒉恢匾灰隳茉谝慌月?tīng)我說(shuō)，我就很滿(mǎn)足。當(dāng)你看著老去的我，請(qǐng)不要凄愴。

理解我，支持我，就像你方才開(kāi)始學(xué)習(xí)如何生活時(shí)我對(duì)你那樣。

當(dāng)時(shí)我引導(dǎo)你走上人生路，如今請(qǐng)陪伴我走完最終的路。

給我你的愛(ài)和耐心，我會(huì)抱以感謝的微笑，這微笑中凝結(jié)著我對(duì)你無(wú)限的愛(ài)。

滄桑而穩(wěn)重的聲音響徹在教室上空，余音繞梁，久久不散，教室恬靜了很長(zhǎng)一段時(shí)間……課后留聲——

前不久，網(wǎng)友“默然卡哇依〞通過(guò)本報(bào)群表達(dá)對(duì)自己父親的感謝：

我是昨天參與“經(jīng)典學(xué)堂〞的一名初一學(xué)生，馬老師的《背影》讓我想起自己的爸爸，心里有好多感想，想和你說(shuō)說(shuō)。

上課時(shí)，我哭了，恍惚間，總覺(jué)得自己做錯(cuò)了什么。

唱著“世上只有媽媽好〞長(zhǎng)大的我們，似乎從來(lái)都是忽略父愛(ài)的。記得我的爸爸總是很?chē)?yán)肅，平日不茍言笑，難得和我說(shuō)上幾句話(huà)，也就是問(wèn)問(wèn)我作業(yè)做的怎樣，考試怎樣等。總以為，爸爸并不怎么關(guān)心我。

《背影》讓我想起他每天等我下課時(shí)的樣子。我都這么大了，他還不放心我一個(gè)人回家，非得每天來(lái)接我。放學(xué)稍晚一點(diǎn)，他就急得四處找我，生怕我有什么閃失，有時(shí)還直接蹦進(jìn)學(xué)校來(lái)，他這樣讓我覺(jué)得很沒(méi)面子，我就責(zé)怪他，他也只是憨憨地笑，從不解釋什么。聽(tīng)了這堂課后我才懂得：其實(shí)爸爸很愛(ài)我，只是他的愛(ài)很默然，厚重如山。

篇三：讓我在你的背影里,看見(jiàn)我自己

讓我，在你的背影里，看見(jiàn)我自己

：張重

那低眉天幕，那柔眠遠(yuǎn)山

月下、松間、翠竹旁，泉水流淌那重重夜色，那華燈初上

鬧市、鄉(xiāng)野、百姓家，初心不忘忘不了，夢(mèng)里北國(guó)

千里冰封，素裹銀妝好風(fēng)光忘不了，夢(mèng)里南疆

萬(wàn)丈浪卷，千帆百舸競(jìng)遠(yuǎn)航忘不了，夢(mèng)里塞上

一片蕭瑟，大漠孤煙落日?qǐng)A忘不了，夢(mèng)里江南

三春綠岸，小橋流水煙雨濛（mang）忘不了，夢(mèng)里的家

噙著淚花，炊煙針線(xiàn)月臺(tái)望忘不了，夢(mèng)里的她

不勝嬌羞，耳語(yǔ)猜笑青梅酸那是舊夢(mèng)，亦是初心，

從北國(guó)到南疆

從廟堂之高，到江湖之遠(yuǎn)，尋尋覓覓，走在路上

那是舊夢(mèng)，亦是初心

從塞上到江南

從遼遠(yuǎn)他鄉(xiāng)到顧盼家鄉(xiāng)

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，醉情遠(yuǎn)方

那是舊夢(mèng)，亦是初心

從愛(ài)戀到親眷

從人情冷暖到世態(tài)炎涼

飄飄蕩蕩，流浪遠(yuǎn)方流浪

那是舊夢(mèng)，亦是初心

從肉體到魂靈

從呼喊長(zhǎng)跪禪洗心到佛塔經(jīng)幡側(cè)臥聽(tīng)徜徜徉徉，放曠天地放曠

舊夢(mèng)初心，上路出發(fā)

遠(yuǎn)方流浪，天地放曠

不羈的夢(mèng)，搖曳青燈光影

俏皮的夢(mèng)，撥弄弦上輕音