2021年識(shí)字教案十篇

2021年識(shí)字教案十篇

識(shí)字教案篇1

共幾課時(shí)3

第幾課時(shí)3

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1.鞏固本課生字新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

背誦諺語，完成有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)資源

1.小黑板

2.相關(guān)練習(xí)

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、背誦諺語

二、遷移練習(xí)。

1.自由完成。

2.參與討論.訂正。一、背誦諺語

二、遷移練習(xí)。

1.照樣子寫字，并組詞

人——從——眾月——朋

木——()——（）又——（）

2.填空

二人（），三人（）。

眾人（），黃土()。

二木（），三木（）。

（不成線，獨(dú)木（）。

3.歌曲導(dǎo)行

1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

4.說故事

說說自己通過合作成功完成的一件事情。

5.讀讀背背

團(tuán)結(jié)一致齊心協(xié)力

萬眾一心眾志成城

人心齊，泰山移

獨(dú)木難支，孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

三.小結(jié)。

識(shí)字教案篇2

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有積累諺語的興趣。

4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫

助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的

生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2．會(huì)熟練讀出俗語，明白其中的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．生字詞的掌握。

2．明白俗語中蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋友之間更應(yīng)該友好相

處、團(tuán)結(jié)合作，“團(tuán)結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字

5》。

二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。

三、初讀課文。

1．輕聲讀課文，把生字作上記號(hào)。

2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3．指名讀，正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。

5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？

6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語，直到正確、流利為止。

四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。

1．指名讀，同學(xué)認(rèn)真思考，了解大致意思。

2．教師講解第1節(jié)的意思。

3．指名說第2節(jié)的意思。

4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實(shí)物演示，讓學(xué)生體

會(huì)一根和一把的概念。

5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

6．熟練，練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字。

1．完成“我會(huì)寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位

置。

2．師范寫。

3．學(xué)生練習(xí)，寫規(guī)范美觀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．指名讀生字卡片。

2．齊讀l～3節(jié)。

3．指名說意思。

4．指名背誦。

二、導(dǎo)入新課。

我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？

三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。

1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。

2．自己弄清生字生詞。

3．指名讀，正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨(dú)（dú）

5．同桌討論，識(shí)記字形。

6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1．指名讀。

2．指名說說告訴我們什么道理嗎？

3．教師講解，并范讀。

4．學(xué)生朗讀，并體會(huì)其含義。

5．小組競(jìng)賽朗讀。

6．熟讀，練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字。

1．完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們?cè)谔镒指裰械?/p>

位置。

2．學(xué)生練習(xí)。

六、總結(jié)全文。

教學(xué)板書：

識(shí)字5

難，容易

（團(tuán)結(jié)力量大）

課后反思：

這節(jié)課中，在新課程理念的引導(dǎo)下，著眼于合作、引導(dǎo)，讓

教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；著眼于讓學(xué)生樂,會(huì)學(xué)，使學(xué)生

真正成為學(xué)習(xí)的主人。引進(jìn)激勵(lì)、竟?fàn)幍刃碌恼n堂教學(xué)機(jī)制，采

用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自主進(jìn)取的精神，

實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用合作、互動(dòng)等形式，

生成課堂教學(xué)的增值效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

讓學(xué)生在成功的時(shí)刻增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，形成了正確的價(jià)值

觀，實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)換。為以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字3

共幾課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成

的詞語。

2.能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn);認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順

正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)資源

1.學(xué)生學(xué)習(xí)過象形字，對(duì)漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。

2.學(xué)生對(duì)會(huì)意字有所了解?！肮P”“看”大部分學(xué)生已認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)掛圖、小黑板。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。

2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、

張、桌、斜、匹

3.看著生字記筆順

4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請(qǐng)教爸爸媽媽。

5.試著給生字組詞，越多越好。

6.仔細(xì)觀察第10頁的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

7.你還有什么問題嗎?

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

板塊一：復(fù)習(xí)入題(5分鐘)

1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明確：識(shí)字3所要學(xué)的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。

板塊二：圖字對(duì)照，了解特點(diǎn)(25分鐘)

1.根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)

.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，出示：【學(xué)習(xí)單】

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)仔細(xì)觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?

學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘

2.讀準(zhǔn)字音

3.看“筆”字圖：

認(rèn)真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用

動(dòng)物的毛做成。

由筆的樣子造出了“筆”字。

竹作偏旁時(shí)，豎與豎鉤變成了點(diǎn)。

給筆字組詞：鉛筆鋼筆水彩筆……

4.觀察“看”字圖：

出示學(xué)習(xí)單：

(1)說說“看”字的意思。

(2)“手”作部首時(shí)豎鉤變成撇。

(3)組詞

(時(shí)間;5分鐘)

5.聽老師總結(jié)，知道會(huì)意字的特點(diǎn)。

6.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字

(1)思考回答：先看圖，領(lǐng)會(huì)字義，再記字形由哪兩個(gè)部件

構(gòu)成的。

(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余

4個(gè)生字。

(3)上臺(tái)交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。

7.看詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。

自由讀，開火車讀。

給生字找朋友。

編順口溜記住它們。

8.談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

今天，我們學(xué)的這幾個(gè)字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由

簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的?？吹竭@個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的

意思了，這種字就叫“會(huì)意字”。

板塊三：學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

1.認(rèn)真描紅，仔細(xì)觀察字形，想想怎么把它寫漂亮?

2.交流

“尖”“歪”應(yīng)上小下大

“尾”最后一筆豎彎鉤比較大

3.看老師范寫，自己在《習(xí)字冊(cè)》上仿影一個(gè)，臨寫一個(gè)，

筆筆到位。

4.完成《習(xí)字冊(cè)》。

板塊一：談話導(dǎo)入

1.小朋友，我們中國(guó)的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣

子演變而來的，你知道哪些?

2.這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來

的。想知道這是怎么回事嗎?

3.揭示課題：識(shí)字3

板塊二：指導(dǎo)看圖，了解特點(diǎn)

2.導(dǎo)學(xué)

(1)開火車認(rèn)讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是

前鼻音。

(2)想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提醒大家注意的?

指名領(lǐng)讀

(3)齊讀

(4)去掉拼音讀

(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀

3.指導(dǎo)觀察，了解會(huì)意字的特點(diǎn)

(1)出示“筆”圖。

這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實(shí)物加

以比較)

再看看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

仔細(xì)觀察：竹字做部首時(shí)，發(fā)生了什么變化?

你還知道什么筆?組詞讀。

(2)“看”圖。

圖上的小猴在干什么?

它的姿勢(shì)是怎樣的?你能表演一下嗎?

總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

“手”作部首時(shí)發(fā)生了什么變化?

組詞讀。

(3)小結(jié)：“筆、看”這兩個(gè)字都是根據(jù)它的意思，由簡(jiǎn)單

的字組合在一起形成的，看到這個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的意思

了，這種字就叫“會(huì)意字”。

板書：會(huì)意字

4.領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)

(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個(gè)字的?

(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、

學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。

(3)集體交流，教師隨機(jī)參與

A“灶”

請(qǐng)見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?

“灶”字由哪兩個(gè)字交朋友組成?

“火”作偏旁時(shí)，注意什么?

B“歪”、“尖”

日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時(shí)

有什么變化?

C“尾”

教師隨機(jī)參與：“尾”是由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的?你怎么記住

它?組詞讀。

3.出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。

4.檢測(cè)：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么?

板塊三：教學(xué)生字

1.出示：灶尖歪尾

2.認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫的具體位置，想想怎

么把它寫漂亮?

3.交流，教師板書范寫

4.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上書寫。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。

完成《一課一練》我會(huì)填

識(shí)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興

趣；

2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫“土、尖、滅、

明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到

右的筆順規(guī)則。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知

1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來

2、認(rèn)讀生字

二、激趣導(dǎo)入新課

三、初讀課文，感知字詞（1）學(xué)生自由讀文，要求：不認(rèn)

識(shí)的字看拼音多讀幾遍（2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀（3）再讀文，

圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律（4）龍龍和文文在讀的時(shí)

候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（5）龍龍和文文

的識(shí)字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方

法來識(shí)記的？

四、識(shí)字、寫字

1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、識(shí)字：（1）看拼音讀；（2）拼音、漢字對(duì)照讀；（3）

只讀字；（4）看卡片讀。

3、指導(dǎo)書寫：觀察要會(huì)寫的字都是什么結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了

什么？說出每個(gè)字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首

“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后

在本上寫2~4個(gè)

五、合作拓展、鞏固成果

1、把下面的字去掉一筆，變成一個(gè)新字，再組詞。

2、文字接龍。

3、摘蘋果游戲把兩個(gè)學(xué)過的字組成一個(gè)新字，摘對(duì)的，師

獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋果”，用蘋果換兩個(gè)小紅花。

六、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方

法，請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字，看誰找的多，

好不好？

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、

運(yùn)、”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的

愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、“6個(gè)

字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天

帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、

運(yùn)、”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的

愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、“6個(gè)

字。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，看圖說話。

1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動(dòng)物？生

活中看到過這些些動(dòng)物嗎？

2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，

并大聲多讀幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音。

四、自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它

們又從兒歌里跑出來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3、游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）

4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組合作，識(shí)記這些蟲字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感

情和小動(dòng)物的快快樂。

4、繼續(xù)識(shí)記“、運(yùn)、展”。

（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜、做一

做等）。

五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、“。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天

帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字。

（1）我會(huì)認(rèn)。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說你找”教師說，學(xué)生在自己的卡片中找。

（2）我會(huì)說

1、“我和動(dòng)物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友，上臺(tái)讀一讀。）

2、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字，說詞語）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？

二、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看課件說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我

們來說幾種吧！

2、小組討論。

識(shí)字教案篇6

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

第一要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)

驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，

感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活

體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)

語言文字的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。第二，發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀

自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的`學(xué)習(xí)方式，

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)

生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為

重要。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的

興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生

字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，

激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中把字寫美觀、工整。

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件

（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天

在哪里》磁帶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、聽錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的

《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起

了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板

書：春天）

2．語言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她

給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆?/p>

春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體

課件（春天的美景）。

2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春

天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，

你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語。如：你觀察得很仔

細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好

嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書：春回大地萬

物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百

鳥爭(zhēng)鳴。

（二）讀讀、記記字詞

1．自由讀詞語。小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們

的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞

語正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀

的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由

讀、互相幫助）

2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？

（學(xué)生跟讀）

3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲

的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我

們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！

②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一

起齊讀生字。

③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。說說你能認(rèn)得這么快，有

什么好辦法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。教師著重

指導(dǎo)記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)

詞。

⑤檢查認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲

吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來

了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春

天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多

美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四．玩玩游戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在

柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找

到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)

拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一

起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》

的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，

難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)

光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國(guó)增光添彩。

2、布置作業(yè)：

①背誦課文。

②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一

讀。

六、板書：識(shí)字1春天春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯

歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語。

3、交流課外收集的詞語。

二、書寫生字

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬、丁、百、冬、齊”，口

頭擴(kuò)詞。

2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵

筆畫。

3、教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)?！叭f”字注意筆順是“一、S、

丿”；“丿”在豎中線上起筆。“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，

撇筆和捺筆要舒展開。

4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示、評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了

嗎？

3、畫一畫：美麗的春天圖

（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂

中，描繪心中的春天。

（3）展示自己的畫。

四、小結(jié)。

這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓穲@可真是收獲不少，我

提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，

仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

五、板書：

我會(huì)寫：萬丁冬百齊春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）

識(shí)字教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)新字蟲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

體驗(yàn)游戲的快樂。

材料準(zhǔn)備

大字卡一張、小字卡若干

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們

來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，

米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字

寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡游戲

請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲

小朋友們，今天咱們來做一個(gè)小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，

我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶

咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲）

活動(dòng)延伸

通過“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

識(shí)字教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識(shí)

記生字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字。大家想

一想，我們以前學(xué)過了哪些識(shí)字方法？出示課件。

二、文中識(shí)字

下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

三、讀帶生字課文片段及句子

請(qǐng)大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。

多種方式讀。

指名讀

開火車讀，學(xué)生跟讀。

男女賽讀

齊讀

四、讀詞語

大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面，

看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

小組賽讀?？纯茨膫€(gè)小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語讀

正確。

齊讀。

五、小組內(nèi)考生字

這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真，相信你的收獲一定很多，下面大

家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認(rèn)

真聽，把他不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。

六、交流難記的生字

展臺(tái)出示生字，全班交流識(shí)字方法。

七、總結(jié)識(shí)字情況

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家通過自己的努力，認(rèn)識(shí)了很多生字，

繼續(xù)努力，老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手。

識(shí)字教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生

字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)積累諺語的愿望教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)人：

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而

且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來

學(xué)幾個(gè)。

二、初讀諺語，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來。

2、進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)

生字。

3、反饋?zhàn)R字：（1）生詞中認(rèn)讀：開火車讀、賽讀等形式。

（2）去拼音，指名認(rèn)讀，并組詞。進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)組”

（3）互相交流識(shí)字方法。

（4）游戲：拍手識(shí)字

三、朗讀感悟

1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

（1）、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

（2）、誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

2、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大

雁南飛的句子。

教師相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說說：讀了諺語

你知道了什么？

3、學(xué)