2021年識字教案十篇

2021年識字教案十篇

識字教案篇1

共幾課時3

第幾課時3

課型新授

教學

目標

1.鞏固本課生字新詞。

2．在理解課文的基礎上完成有關練習。

3．進一步了解兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理。

教學重難點

背誦諺語，完成有關練習。

教學資源

1.小黑板

2.相關練習

學程預設導學策略調整與反思

一、背誦諺語

二、遷移練習。

1.自由完成。

2.參與討論.訂正。一、背誦諺語

二、遷移練習。

1.照樣子寫字，并組詞

人——從——眾月——朋

木——()——（）又——（）

2.填空

二人（），三人（）。

眾人（），黃土()。

二木（），三木（）。

（不成線，獨木（）。

3.歌曲導行

1、齊唱歌曲《團結就是力量》

2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

4.說故事

說說自己通過合作成功完成的一件事情。

5.讀讀背背

團結一致齊心協(xié)力

萬眾一心眾志成城

人心齊，泰山移

獨木難支，孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

三.小結。

識字教案篇2

單元教學目標：

1．認識54個生字，會寫44個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有積累諺語的興趣。

4．學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應該互相幫

助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的

生活習慣，要尊重別人。

教學要求：

1．學會8個生字，會認10個生字。

2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。

教學重難點：

1．生字詞的掌握。

2．明白俗語中蘊含的哲理。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：生字詞卡片。

課時安排：兩課時

第一課時

一、導入新課。

別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相

處、團結合作，“團結力量大”嘛！下面，我們就來學習《識字

5》。

二、交待學習內容。

我們先一起來學習前3節(jié)。

三、初讀課文。

1．輕聲讀課文，把生字作上記號。

2．讀準字音，看清字形。

3．指名讀，正音。

4．重點指導：移、謀、焰、柴、易。

5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？

6．師范讀詞語，領讀詞語。

7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。

四、學習詩句內容。

1．指名讀，同學認真思考，了解大致意思。

2．教師講解第1節(jié)的意思。

3．指名說第2節(jié)的意思。

4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學生體

會一根和一把的概念。

5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

6．熟練，練習背誦。

五、指導寫字。

1．完成“我會寫”的部分內容。觀察生字在田字格中的位

置。

2．師范寫。

3．學生練習，寫規(guī)范美觀。

第二課時

一、復習。

1．指名讀生字卡片。

2．齊讀l～3節(jié)。

3．指名說意思。

4．指名背誦。

二、導入新課。

我們來繼續(xù)學習4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？

三、學習4、5節(jié)。

1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。

2．自己弄清生字生詞。

3．指名讀，正音。

4．重點指導：

搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨（dú）

5．同桌討論，識記字形。

6．師范讀詞語，領讀詞語。

7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。

四、學習內容。

1．指名讀。

2．指名說說告訴我們什么道理嗎？

3．教師講解，并范讀。

4．學生朗讀，并體會其含義。

5．小組競賽朗讀。

6．熟讀，練習背誦。

五、指導寫字。

1．完成“我會寫”剩下部分內容。觀察它們在田字格中的

位置。

2．學生練習。

六、總結全文。

教學板書：

識字5

難，容易

（團結力量大）

課后反思：

這節(jié)課中，在新課程理念的引導下，著眼于合作、引導，讓

教師真正成為學生學習的伙伴；著眼于讓學生樂,會學，使學生

真正成為學習的主人。引進激勵、竟爭等新的課堂教學機制，采

用現(xiàn)代教學手段，充分激發(fā)學生的主動意識和自主進取的精神，

實現(xiàn)“要我學”為“我要學”的轉變。運用合作、互動等形式，

生成課堂教學的增值效應，實現(xiàn)“教我學”為“我會學”轉變。

讓學生在成功的時刻增強了學習的自信心，形成了正確的價值

觀，實現(xiàn)了從“被動”到“主動”的轉換。為以后的學習養(yǎng)成了

良好的學習習慣，打下了扎實的學習功底。

識字教案篇3

教學內容

識字3

共幾課時

2課時

第1課時

課型

講讀

第幾課時

教學目標

1.學會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成

的詞語。

2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點。

3.激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

教學重難點

重點：了解會意字的構字特點;認識本課的生字，能按筆順

正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

難點：了解會意字的構字特點。

教學資源

1.學生學習過象形字，對漢字的構字方法比較感興趣。

2.學生對會意字有所了解。“筆”“看”大部分學生已認識。

3.教學掛圖、小黑板。

預習設計

1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。

2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、

張、桌、斜、匹

3.看著生字記筆順

4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。

5.試著給生字組詞，越多越好。

6.仔細觀察第10頁的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

7.你還有什么問題嗎?

學程預設

導學策略

調整與反思

板塊一：復習入題(5分鐘)

1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明確：識字3所要學的字是根據事物的意思演化而來的。

板塊二：圖字對照，了解特點(25分鐘)

1.根據學習單自主學習

.任務驅動，出示：【學習單】

(1)讀準字音

(2)仔細觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?

學習時間：4分鐘

2.讀準字音

3.看“筆”字圖：

認真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用

動物的毛做成。

由筆的樣子造出了“筆”字。

竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。

給筆字組詞：鉛筆鋼筆水彩筆……

4.觀察“看”字圖：

出示學習單：

(1)說說“看”字的意思。

(2)“手”作部首時豎鉤變成撇。

(3)組詞

(時間;5分鐘)

5.聽老師總結，知道會意字的特點。

6.領悟方法，自學生字

(1)思考回答：先看圖，領會字義，再記字形由哪兩個部件

構成的。

(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余

4個生字。

(3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。

7.看詞卡，鞏固復習。

自由讀，開火車讀。

給生字找朋友。

編順口溜記住它們。

8.談談學習收獲

今天，我們學的這幾個字非常有意思，根據事物的意思，由

簡單的字組合在一起形成的。看到這個字，就能領會到這個字的

意思了，這種字就叫“會意字”。

板塊三：學習生字(15分鐘)

1.認真描紅，仔細觀察字形，想想怎么把它寫漂亮?

2.交流

“尖”“歪”應上小下大

“尾”最后一筆豎彎鉤比較大

3.看老師范寫，自己在《習字冊》上仿影一個，臨寫一個，

筆筆到位。

4.完成《習字冊》。

板塊一：談話導入

1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣

子演變而來的，你知道哪些?

2.這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來

的。想知道這是怎么回事嗎?

3.揭示課題：識字3

板塊二：指導看圖，了解特點

2.導學

(1)開火車認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是

前鼻音。

(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?

指名領讀

(3)齊讀

(4)去掉拼音讀

(5)小組內互相檢查朗讀

3.指導觀察，了解會意字的特點

(1)出示“筆”圖。

這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加

以比較)

再看看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

仔細觀察：竹字做部首時，發(fā)生了什么變化?

你還知道什么筆?組詞讀。

(2)“看”圖。

圖上的小猴在干什么?

它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?

總結：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

“手”作部首時發(fā)生了什么變化?

組詞讀。

(3)小結：“筆、看”這兩個字都是根據它的意思，由簡單

的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領會到這個字的意思

了，這種字就叫“會意字”。

板書：會意字

4.領悟方法，合作學習

(1)想一想：我們剛才是怎么學習這幾個字的?

(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、

學習其余4個生字。

(3)集體交流，教師隨機參與

A“灶”

請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?

“灶”字由哪兩個字交朋友組成?

“火”作偏旁時，注意什么?

B“歪”、“尖”

日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時

有什么變化?

C“尾”

教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構成的?你怎么記住

它?組詞讀。

3.出示詞卡，鞏固復習。

4.檢測：通過今天的學習，你知道了些什么?

板塊三：教學生字

1.出示：灶尖歪尾

2.認真描一遍，觀察結構，每一筆畫的具體位置，想想怎

么把它寫漂亮?

3.交流，教師板書范寫

4.讓學生在《習字冊》上書寫。

作業(yè)

設計

完成《習字冊》上的4個生字。

完成《一課一練》我會填

識字教案篇4

教學目標：

1、通過認讀，了解幾種漢字的構字規(guī)律，激發(fā)學生識字興

趣；

2、認識“塵、灰、眾”等9個字，學會寫“土、尖、滅、

明、林”6個字。學習偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到

右的筆順規(guī)則。

3、指導學生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。

教學流程：

一、復習鞏固舊知

1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來

2、認讀生字

二、激趣導入新課

三、初讀課文，感知字詞（1）學生自由讀文，要求：不認

識的字看拼音多讀幾遍（2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀（3）再讀文，

圈出本課要學的生字，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律（4）龍龍和文文在讀的時

候，發(fā)現(xiàn)了一個新的識字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（5）龍龍和文文

的識字方法可真好，同學們，你學過的生字中有沒有用這樣的方

法來識記的？

四、識字、寫字

1、交代學習目標：

2、識字：（1）看拼音讀；（2）拼音、漢字對照讀；（3）

只讀字；（4）看卡片讀。

3、指導書寫：觀察要會寫的字都是什么結構，你還發(fā)現(xiàn)了

什么？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首

“日、木”描紅。重點指導“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后

在本上寫2~4個

五、合作拓展、鞏固成果

1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞。

2、文字接龍。

3、摘蘋果游戲把兩個學過的字組成一個新字，摘對的，師

獎勵一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。

六、拓展成果：同學們，今天我們又學習了一種新的識字方

法，請同學們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，

好不好？

識字教案篇5

教學目標：

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、

運、”3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的

愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、“6個

字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天

帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、

運、”3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的

愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、“6個

字。

教學過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了小小動物們在干什么吧？

二、認識動物，看圖說話。

1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生

活中看到過這些些動物嗎？

2、動物們在干什么？

三、學習字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，

并大聲多讀幾遍。

要求：讀準字音。

四、自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞

重點指導：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它

們又從兒歌里跑出來了，還認識他們嗎？

(1)借助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感

情和小動物的快快樂。

4、繼續(xù)識記“、運、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一

做等）。

五、指導書寫“螞、蟻、“。

第二課時

課時目標：

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天

帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學過程：

一、鞏固生字。

（1）我會認。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。

（2）我會說

1、“我和動物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）

2、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字，說詞語）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？

二、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看課件說一說。

3、自由背誦。

4、引背。

5、借助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓勵創(chuàng)新。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我

們來說幾種吧！

2、小組討論。

識字教案篇6

教學設計理念：

第一要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調

動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實

驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學生賞讀好詞佳句，

感受春天的美。本課的教學，主要是通過活動，喚起學生的生活

體驗，讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語，激發(fā)學生對祖國

語言文字的熱愛之情，提高學生學習語文的興趣。第二，發(fā)揮學

生學習的主動性，教師要積極引導。學生是學習和發(fā)展的主體，

教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀

自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的`學習方式，

充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學

生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為

重要。

學習目標：

1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的

興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生

字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，

激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

教學重點：

主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。

教學難點：在田字格中把字寫美觀、工整。

教學用具：

電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

教學準備：

錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據課文內容制作的多媒體課件

（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天

在哪里》磁帶。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、聽錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的

《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起

了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板

書：春天）

2．語言激趣。是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她

給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆?/p>

春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧?。?/p>

二．圖文結合，認知詞語

（一）看看、找找春天1．播放根據課文插圖制作的多媒體

課件（春天的美景）。

2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春

天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，

你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語。如：你觀察得很仔

細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好

嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書：春回大地萬

物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百

鳥爭鳴。

（二）讀讀、記記字詞

1．自由讀詞語。小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們

的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞

語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀

的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由

讀、互相幫助）

2．個別學生領讀詞語。出示課文投影。誰來領著大家讀？

（學生跟讀）

3、生生互動，交流識字方法。

①學生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲

的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我

們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！

②認讀生字。哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？一

起齊讀生字。

③小組內先交流，再向全班匯報。說說你能認得這么快，有

什么好辦法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。教師著重

指導記“舞、柳”。動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機擴

詞。

⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲

吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來

了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春

天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多

美呀！2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四．玩玩游戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在

柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找

到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請

拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一

起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》

的歌曲）

五、總結全文，延伸拓展

1、師總結。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，

難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時

光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。

2、布置作業(yè)：

①背誦課文。

②課后，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一

讀。

六、板書：識字1春天春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯

歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。

第二課時

一、檢查復習

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語。

3、交流課外收集的詞語。

二、書寫生字

1、出示生字卡片，學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”，口

頭擴詞。

2、學生觀察五個字的結構及在田字格中的占位，注意關鍵

筆畫。

3、教師范寫生字，強調要點?！叭f”字注意筆順是“一、S、

丿”；“丿”在豎中線上起筆?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上。

“百”字的橫寫得長一點。“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，

撇筆和捺筆要舒展開。

4、學生臨寫，教師巡視指導。

5、展示、評價。

三、實踐活動

1、出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。

2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了

嗎？

3、畫一畫：美麗的春天圖

（1）小組內商量可以畫些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，學生在輕快、愉悅的音樂

中，描繪心中的春天。

（3）展示自己的畫。

四、小結。

這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少，我

提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，

仔細觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

五、板書：

我會寫：萬丁冬百齊春天的圖畫：（展示學生作品）

識字教案篇7

活動目標

學習新字蟲，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

體驗游戲的快樂。

材料準備

大字卡一張、小字卡若干

活動過程

1、導入

小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們

來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，

米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字

寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲

小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，

我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶

咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）

活動延伸

通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

識字教案篇8

教學內容：三年級下冊第二單元要求認識的生字。

教學目標：認識本單元38個生字。

教學重點、難點：利用已學識字方法和在情境中重復出現(xiàn)識

記生字。

教學過程:

一、導入

這節(jié)課，我們共同學習第二單元的要求認識的生字。大家想

一想，我們以前學過了哪些識字方法？出示課件。

二、文中識字

下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學習生字。

三、讀帶生字課文片段及句子

請大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學情況。

多種方式讀。

指名讀

開火車讀，學生跟讀。

男女賽讀

齊讀

四、讀詞語

大家讀得很認真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面，

看看你還認識他們嗎？

小組賽讀?？纯茨膫€小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語讀

正確。

齊讀。

五、小組內考生字

這節(jié)課大家學得特別認真，相信你的收獲一定很多，下面大

家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認

真聽，把他不認識的生字圈出來。

六、交流難記的生字

展臺出示生字，全班交流識字方法。

七、總結識字情況

在這節(jié)課的學習中，大家通過自己的努力，認識了很多生字，

繼續(xù)努力，老師相信你們每個人都能成為識字小能手。

識字教案篇9

教學目標：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生

字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學重點：識字，培養(yǎng)積累諺語的愿望教學準備：卡片，圖片

教學時間：2課時。

第一課時

教學程序：

一、激趣導人：

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而

且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來

學幾個。

二、初讀諺語，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來。

2、進入識字通：“我會認”、“我會猜”學生自由讀、認

生字。

3、反饋識字：（1）生詞中認讀：開火車讀、賽讀等形式。

（2）去拼音，指名認讀，并組詞。進入識字通：“我會組”

（3）互相交流識字方法。

（4）游戲：拍手識字

三、朗讀感悟

1、教師應從日常生活入手，引導學生了解科文。

（1）、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

（2）、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

2、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大

雁南飛的句子。

教師相機出示句子，引導學生讀讀、想想、說說：讀了諺語

你知道了什么？

3、學