2023年高考語言實(shí)際運(yùn)用資料庫 （短文寫作）學(xué)生 安鄉(xiāng)一中 龔德

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年高考語言實(shí)際運(yùn)用資料庫（短文寫作）學(xué)生安鄉(xiāng)一中龔德2023年高考語言的實(shí)際運(yùn)用(短文寫作)

1.閱讀下面的文字，完成題目。(2023年湖南卷)

水中的倒影

亞．索爾仁尼琴

在水流涌動(dòng)的水面，無論是遠(yuǎn)還是近的倒影全都鑒別不出，即便水流清澈，即便水流上沒有泡沫，——在經(jīng)常涌動(dòng)的水面，在永不休止的水的替換中，倒影是不真實(shí)的、不明了的、難以理解的。

只有當(dāng)水流穿過一道又一道河抵達(dá)一片恬靜、開闊的海灣，或是在小河灣中駐足，或是在水波不興的小湖中安臥，——只有在這些地方，我們才能在鏡子般的水面上看到岸邊樹木上的每一枚葉子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那飽滿而又蔚藍(lán)的深處。此亦似君，此亦如吾。假使說，我們百般努力，至今仍未看見、仍未觀照到不朽的、明了的真理，這可能正是由于，我們還正在向某處運(yùn)動(dòng)，我們還正在生活???

在運(yùn)動(dòng)中能否明了地鑒別事物或認(rèn)識(shí)自我，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊娊狻?00字左右。(6分)

一、能。事物是在不斷運(yùn)動(dòng)中發(fā)展變化的，認(rèn)識(shí)會(huì)跟隨事物的發(fā)展變化而不斷調(diào)整、改變乃至深化。

二、否。鑒別與觀照事物須得在靜止的狀態(tài)或事物運(yùn)動(dòng)終止之后，靜觀默會(huì)、凝終結(jié)想，這樣才能把握事物的整體與全貌，才能達(dá)成“明了〞的認(rèn)識(shí)。

三、辯證的認(rèn)知，既可以在運(yùn)動(dòng)中也可在靜止的狀態(tài)下認(rèn)知事物。此外，因人、因事、因時(shí)、因地和因認(rèn)識(shí)事物的角度等的不同，認(rèn)識(shí)也會(huì)有變化。

此題的開放性十分強(qiáng)。根據(jù)文段中的內(nèi)容，先對(duì)語意內(nèi)容進(jìn)行概括，提煉其觀點(diǎn)，然后對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行思考。思路有三個(gè)方向：1、可以確定，理由則利用語段中的相關(guān)信息；2、可以否定，完全根據(jù)自己的理解，說明觀點(diǎn)和理由；3、可以辯證地考慮問題，言之成理即可。

2.“杯具〞，一般指生活中的盛水器具——杯子，但我們發(fā)現(xiàn)不僅如此：

①剛剛過完今年光棍節(jié)的李超心情還不錯(cuò)，他覺得自己十分有希望終止多年的“杯具〞戀愛史，由于他發(fā)現(xiàn)，身邊的“校園紅娘〞越來越多了！(《中國青年報(bào)》)

②醫(yī)學(xué)免疫博士卻缺乏受挫免疫能力，敢跳樓卻不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，確實(shí)是杯具。(《南方都市報(bào)》)

“杯具〞是“悲劇〞在電腦輸入過程中的詞語變異形式，本身屬于別字，是對(duì)語言規(guī)范形式的偏離。但自2023年10月以來，“杯具〞一詞在網(wǎng)

絡(luò)、報(bào)刊等媒體上廣泛流行。請(qǐng)你從積極的角度對(duì)“杯具〞一詞的使用進(jìn)行評(píng)述。

答案：①“杯具〞采用了諧音修辭，有特別的修辭效果——它亦莊亦諧，一般戲謔的味道比較強(qiáng)，“悲劇〞所包含的那份沉重和低落在諧音詞“杯具〞中得到強(qiáng)有力的消解。

②“杯具〞反映的是一種自嘲而積極的雙面人生態(tài)度，為不良情緒的宣泄、排遣提供了極好的渠道。(自嘲或積極答出一點(diǎn)即可)

③它在表達(dá)“悲劇〞詞義的同時(shí)更具消遣和樂觀精神，成為表達(dá)自我、張揚(yáng)特性的語言手段。

3.“不管你信不信，我反正信了！〞是鐵道部前發(fā)言人王勇平在2023年7月24日記者招

待會(huì)上的回復(fù)，這句話被微博、論壇等大量傳播，受到網(wǎng)友熱議，網(wǎng)友稱之為“高鐵體〞。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。(50字左右)

答：這句話給人一種居高臨下、盛氣凌人的感覺，表達(dá)了發(fā)言人對(duì)甬溫線特大鐵路交通事故冷漠麻木及推脫責(zé)任的態(tài)度。

4.“三鹿奶粉〞事件是壞事，但也是好事，它可以做“反面教員〞。請(qǐng)根據(jù)上下文，在橫線上寫出幾點(diǎn)“感謝〞的理由。（5分）（2023·XX啟東中學(xué)月考）

假使不是三鹿“太狠〞，把三聚氰胺的含量搞到“2563mg/kg〞，致使出現(xiàn)兒童患病直至丑聞曝光的話，我們——所以，我們應(yīng)當(dāng)“感謝〞三鹿！

“感謝〞一：“感謝〞二：“感謝〞三：例如：至今都不會(huì)知道“向奶粉添加三聚氰胺〞的“潛規(guī)則〞；我們至今都不知道各個(gè)“名牌〞的嬰兒奶粉里竟含有幾十到幾百mg/kg的三聚氰胺；我們的“未來花朵〞至今都還在服用這些毒藥進(jìn)行“慢性自殺〞；我們至今都不知道我們經(jīng)常吃的鮮奶、冰激凌、奶糖等奶制品也含有三聚氰胺，我們也在“慢性自殺〞。（言之有理即可。答對(duì)1項(xiàng)1分，2項(xiàng)3分，3項(xiàng)5分）

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室近日就我國高中是否取消文理分科問題公開征求看法。請(qǐng)?jiān)谙旅鎯蓚€(gè)觀點(diǎn)中選定你支持的一個(gè)，并陳述你的理由。(至少寫出兩點(diǎn)理由。)(5分)

反對(duì)文理分科：贊同文理分科：反對(duì)文理分科：進(jìn)行文理科劃分簡單掩蓋一些人潛在的學(xué)習(xí)興趣和能力；文理分科以后，理科的學(xué)生不再學(xué)歷史、地理，可能會(huì)導(dǎo)致人文情懷的缺

第1頁（共6頁）

從語言運(yùn)用的角度，簡要說說考官批語的妙處。失。

妙處：_________________________________贊同文理分科：現(xiàn)行的高考制度假使不改革，

以上兩例，考官充分利用了諧音字的特點(diǎn)，采取消文理分科會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；多學(xué)科同時(shí)學(xué)習(xí)，

用雙關(guān)的手法，將錯(cuò)就錯(cuò)，即表達(dá)了自己的態(tài)度，易出現(xiàn)淺嘗輒止，各科都學(xué)得不精的狀況。

又收到了委婉、幽默的批評(píng)效果。6.《新民晚報(bào)》復(fù)刊。曾為確立新的辦報(bào)理念

9.今年6月9日是我國其次個(gè)“文化遺產(chǎn)日〞，產(chǎn)生過一場(chǎng)辯論。有人主張“為民分憂，與民同

學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。假使你是該樂〞適合，有人認(rèn)為“為國分憂，與民同樂〞好。

校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你你的看法是哪一種？請(qǐng)簡述其理由。（2023·長郡

將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫一句話。中學(xué)第四次月考）

要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。（4例如：主張“為民分憂，與民同樂〞適合。其

分）一、這個(gè)理念說明白報(bào)紙與讀者的關(guān)系，報(bào)紙理當(dāng)

（1）對(duì)同齡人：。為民服務(wù)；其二、《新比晚報(bào)》非黨政機(jī)關(guān)報(bào)，作

（2）對(duì)年長者：。

為民眾喉舌，既然應(yīng)與民憂樂與共；其三、為民分

（1）要意在勸阻，語言得體，符合對(duì)同齡人

憂，其最終目的雖然也是為國分憂，但“為民分

的口氣，不超字?jǐn)?shù)

憂〞理念更具體，可操作，更能表達(dá)編輯、與

（2）要?jiǎng)褡瑁Z言得體，適合對(duì)年長者的語

讀者的密切關(guān)系。

氣，不超字?jǐn)?shù)（答案言之成理即可）

認(rèn)為“為國分憂，與民同樂〞好。一是這個(gè)理

10.據(jù)報(bào)道，某地在一次系統(tǒng)內(nèi)競(jìng)職筆試中，

念有高度，能顯明地表達(dá)報(bào)人的愛國情懷；二是這請(qǐng)了18名少先隊(duì)員監(jiān)考，結(jié)果小學(xué)生秉公執(zhí)法，個(gè)理念也說明白報(bào)紙與國家、人民的依存關(guān)系，報(bào)當(dāng)場(chǎng)抓住25個(gè)作弊者。消息傳出，引起爭議。有紙為國分憂的落腳點(diǎn)當(dāng)然也是為人民造福祉。(只人認(rèn)為這是制度創(chuàng)新，值得推廣；也有人認(rèn)為這是要持之有故，言之成理，自圓其說即可。)無奈之舉，讓人悲哀。請(qǐng)你對(duì)這種做法發(fā)表看法。

要求語言表達(dá)確鑿、態(tài)度顯明。(不超過80字)(57.導(dǎo)演胡玫在拍攝《孔子》時(shí)說，孔子的形象

分)(2023·浙江寧波二模)“不但要高大英俊，而且要懂武功，會(huì)談情〞。此

答案：(例如一)這是制度創(chuàng)新，值得推廣。此話一出，立刻引起了人們猛烈的整治，有人支持，

有人反對(duì)。請(qǐng)你以支持者或者以反對(duì)者的身份擬寫舉保證了這次考試的公正性和社會(huì)參與監(jiān)視的有一段話，要求態(tài)度顯明，理由充分。（不少于60個(gè)效性；對(duì)于考試者和參與監(jiān)考的學(xué)生，都是一次鮮字）（5分）（2023·成都七中12月月考）活的誠信教育。

支持者：

(例如二)這是無奈之舉，讓人悲哀。這凸顯了

反對(duì)者：

成人防作弊機(jī)制的蒼白，成人的丑陋面要靠自身來

支持者：歷史無法還原，孔子形象根本無法有

戰(zhàn)勝，不能利用學(xué)生的純潔；如此誠信缺失的現(xiàn)實(shí)，

一個(gè)定論，希望他高大英俊一點(diǎn)，會(huì)武功，正是出

可能會(huì)對(duì)小學(xué)生有負(fù)面影響。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此題為開

于對(duì)他的崇敬之情；會(huì)談情，更接近普通人一點(diǎn)，

放性題目，答案不唯一。觀點(diǎn)明確1分，理由恰當(dāng)

更有血有肉，顯得親切可愛。況且電影主要是讓大

3分，表達(dá)流暢1分。不囿于兩種觀點(diǎn)，言之成理

家消遣的，因而增加一些消遣性也是無可厚非的。

亦可。)

反對(duì)者：孔子形象雖無法還原，但還是要忠于

11.某市教委把周杰倫的《蝸?！樊?dāng)作愛國主

歷史典籍及幾千年來孔子在國人心中固有的形象。

義篇目收入中學(xué)教材,此事經(jīng)媒體報(bào)道后在社會(huì)上

尊為萬世師表的孔子，就應(yīng)當(dāng)保存其嚴(yán)肅性，不能引起了巨大反響,出現(xiàn)了兩種截然不同的觀點(diǎn):正為了增加消遣性而隨意顛覆孔子的圣人形象。（5分)方觀點(diǎn)是“周杰倫的《蝸牛》適合收入中學(xué)教材〞，

8.讀下面兩則材料，回復(fù)后面的問題。反方的觀點(diǎn)是“周杰倫的《蝸?！凡贿m合收入中學(xué)(1)古時(shí)一考生為文，援引了《詩經(jīng)》中“昧教材〞。昧我思之〞(意為“我暗暗地尋思〞)句，卻誤寫成請(qǐng)你以正方或反方的身份從兩個(gè)不同的角度了“妹妹我思之〞?？脊俦闩溃骸案绺缒沐e(cuò)了！〞簡要陳述理由。（不少于70字）（5分）(2023年襄樊五中高三年級(jí)5月調(diào)研測(cè)試)(附《蝸?！犯柙~片段:該不該擱下重重的殼/

(2)李鴻章一親戚參與考試，但這位仁兄胸?zé)o尋覓終究哪里有藍(lán)天/隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄/歷點(diǎn)墨，便欲仰仗李鴻章的權(quán)勢(shì)得到優(yōu)待。于是，他經(jīng)的傷都不感覺疼/我要一步一步往上爬/等待陽在考卷上寫道：“吾乃中堂大人親—。〞欲寫光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢(mèng)想/重重“戚〞，無奈探尋枯腸，就是想不起“戚〞如何寫，的殼裹著輕輕的仰望/我要一步一步往上爬/在最最終寫成“妻〞字。為此，考官批道：“既是中堂高點(diǎn)乘著葉片往前飛/小小的天流過的淚和汗/總大人親妻，學(xué)生不敢娶！〞有一天我有屬于我的天)

以上材料，故事令人捧腹，考官批語巧妙。請(qǐng)

第2頁（共6頁）

理由：小點(diǎn)兒吧？他也盼著您平安回家呢！請(qǐng)您下車接受例如：測(cè)試和處理吧！以正方的身份簡要陳述。理由：這首歌的歌詞此題考察語言得體生動(dòng)的知識(shí)。答題對(duì)學(xué)生有解脫壓力，勉勵(lì)向上的作用。思想內(nèi)容十時(shí)要注意說話人的身份，題干中的“你〞就是讓學(xué)分上進(jìn)，讀起來瑯瑯上口。從教育效果來看，把學(xué)生自己作為志愿者。這個(gè)特別的身份和場(chǎng)合則要求生喜聞樂見的內(nèi)容引入教育領(lǐng)域，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)語言委婉、得體。既要說明道理又要以情動(dòng)人。習(xí)的熱心，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代潮流，提高審美能14.下面是課文《林黛玉進(jìn)賈府》中關(guān)于“寶力。所以可以收入教材。黛初會(huì)〞的兩段文字。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度對(duì)“笑〞

和“驚〞二字予以點(diǎn)評(píng)。要求：語言表達(dá)確鑿、簡以反方的身份簡要陳述。理由：讓學(xué)生讀這種

明、連貫，50字左右。（4分）隨波逐流、不知所云的歌詞，看不出來有任何愛國

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇主義教育的意義。這樣做是傳統(tǒng)的審美在向流行趣

怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！〞味妥協(xié)，是媚俗的表現(xiàn)。這對(duì)價(jià)值觀、審美能力尚

寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的。〞

在形成期的中學(xué)生而言，會(huì)有很大的負(fù)面影響。所

點(diǎn)評(píng)：

以不可以收入教材。(此題答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩

兩字從描寫人物情態(tài)的角度，來表現(xiàn)人物的性

點(diǎn)給4分，答對(duì)三點(diǎn)得5分。能圍繞自己確定的身格：（1分）“驚〞字表現(xiàn)了林黛玉的防備提防；（1份自圓其說即可)

分）“笑〞表現(xiàn)了賈寶玉坦直率真。（1分）一字傳

12.某中學(xué)學(xué)生董××因沉迷于網(wǎng)吧，嚴(yán)重影

神，余味無窮。（1分）

響了學(xué)習(xí)，人也變得萎靡不振，不愿與同學(xué)交往。

15.下面是某學(xué)生日常表現(xiàn)記錄摘抄。請(qǐng)根據(jù)

請(qǐng)你在“網(wǎng)絡(luò)〞“游戲〞“虛擬〞三個(gè)詞中任選兩個(gè)

這些內(nèi)容，用其次人稱，為該同學(xué)寫一段評(píng)價(jià)性文

詞各寫一句話，提醒并幫助他。

字。要求：評(píng)價(jià)要客觀，語氣要委婉，有利于促進(jìn)

要求：語言辯證，有說服力。（每句不超過25

該同學(xué)的發(fā)展，不超過60字。（5分）

個(gè)字）（5分）

（1）10月20日：在校運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造一百米和跳

①網(wǎng)絡(luò)是人類的工具，但人類不應(yīng)當(dāng)

高兩項(xiàng)校紀(jì)錄。

成為網(wǎng)絡(luò)的工具（2）11月10日：上午第一節(jié)課遲到。下午課

②網(wǎng)絡(luò)是人類的得力助手，但人類不能成為網(wǎng)外活動(dòng)報(bào)名參與學(xué)校演講比賽訓(xùn)練。絡(luò)的奴隸；（3）12月3日：下午其次節(jié)生物課打瞌睡。

③游戲是人生的點(diǎn)綴，但游戲不應(yīng)當(dāng)成為人生下午第三節(jié)課，語文老師宣讀了他的一篇發(fā)表在國

家級(jí)刊物上的演講作品。的追求；

（4）1月3日：在高三一診模擬考試中作弊。④虛擬世界奇妙無窮，但人的靈魂不能變得空

你在競(jìng)技場(chǎng)上的英姿讓人佩服；你的文采和口虛。（寫出一句得2分，寫出兩句即得5分）

才令人傾倒，假使能更守時(shí)、好學(xué)、誠信，會(huì)讓你解答的基本程序?yàn)椋好鞔_顯性要

如虎添翼。老師相信你一定能嚴(yán)于律己！求和隱性要求，借助修辭與表達(dá)方式，體察情感方

16.有人認(rèn)為中國文學(xué)史上描寫女性之美最高向，潤色整合文字。此題的要求有三點(diǎn)：在三詞中

妙的莫過于宋玉。他寫“東家之子〞說：“東家之

任選兩個(gè)，要有辯證性，每句20字以內(nèi)?？忌?/p>

子，增之一分則太長，減之一分則太短。著粉則太

意語言的辯證性這個(gè)要求，它要求說出其好處和劣

白，施朱則太赤。〞有人卻認(rèn)為宋玉寫“東家之

處。子〞的筆法不如曹雪芹描寫林黛玉的筆法：“兩彎

13.為防止醉酒駕駛，遏制酒后駕駛交通違法似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨行為引發(fā)的惡性交通事故，保證交通安全，交警部之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜門在我市各個(gè)重點(diǎn)路段設(shè)卡，嚴(yán)肅整治酒后駕駛交時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一通違法行為。一位醉酒駕車的中年司機(jī)被攔截了下竅，病如西子勝三分。〞雙方整治的焦點(diǎn)是：刻畫來，卻不愿下車接受酒精含量測(cè)試及交警的處理。人物形象，概括描寫(宋玉)和具體描寫(曹雪芹)哪

假使你是一名志愿者，請(qǐng)你勸說司機(jī)下車協(xié)同個(gè)更適合更有效。交警檢測(cè)處理。要求表達(dá)得體，有說服力，90字以假使你正在進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作，你更傾向采用何種內(nèi)。（5分）方法？請(qǐng)結(jié)合上述例子，用簡明的語言闡述你的觀

答：點(diǎn)。不超過200字。答：司機(jī)大叔，請(qǐng)下車吧！您酒后駕車，答案：(例如一)傾向于概括性描寫手法。由于多危險(xiǎn)??！萬一出了事故，不僅僅給您自己造成重概括性描寫手法可以充分調(diào)動(dòng)讀者的閱讀能動(dòng)性，大傷害，對(duì)他人也是極大的損害。您的孩子比我利用讀者的想象進(jìn)一步塑造人物形象，豐富人物形

第3頁（共6頁）

槑：古同“梅〞。網(wǎng)友依字形引申為“很呆、象的內(nèi)涵。(闡述理由)譬如，對(duì)“東家之子〞美麗

很傻、很天真〞。的理解，不同的讀者可以根據(jù)自己的愛好確定“東

(1)請(qǐng)從沈長富列舉的網(wǎng)絡(luò)用語中舉一個(gè)例子家之子〞的身高、膚色。相反，具體性描寫手法框

說明網(wǎng)絡(luò)用語在構(gòu)成或表意上的特點(diǎn)。定了人物形象的內(nèi)涵，不利于激發(fā)讀者的閱讀想象

(2)沈長富建議“屏蔽網(wǎng)絡(luò)不良用浯〞。對(duì)此，

力?？傊?，利用概括性描寫手法更簡單塑造出被讀

你有什么看法?請(qǐng)闡述你的理由。(150字左右)

者普遍接受的人物形象。(結(jié)合例子)答案

(例如二)傾向于具體性描寫手法。由于具體性[例如一]我反對(duì)屏蔽這些網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言描寫手法不僅可以細(xì)膩地刻畫出一個(gè)人的外貌，而作為網(wǎng)絡(luò)文化的一部分，已經(jīng)深深融入網(wǎng)民生活并且能刻畫出一個(gè)人獨(dú)特的特性。譬如曹雪芹筆下的且影響到現(xiàn)實(shí)語境了。屏蔽這些字詞不難，但習(xí)慣林黛玉，她只能是林黛玉，而不可能是他人。相反，了創(chuàng)造的網(wǎng)民會(huì)很快制造出新的代替字詞，莫非一宋玉筆下的“東家之子〞則顯得浮泛，沒有其獨(dú)特直要繼續(xù)屏蔽下去?人類創(chuàng)造文字就是為了便于更的特性。好地交流，出于這個(gè)目的，字詞翻新，可以視為科

因此，具體性描寫手法更簡單創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)絕技進(jìn)步催生的新思維方式，屏蔽“囧〞和“槑〞等的、異于他人的文學(xué)典型形象。語不是明智之舉。

17.有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長接送。針[例如二]我贊成屏蔽這些網(wǎng)絡(luò)語言。像“3Q〞、對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法?！癰t〞以及“囧〞、“槑〞等網(wǎng)絡(luò)語言或是生造的要求：贊成者需說出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑

字符或是生僻的漢字，都是不規(guī)范的用語，與我們

者要針對(duì)贊成者的話表述，使用反問句。（不超過

國家倡導(dǎo)和推行規(guī)范漢字的政策背道而馳，而且它30個(gè)字）（2023年XX卷）

們的存在和發(fā)展破壞了漢語言的純潔性和規(guī)范贊成者說：

性?！偈骨嗌倌觊L期接觸這些網(wǎng)絡(luò)語言并形成質(zhì)疑者說：

考生要選用“贊成者〞和“質(zhì)疑者〞習(xí)慣，會(huì)影響中小學(xué)生的語言習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)，而的立場(chǎng)來陳述自己的看法，并且有句式的要求（這且勢(shì)必影響他們正常的思維。

19.閱讀下面的材料,按要求答題。（6分）也是此類表達(dá)的常規(guī)），相互“交流〞的意圖很明

①電視報(bào)道了一則成都一女人虐待毆打母親顯。從答題來說，贊成的理由一般是節(jié)省時(shí)間、保

而遭到周邊群眾猛烈譴責(zé)的新聞。當(dāng)記者采訪她障安全、增進(jìn)親情等。質(zhì)疑者應(yīng)針對(duì)贊成者的理由

時(shí),她竟然說:“來拍嘛，拍近點(diǎn)，這下我就有名了，進(jìn)行反駁，觀點(diǎn)顯明，語言確鑿，并且言之成理；

比李宇春都還要有名。〞

否則，難以達(dá)到“交流〞的目的。這道題把話題內(nèi)

②據(jù)報(bào)載,一學(xué)生在做值日時(shí),積極勞動(dòng),不料

容和辯論形式有機(jī)地結(jié)合在一起，讓考生進(jìn)行陳述招來“假積極〞的譏諷,讓其覺得“很受傷〞。到句和反問句的表達(dá)和變換，體會(huì)不同句式的語氣和底什么是榮,什么是恥？人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不作用，顯得自然無痕，極具新意。少的困惑。由此看來，在全社會(huì)開展榮辱觀教育是贊成者說：由家長接送，既可節(jié)省孩很有必要的。作為中學(xué)生針對(duì)上面材料中婦女的言

辭和學(xué)生招致的結(jié)果，你會(huì)對(duì)兩人分別說些什么子的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能增進(jìn)兩代人的感情（或：保障

呢？(注意說話對(duì)象，語言要得體，每項(xiàng)不少于20孩子的人身安全）。

字。)質(zhì)疑者說：莫非孩子不需要適當(dāng)放松嗎？（難

⑴面對(duì)虐待母親的女人，你會(huì)對(duì)她說:

道孩子們學(xué)得還不夠嗎？）這怎么不會(huì)使孩子產(chǎn)生

⑵面對(duì)受到譏諷的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說:

逆反心理呢？（莫非家長能保障孩子一輩子嗎？）

（1）我們會(huì)幫你有名，但你必需要知

18.閱讀下面材料，按要求回復(fù)問題。

道：美名流傳千古，惡名遺臭萬年。你想出什么樣

據(jù)2023年3月9日《重慶晚報(bào)》報(bào)道，中國

的名呢？

移動(dòng)重慶公司總經(jīng)理沈長富近日建議：屏蔽網(wǎng)絡(luò)不

（2）勞動(dòng)永遠(yuǎn)是最榮譽(yù)的。走自己的路，讓良用語，如“3Q〞、“bt〞，還有“囧〞、“槑〞

別人去說吧！等。他認(rèn)為青少年長期接觸這些網(wǎng)絡(luò)。用語：會(huì)產(chǎn)

（1）以中學(xué)生的身份發(fā)表看法，這是生不好影響。

附：相關(guān)網(wǎng)絡(luò)用語解釋：前提，所以不能擺開架子講大道理，或者直接進(jìn)行3Q：同英語“Thankyou’。批評(píng)教育。而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用委婉的語言，以冷嘲熱諷的bt：即“變態(tài)〞。語氣來批評(píng)。囧：古同“炯〞，敞亮有神。網(wǎng)友依字形引申

（2）都是同齡人，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用親切的語言來鼓

為“郁悶、凄愴、無奈〞。

勵(lì)。

第4頁（共6頁）

20.閱讀下面的文字，回復(fù)問題。材料二：據(jù)報(bào)道，春節(jié)期間，紐約帝國大廈亮大明嘉靖“錯(cuò)〞字大鐵鐘，懸掛在安徽省績溪起了代表喜慶和吉利的彩燈向華人拜年，農(nóng)歷大年縣龍川村的胡氏宗祠里，堪稱績溪縣的一大奇觀。初一被定為該州的法定節(jié)日。在英國，近50萬人大鐵鐘高85厘米，直徑為75厘米。鐘身上共鑄有從英國各地聚集到有“倫敦心臟〞之稱的特拉法加銘文108字，其中最為醒目也最耐人尋味的是“國廣場(chǎng)和唐人街，看龍騰獅舞，品中國小吃，享受鞭泰民安〞四個(gè)大字，“國〞字中沒有那一點(diǎn)，而炮聲和快樂聲中濃濃的中國年味?！懊瘿曌稚蠀s多了一點(diǎn)，似乎成了兩個(gè)大錯(cuò)字。據(jù)（2）你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡要概述。說，這是有意之錯(cuò)。（150字左右）（7分）

你認(rèn)為這樣“錯(cuò)〞寫是為了表達(dá)什么意愿？答：(不超過40個(gè)字)觀點(diǎn)一：我們要繼承民族文化遺產(chǎn)。

答：觀點(diǎn)二：過年，只要開心就行。

觀點(diǎn)三：正確引導(dǎo)，健康過節(jié)。例如：要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“國泰民安〞，國

例如：正確引導(dǎo)，健康過節(jié)。所謂“節(jié)日〞，家就要少收一點(diǎn)，多給人民一點(diǎn)。

就是一種紀(jì)念性的日子，過節(jié)就是精神的洗禮。不21.閱讀下面的文字，完成題目。（2023·長

郡中學(xué)第四次月考）論是過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，還是過外來的“洋節(jié)日〞，

有一只鳥長著兩個(gè)頭，當(dāng)一個(gè)頭睡覺時(shí)，另一都可視為文化的折射與傳播，我們應(yīng)當(dāng)“取其精個(gè)頭就擔(dān)負(fù)警衛(wèi)任務(wù)。華〞，讓我們的生活更加豐富多彩，精神家園更加

左邊的頭愛打瞌睡，右邊的頭只好往往當(dāng)警衛(wèi)溫馨。每一個(gè)對(duì)節(jié)日的看法與過法的不一樣，我們而不得休息。

應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，讓那些節(jié)日過得更加健康，更

一天，右邊的頭在執(zhí)行警衛(wèi)任務(wù)時(shí)，一陣風(fēng)吹

有意義。（其他觀點(diǎn)言之成理即可）來，樹上落下一顆香甜的果子。右邊的頭想叫左邊

此題考察了分析綜合表達(dá)能力，十分的頭一起品嘗，但見到它睡得香甜，不忍叫醒它，

具有開放性。解答此題要把握住題目所提供的材就想：“反正我和它同一個(gè)身體，我吃下去，它也

料，自己的看法要由此而發(fā)。談?wù)摳鲊?jié)日被相互受惠。〞于是就把果子吃了。

左邊頭醒來后，聽到右邊頭打了一個(gè)飽嗝，又接受這一現(xiàn)象，可以多角度思考，如開心過節(jié)、發(fā)聞到一陣香味，就明白了右邊的頭獨(dú)享了美味佳揚(yáng)民族節(jié)日魅力等等。肴，此后懷恨在心。23.閱讀下面文字，回復(fù)后面的問題。

一天，輪到左邊的頭擔(dān)任警衛(wèi)了，它想也能獨(dú)某市交通路口，原有一條標(biāo)語，“嚴(yán)禁行人橫享香甜的果實(shí)。正好，一陣風(fēng)吹來，隔壁樹上掉下穿馬路，必需走橫道線。〞但違禁者仍舊如故。后一顆有毒的果子。左邊的頭在怨恨自己背運(yùn)的同來，有關(guān)部門將這條標(biāo)語改為：“為了您的幸福，時(shí)，想道：“它獨(dú)享了甜果，我就獨(dú)享毒果了，反請(qǐng)注意交通安全。〞于是，路過這里的行人都自覺正我和它是同一個(gè)身體，要死就一起死吧!〞于是的駐足想想交通規(guī)則，即使平日不走橫道線而橫穿就把毒果吃下去了。馬路習(xí)以為常的人，也不得不收斂一下自己的腳

根據(jù)以上材料，寫出你的思考與感悟。步。沒多久，有關(guān)部門采用了某人的建議，將這條答：標(biāo)語改為：“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安例如：其實(shí)，在好多令你怒不可遏的事情面前，全。〞這一改，更贏得了群眾的普遍贊揚(yáng)。只要你忍一忍，很快會(huì)發(fā)覺，事情原本并不像你想請(qǐng)回復(fù)：象得那么糟，甚至可能你一點(diǎn)也不吃虧，別人也不(1)從用詞得體的角度分析，“為了您的幸福。

請(qǐng)注意交通安全〞和“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必需走是你想象的那么壞。為人處世，應(yīng)當(dāng)與人為善。善

橫道線〞相比較，好在哪里?待別人，其實(shí)就是善待自己?？墒牵@世上的確有

(2)“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全〞人寧可你死我活，兩敗俱傷，也不愿饒人一回，甚

又進(jìn)一步好在哪里?至寧愿與人同歸于盡，也不讓別人活著。更可怕的

(1)前者使用了“您〞和“請(qǐng)〞這樣的敬稱和禮

是這種“同歸功于盡〞的勇毅，卻往往緣于雞毛蒜

貌用語，且從正面勸告，熱心、高雅，使人感到誠

皮的小事甚至是由于一時(shí)的誤會(huì)。古人勸誡曰：

懇，友好，催人自覺地調(diào)理自己的行動(dòng)。

“滅卻心頭火，剔起佛前燈。〞不要因芥蒂之事而

(2)不僅透露了“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)〞的

以生死相逼。

問題，而且生動(dòng)、具體地反映了人與人之間相互關(guān)

22.閱讀下面兩則材料，回復(fù)問題。（10分）2023

心、相互尊重、相互友愛的親近關(guān)系。年福建卷

24.閱讀以下兩則材料，完成后面題目。（4分）材料一：近年來，我國不少人喜歡西方的一些

材料一中國科技大學(xué)計(jì)算機(jī)系的貧困生小節(jié)日，如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩

方在入學(xué)的其次個(gè)月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多節(jié)等。

第5頁（共6頁）

了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通〞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的就餐狀況進(jìn)行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費(fèi)總額卻在150元以下者，則無需申請(qǐng)，其就餐卡上就會(huì)多出一筆由學(xué)校“隱形〞提供的補(bǔ)助。

材料二“這房子能住嗎？〞“飯能吃嗎？〞2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下慰問貧困生，當(dāng)他們走進(jìn)一名叫關(guān)鶴琳的學(xué)生家時(shí)，發(fā)出了這樣的慨嘆?，F(xiàn)場(chǎng)捐助的770余元的愛心款能解決關(guān)鶴琳半個(gè)學(xué)期的費(fèi)用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳很受傷。

針對(duì)上面的現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)并加以簡要分析。

例如1：對(duì)貧困學(xué)生的扶助要考慮到照料學(xué)生的自尊心。假使在給貧困學(xué)生物質(zhì)幫助的同時(shí)卻在客觀上傷害了貧困學(xué)生的自尊心，這樣的扶助會(huì)給貧困學(xué)生的內(nèi)心留下陰影?？拼蟮淖龇ú粌H是一種關(guān)愛，更表達(dá)了一份尊重。

例如2：貧困學(xué)生應(yīng)有平常心。作為受助學(xué)生，經(jīng)濟(jì)上的貧苦并不等于地位的低賤，面對(duì)他人善意的關(guān)心與捐助，應(yīng)有一顆平常心，坦然地接受，而不應(yīng)有自卑心理。

解析此類題為材料點(diǎn)評(píng)題，解答此類題目要注意以下幾點(diǎn)：（1）要讀懂材料。對(duì)所提供的新聞要認(rèn)真閱讀，熟悉其主要事件及相關(guān)細(xì)節(jié)，把握其精神實(shí)質(zhì)。然后再分析綜合，進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化，進(jìn)而提煉出主題與觀點(diǎn)；（2）要評(píng)在點(diǎn)上。點(diǎn)評(píng)的篇幅很短小，要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語中的，而不能什么都想評(píng)，點(diǎn)評(píng)雖短，卻需要直奔主題，筆鋒犀利，評(píng)得尖銳，評(píng)得有力。

25.10月24日，湖北長江大學(xué)的3名大學(xué)生——陳及時(shí)、何東旭和方招因救兩個(gè)落水少年而獻(xiàn)出了自己的生命。為此，網(wǎng)友紛紛發(fā)帖，發(fā)表見解?，F(xiàn)在請(qǐng)你也參與探討，反駁網(wǎng)友甲的觀點(diǎn)。要求：態(tài)度顯明，至少運(yùn)用一個(gè)反問句，60字左右。

網(wǎng)友甲：一個(gè)家庭培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生十分不簡單，而且又是三個(gè)人為了救兩個(gè)人而遇難，所以，無論是從教育成本還是從人生價(jià)值來看，都太不值。

反駁：_________________________________解析此題把正確運(yùn)用修辭手法和語言表達(dá)顯明、得體等考點(diǎn)綜合起來考察，能力要求較高。反問是無疑而問，能加強(qiáng)語氣，表達(dá)顯明的立場(chǎng)。在組織答案時(shí)，要針對(duì)網(wǎng)友甲“太不值〞的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。

答案例如：救人，從來就沒有值不值的問題，就像母親從狼口奮勇奪回孩子一樣，它迸發(fā)的是讓人感動(dòng)不已的人性之美，這莫非不可歌可泣、可敬

可贊嗎？

26.據(jù)報(bào)道，從2023年起，北大自主招生將在北京、上海、湖北等十三個(gè)省市自治區(qū)試行“校長實(shí)名推薦制〞。

北大這一招生改革引起各方熱議，有人認(rèn)為這種改革具有很大的優(yōu)點(diǎn)，也有人認(rèn)為這種改革存在很大的隱憂。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分別從這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）這一改革是教育誠信實(shí)踐的重要一步，制度中對(duì)高校及中學(xué)的校長所作出的制約，

可以考驗(yàn)高校和中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層的誠信度。

（2）這一改革讓那些考試總分不高但有“奇才〞“怪才〞的學(xué)生不再徘徊于大學(xué)門外，進(jìn)而彌補(bǔ)高考選拔人才機(jī)制不足，有助于發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)學(xué)生。

隱憂

（1）這種機(jī)制會(huì)讓一些成績優(yōu)秀卻沒有社會(huì)關(guān)系的學(xué)生因名額的減少而降低奮斗的信

心，進(jìn)而失去進(jìn)入高等學(xué)府深造的機(jī)遇。（2）主觀愿望是好的，但可操作性不強(qiáng)，簡單滋生腐敗和權(quán)錢交易。由于目前的校長并

不能保證都能夠嚴(yán)格自律，那些平日辦事一貫依靠托關(guān)系、走后門的人便可乘此機(jī)遇又開啟一扇不良風(fēng)氣之門。

第6頁（共6頁）

了一筆錢。原來，科大采用“校園一卡通〞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的就餐狀況進(jìn)行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費(fèi)總額卻在150元以下者，則無需申請(qǐng)，其就餐卡上就會(huì)多出一筆由學(xué)?！半[形〞提供的補(bǔ)助。

材料二“這房子能住嗎？〞“飯能吃嗎？〞2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的