教師研修心得體會(huì)匯編15篇

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在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，對(duì)比各個(gè)模塊的培訓(xùn)學(xué)問我對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂的組織與評(píng)價(jià)和微課程的設(shè)計(jì)與制作這兩個(gè)模塊感受很深，覺察自己以前的想發(fā)異樣稚嫩。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)校中，要根據(jù)大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件簡(jiǎn)單的事情。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參加在線溝通并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注意學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷中促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到信息技術(shù)關(guān)心老師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。

提高課件制作水平

把握多媒體技術(shù)，熟識(shí)多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)理論把握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的熟悉，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)力量與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的進(jìn)展，我將會(huì)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很有用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，爭(zhēng)取使自己的技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

老師研修心得體會(huì)2

遠(yuǎn)程研修，給我感受最深的有三點(diǎn)。

第一，我對(duì)新的課程改革有了更加深化的了解。以前，總以為新的課程改革，就是老師上課的時(shí)候怎樣和同學(xué)互動(dòng)，千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)同學(xué)起來參加教學(xué)，同學(xué)究竟學(xué)得如何，效果怎樣，并不是很重要。但通過這次遠(yuǎn)程研修，觀看了那么多專家老師們上課的視頻，以及他們對(duì)新的課程的詮釋，讓我清晰的知道了，其實(shí)，新的課程改革不僅要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的主動(dòng)性，還要教會(huì)他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)，培育他們的學(xué)習(xí)激情，是過程與結(jié)果的合二為一。

其次，這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)了我怎樣去面對(duì)困難。語文教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，需要老師們常常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，我被老師們這種敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的不屈精神感動(dòng)著。它教會(huì)了我，其實(shí)，教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所奉獻(xiàn)，你肯定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì)有所成就。

最終，這次遠(yuǎn)程研修，我收獲了許多鼓舞和感動(dòng)。我總是無法遺忘班主任刑老師以及指導(dǎo)老師們和其他學(xué)員在我們的作業(yè)的留言里的那些鼓舞的話語，它讓我更加的明白：其實(shí)，友情是需要鼓舞的，同學(xué)是需要鼓舞的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我總是被這些鼓舞我的發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的聲音所感動(dòng)著。

遠(yuǎn)程研修，給我太多太多感動(dòng)的地方。我真心的期盼下一次遠(yuǎn)程研修的到來!

老師研修心得體會(huì)3

回首學(xué)習(xí)經(jīng)受，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實(shí)，老師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教改下的教研工作有了全新的熟悉，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：

一、使我重新熟悉了自己的職責(zé)。

老師的的基本職能是：討論教學(xué)、教書育人。在新課程改革的今日，我們要擺正自己的位置，老師不再只是教書育人，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、制造者。要做一名合格的語文老師，就不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。

二、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學(xué)習(xí)，首先使我熟識(shí)到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)老師還有很大差異。我當(dāng)然教過不同的班級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺，心得體會(huì)《老師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)》。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備同學(xué)，往仔細(xì)講課，往討論課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使同學(xué)在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間進(jìn)展其他方面的素養(yǎng)。

三、使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了新的熟悉。

有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平常我們面對(duì)面的溝通機(jī)會(huì)很少，出門學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員供應(yīng)了學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，也為老師供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、老師之間溝通。多與同行溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不僅能開闊視野，也能學(xué)習(xí)他人勝利的教研閱歷，增添自己的力量。

培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，它不僅使我們教研員對(duì)自己的工作有了全新的熟悉，同時(shí)也錘煉了我們教研員的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問視野，關(guān)心我們找到了自身的缺乏，為我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

老師研修心得體會(huì)4

20xx年上學(xué)期，有幸參與由婁底市教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了教育教學(xué)學(xué)問，接受了教育教學(xué)以及教育管理的有先進(jìn)理念，提高了我對(duì)教育教學(xué)以及教育管理的熟悉水平，也熟悉了一大批能獻(xiàn)身于教育事業(yè)志同道合的伴侶，所以是收獲良多。

如今想來，那培訓(xùn)期間的一幕幕場(chǎng)景還在腦海里鮮活保存。開學(xué)第一課，我們那布滿活力的班主任李老師用她的熱忱和友善為我們開啟了整個(gè)學(xué)習(xí)的歡樂行程。我們?cè)谳p松的活動(dòng)中分好學(xué)習(xí)小組，就是在分組的過程中我都領(lǐng)受到了只有打快樂門才能和別人互相融合，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，我們?cè)诮逃虒W(xué)和教育管理的過程中又何嘗不是這樣呢?我們真誠(chéng)熱忱地對(duì)待老師、對(duì)待同學(xué)，我們有什么好擔(dān)憂的呢?怕你的熱心被誤會(huì)嗎?怕你的好心被利用甚至損害嗎?那只是我們這些所謂的校長(zhǎng)沒有真誠(chéng)投入。

其次，我們?cè)谀抢锝佣B三地聽取一堂堂精彩紛呈的課，學(xué)到了對(duì)我們的教育教學(xué)和學(xué)校管理極為有用的學(xué)問。當(dāng)時(shí)教育局一位書記給我們上了師德修養(yǎng)方面的課，受益非淺。他從師德的歷史源頭講起，舉了許多生動(dòng)的事例，引用了大量的名人名言，把這樣的課都講得不枯燥。讓我們?cè)陂_心的氣氛中受到了教育，熟悉到做為一個(gè)校長(zhǎng)必需向那些先賢學(xué)習(xí)，提升自己的首先操守。他也分析當(dāng)下種種不良表現(xiàn)，且進(jìn)行了嚴(yán)峻的批判，有著振聾發(fā)聵的效果。接著我們聽了衡陽市二中校長(zhǎng)的報(bào)告，他講的是如何改造薄弱學(xué)校的話題。他以自己的事例告知我們，要改造薄弱學(xué)校做校長(zhǎng)不但要有這個(gè)想法，而且要有方法，要能才智地面對(duì)一個(gè)個(gè)麻煩的問題，然后找到方法解決它。當(dāng)然，其中最最重要的是校長(zhǎng)不能有私利，要磊落豁達(dá)，老師才會(huì)服你，才會(huì)跟你走，才會(huì)與你校長(zhǎng)形成合力，推動(dòng)學(xué)校這所船奮力向前。其中他的一個(gè)理念讓我記憶猶新“校長(zhǎng)肯定要想著的是讓全校老師美好”，的確有點(diǎn)轉(zhuǎn)變了我的三觀，我們這校小山村許多的校長(zhǎng)就是想著怎樣和老師斗爭(zhēng)，怎樣壓倒老師，好一點(diǎn)就是如何能哄騙到老師。所以就因這種轉(zhuǎn)變，我都覺得不虛此行。然后長(zhǎng)沙市教育局那位副局長(zhǎng)的課就更是精彩，他原來講的主題是“新形勢(shì)下學(xué)校如何應(yīng)對(duì)輿情”的，但因領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)受超豐富，學(xué)問面很廣，才華又好，所以整堂課不但講到如何應(yīng)對(duì)各種媒體，也很生動(dòng)地給我們傳遞了各方面的學(xué)問，包括如何面對(duì)頑皮同學(xué)，如何在老師的崗位上跟家長(zhǎng)跟社會(huì)各種類型的人打交道，如何在教學(xué)過程中找到自我等，真的讓我們大開了眼界。特殊是他給我們講到的一個(gè)理念，認(rèn)為你無論做校長(zhǎng)也做老師也，每天都要開快樂心工作和生活。的確是這校的，在生活中在我的四周，看到的都是對(duì)教學(xué)的埋怨。這是何苦呢?所以，這位局長(zhǎng)給我們上的這一課有如醍醐灌頂。接下來，來自華東師范高校的教授給我們上了怎樣摩課的專題講座。說實(shí)話，老教授的這種摩課的方式，就是反復(fù)地上課然后反復(fù)的評(píng)課加以改良，對(duì)學(xué)校的教學(xué)不失為一種能解剖我們課堂，改良我們課堂一種極好的方式。在以后學(xué)校的教研過程中，我有想法用來一試。后來，來自湘潭的一位高中物理老師給我們上關(guān)于不深度融合的課，讓我們感受到了互聯(lián)網(wǎng)+在教學(xué)運(yùn)用上的奇妙，他確是一位高手，能把各種技術(shù)玩轉(zhuǎn)得得心應(yīng)手，讓我們是艷羨之極，但時(shí)間太短，真的沒學(xué)到他的技術(shù)，以后肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)才行。教育局的袁主任上的課很有有用性，他講的是如何寫好各種公文的專題，指出了我們常會(huì)犯的一些錯(cuò)誤，其實(shí)想想我們這些校長(zhǎng)的確在這方面很有必要加強(qiáng)。

總之，那幾天的培訓(xùn)開啟了一扇門，讓我們看到了門內(nèi)的美妙和豐富，我們只有不斷學(xué)習(xí)才動(dòng)領(lǐng)會(huì)到那真正的精彩!

老師研修心得體會(huì)5

這次旨在于提高我市廣闊農(nóng)村老師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量的網(wǎng)絡(luò)研修為老師們的專業(yè)進(jìn)展制造了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了在研修學(xué)習(xí)中取得最好的效果，我主動(dòng)投入到研修中去，盡管接近繁忙的期末復(fù)習(xí)。通過第一階段的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著改變，促使我不斷反思自己：怎樣做一個(gè)同學(xué)喜愛、家長(zhǎng)滿足、領(lǐng)導(dǎo)放心的老師?怎樣對(duì)待同學(xué)的各種問題?怎樣提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率?等等。我認(rèn)為，對(duì)此研修，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的看法，把它作為老師專業(yè)進(jìn)展的一次機(jī)遇，而不能僅僅把它作為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，這是提高研修質(zhì)量的最重要的前提。否則，研修的效果和質(zhì)量會(huì)大大折扣。本階段收獲很大,特殊是作為農(nóng)村老師外出溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)特別少,如今有了老師研修網(wǎng)這么一個(gè)平臺(tái),使我得以向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)勝利的閱歷,特殊是在教育教學(xué)管理這一方面我覺得自己有許多地方做的很不夠,還有一些做法不夠科學(xué),通過溝通,有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果.

通過研修，自己進(jìn)一步明確了老師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)老師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們?cè)S多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說同學(xué)的多，很少能夠從自身動(dòng)身，多問問自己到底做了些什么，那些還需要改良等等。在教育這塊熱土中老師的職業(yè)道德對(duì)老師起著確定作用，或許看法確定一切就是如此吧。

所謂研修，針對(duì)學(xué)校教育工作而言，是想通過學(xué)校管理者、學(xué)校教育科學(xué)討論、老師的討論，提高老師教育的力量，解決問題的力量，能解決教育教學(xué)中的詳細(xì)問題和困難，嫻熟應(yīng)用已有的學(xué)問，服務(wù)于教育教學(xué)，又在教學(xué)和管理中提高自已，不斷的更新自已，漸漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從前幾年提出的校本教研到近幾年的校本研修再進(jìn)展到網(wǎng)絡(luò)研修，其目的都是為了促進(jìn)學(xué)校、老師的進(jìn)展，實(shí)實(shí)在在、一步步的、看得見的進(jìn)展，表如今改良學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展與提高。

老師研修心得體會(huì)6

10月19日，我校高一、高二班主任三十余人赴忻州參與全國(guó)中學(xué)?！昂诵乃仞B(yǎng)背景下班級(jí)管理與心理健康老師專業(yè)技能提升”高級(jí)研修班。肖盛懷老師的講座帶給我思索頗多。

常見的班級(jí)管理模式分成了兩大類：以愛為核心，以權(quán)力為核心。當(dāng)老師把同學(xué)看做僅僅是學(xué)問的接收器時(shí)，看做是需要被制服的對(duì)象，看做是監(jiān)獄里的犯人，教育已經(jīng)沒有了溫情，也就缺少了應(yīng)有的呵護(hù)和關(guān)愛?，F(xiàn)代教育的核心理應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移，假如能從權(quán)力的支配掌控，變成愛的滋養(yǎng)，信任壞小子也會(huì)變回靈珠子。

還記得剛參與工作時(shí)，一位家長(zhǎng)氣概洶洶的跑到教室，粗魯?shù)耐崎_門，指著正在上課的我，厲聲問道：為什么我家孩子坐最終一排?我頓了一下問道：你家孩子為什么不能坐最終一排?家長(zhǎng)振振有詞：學(xué)校修在我們村，我們孩子連這樣的福利都沒有嗎?我反問：監(jiān)獄也在你們村修的，你家孩子怎么不去監(jiān)獄也逛逛?家長(zhǎng)無話可說。之后，這個(gè)孩子不管做什么，我都不管不顧。的理由是：大人難說話，管多了給自己找麻煩，管不如不管。半年之后，這個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)。這個(gè)案例一度成為我的談資，我覺得這是我對(duì)抗家長(zhǎng)的成功。然而，那天回家時(shí)，偶遇那個(gè)孩子，她在一個(gè)理發(fā)店當(dāng)學(xué)徒，臉上有著和年齡不相稱的滄桑。我竟自責(zé)起來。當(dāng)時(shí)我的恣意妄為的冷漠，對(duì)孩子是如同刀割的'損害啊。

問題的解決，尤其教育，不能以破壞一種關(guān)系為代價(jià)來換取一種短暫的結(jié)果，否則便淪為短視。比方，我們由于要良好的班級(jí)紀(jì)律，所以對(duì)同學(xué)犯下的或大或小的錯(cuò)誤歇斯底里的咆哮，盼望真正樹立自己的，盼望用這樣的方式去強(qiáng)迫他聽話;由于某同學(xué)淘氣搗蛋，我們時(shí)常將他當(dāng)做反面教材是警示其他同學(xué)，當(dāng)眾在諷刺一番，用完全力去毀滅他的氣焰，踐踏他的尊嚴(yán)，以此來期盼約束他的行為，并取得“殺雞給猴看”的效果。殊不知，在這樣的處理方式中，孩子們的天性、自主性都被我們無情扼殺。

1870年托爾斯泰便準(zhǔn)備寫一部出身高等社會(huì)的有夫之婦失足的小說，并準(zhǔn)備把這個(gè)女人寫得可憐而無罪。然而，在創(chuàng)作過程中，他對(duì)安娜的人物形象熟悉越來越深刻，他越來越寵愛作品中的人物，然而，他更加熟悉到，安娜必需得死。最終，安娜用臥軌自殺的方式結(jié)束自己的生命。

托爾斯泰之所以對(duì)安娜的看法有了三百六十度的大轉(zhuǎn)變，是由于在創(chuàng)作的過程中，對(duì)人物熟悉的越來越深刻。熟悉有多深，呈現(xiàn)的就有多深刻。教育不也是如此嗎?我始終覺得，教育的迷就是如何走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界。而打開這一扇心門的途徑，應(yīng)當(dāng)是有愛的教育。

由于愛之深，所以責(zé)之切;由于愛之深，所以求之高;由于愛之深，所以慮之遠(yuǎn)。我們教學(xué)力量或許有大小，但是有愛的教育不應(yīng)當(dāng)有凹凸。

老師研修心得體會(huì)7

xx年11月8日，xx進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)xx學(xué)校聶xx校長(zhǎng)和xx市xx區(qū)的潘xx校長(zhǎng)為全市骨干老師帶來一場(chǎng)深刻卻又不乏幽默的精彩講座。

聶xx校長(zhǎng)以《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》為切入點(diǎn)，深化淺出地分析了如何做一名同學(xué)喜愛的好老師。聶校長(zhǎng)從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個(gè)好老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的學(xué)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的思想和教學(xué)才智。在生活中，要多貼近同學(xué)，了解他們喜愛什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個(gè)同學(xué)喜愛，能夠走進(jìn)同學(xué)內(nèi)心的好老師、好伴侶。講座中，聶細(xì)剛校長(zhǎng)還列舉了“根叔”及自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)典案例與在座的老師共享，幽默的語言和生動(dòng)的表達(dá)引來在場(chǎng)老師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。

潘xx校長(zhǎng)的《今日我們?cè)鯓幼隼蠋煛返膶ｎ}講座。潘世祥主任說當(dāng)前教育正處于一個(gè)宏大的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，我們教育工可以親身感受到：教育從來沒有像今日這么活躍，也從來沒有像今日這么有分歧；教育從來沒有像今日這么繁華，也從來沒有像今日這么蕪雜。生活在這樣的時(shí)代，我們老師必需始終保持糊涂的頭腦，保持我們對(duì)教育樸實(shí)的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。潘校長(zhǎng)從中國(guó)教育走向何處，今日我們?cè)鯓幼隼蠋?，將來的世界已向教育提出新任?wù)等三個(gè)大的方面進(jìn)行了深化探討。潘校長(zhǎng)引用“高中生起義湖北”等反面事例，說明陳舊的教育教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)教育進(jìn)展的要求。潘主任在教育教學(xué)過程中，留意收集整理材料，不斷學(xué)習(xí)，開闊視野。

我真正感到教育是布滿才智的事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要站在同學(xué)的角度去思索，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。只有讓同學(xué)參加教學(xué)中，只有他們參加了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了。

老師研修心得體會(huì)8

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃诱f：只重視學(xué)習(xí)而不注意思索，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思索而不注意學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危急。在今日研修班的學(xué)習(xí)中，福建教科院、國(guó)家課程專家王永老師以生動(dòng)的案例，深化淺出的向我們?cè)忈屃恕懂?dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)的問題與策略》和《如何培育同學(xué)的數(shù)感》的問題，王老師抱負(fù)的數(shù)學(xué)課堂是追求“簡(jiǎn)潔·有效·才智”，他布滿規(guī)律的講解并描述，讓我再一次感悟到我們的教學(xué)活動(dòng)中反思的重要性。課堂教學(xué)重視反思，可以讓數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)得到質(zhì)的升華，讓同學(xué)的思維得到更充分地訓(xùn)練，能提升同學(xué)解決問題的主動(dòng)性、制造性及敏捷性?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，面對(duì)如此浩瀚學(xué)問海洋，僅靠死記硬背不行能到達(dá)才智彼岸。因此，我們今日的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)做到在學(xué)習(xí)中有思索，以此結(jié)合實(shí)際提出的見解，培育思索力量和創(chuàng)新力量。古今中外勝利者的事例無不證明白這一點(diǎn)：學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合，是把握學(xué)問過程中的必由之路。

老師研修心得體會(huì)9

為期六天的研修即將結(jié)束。這六天，時(shí)間支配的滿滿當(dāng)當(dāng)，從家到學(xué)校幾十里路來回奔波，著實(shí)有些疲乏，但累并收獲著：研修中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們共享了高規(guī)格的“文化大餐”。通過學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到語文課堂教學(xué)真的是一門藝術(shù)，它需要我們專心去澆灌，才有可能開出美妙的藝術(shù)之花。同時(shí)也使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差異。如今就我的感受和今后的作法做幾點(diǎn)總結(jié)：

一、樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。要想駕馭新念下的生本高效課堂，必需要有扎實(shí)的語言功底、深厚的文學(xué)素養(yǎng)，這是我們從事語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我們要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，連續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

二、敬重學(xué)科特點(diǎn)。語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。語文教學(xué)到今日，追求人文性成了每個(gè)老師教學(xué)的目標(biāo)甚至是終極目標(biāo)，而工具性好像經(jīng)常被忽視。我覺得作為一名學(xué)校語文老師，守住語文的“根”，扎扎實(shí)有用語文的方式來解決遇到的教學(xué)難題，這樣的課堂才會(huì)充滿十足的語文味，

三、敬重同學(xué)。我說的敬重包括兩點(diǎn)：敬重同學(xué)的力量，敬重同學(xué)的差異。每個(gè)同學(xué)來自不同而家庭，接受的家庭教育不盡相同，性格各異，導(dǎo)致他們觀看事物的角度不同，對(duì)事物的認(rèn)知不同，處理問題的方式不同，這樣他們所表現(xiàn)出來的各方面的力量就會(huì)千差萬別。孰好孰壞？孰強(qiáng)孰弱？不能一概而論。在語文教學(xué)中，對(duì)語言意義、情感、技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。作為老師，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，我們?cè)撟龅木褪蔷粗孛恳粋€(gè)同學(xué)，面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這也正契合了如今提倡的生本教育。

六天前，帶著困惑和疑慮走進(jìn)研修；如今，捧著喜悅與收獲結(jié)束。這是一次學(xué)子心靈的回來，更是一次老師修為的升華。研修雖已結(jié)束，修行永無止境，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！?/p>

老師研修心得體會(huì)10

本學(xué)期工作室網(wǎng)絡(luò)研修已全部結(jié)束。豐富多彩學(xué)習(xí)資源，多渠道的互相學(xué)習(xí)溝通，一以貫之的歷史積淀，個(gè)人得以不斷進(jìn)步。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收益頗豐。

回顧一學(xué)期研修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座，又有商量互動(dòng)、案例評(píng)析、作文教學(xué)的理論研修。經(jīng)過研修學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。

一、與時(shí)俱進(jìn)，形式各異

老師是一個(gè)永久新的職業(yè)。這里講的“新”主要不是指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，而是說，老師本人獵取學(xué)問、技能的學(xué)習(xí)也有個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問題，大家通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能供應(yīng)內(nèi)容豐富、形式各異、學(xué)習(xí)方式敏捷的研修手段與便利。通過觀看視頻、研討互動(dòng)、文件課件上傳、在線與下載后線下學(xué)習(xí)。整個(gè)研修過程豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的教學(xué)案例、便利的學(xué)習(xí)方式，自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間，同行間坦誠(chéng)溝通，使我覺布滿開心、充實(shí)。

二、精益求精，學(xué)無止境

他山之石，可以攻玉。其實(shí)，老師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的研修自我感受真是有必要的，通過多次研修的積累，作為一個(gè)老老師，走出了固步自封、自我滿意的藩篙，在更大的范圍內(nèi)，山外有山，人外有人。

通過觀摩、溝通，反觀自照，在比較中暴露自己的缺乏，在借鑒中漸漸開明和提高。常言道學(xué)無止境，相對(duì)應(yīng)的就是“教”亦無止境。尤其是語文課，即便在課標(biāo)和基本模板中，無論從過程、內(nèi)容、到形式(手段)等都有一系列程式化、結(jié)構(gòu)化的規(guī)定。但我覺得那只是一個(gè)最基本的規(guī)范要求，是底線，而其下位的更為詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、過程等精細(xì)的詳情的創(chuàng)新與演繹，オ能表達(dá)出那些基本規(guī)范的真剛要義，オ能不斷地豐富與提高自己的教學(xué)閱歷與水平。

三、以課例討論為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為討論對(duì)象開展課例討論，是老師從事教學(xué)改革討論的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有打算的開展教學(xué)討論及課例討論，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期。此次研修我覺得讓我收獲的就是課例討論活動(dòng)。

比方武勇老師的《加減乘除寫作法》教學(xué)設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法的預(yù)設(shè)到活動(dòng)的有效開展過程，都讓同學(xué)充分熟悉到寫作與生活的親密聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，加強(qiáng)課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。這樣成熟的課例具有指導(dǎo)性，讓我獲益匪淺。

研修，讓我能以更寬敞的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，也更加堅(jiān)決了我的信念：作為一名一線老師，我會(huì)透過語文教學(xué)去影響我的同學(xué)，增添他們學(xué)習(xí)信念，提高他們學(xué)習(xí)愛好，從而讓他們獲得更大的提高。

老師研修心得體會(huì)11

參與老師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲;既有付出，又有所得。觀看，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過得很充實(shí)，學(xué)到了許多學(xué)問和教學(xué)閱歷。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：

培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行溝通教育教學(xué)中的問題，專心參與網(wǎng)上發(fā)帖商量活動(dòng)、完本錢的作業(yè)、專心上傳打算總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

在老師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我專心參加了課題的商量，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還專心地借鑒了他人的看法，彼此之間溝通頻繁，商量強(qiáng)烈。自始至終，我的研修熱忱不減，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓(xùn)過程中，我傾聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過與學(xué)員之間的互相溝通、切磋，使自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的熟悉;在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。

新課程改革老師來講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對(duì)我們老師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就應(yīng)一向開放，讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿意新課改的要求。

新課程遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了專家在臺(tái)上講，我們?cè)谂_(tái)下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行溝通。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的能夠與課改專家應(yīng)對(duì)面的溝通，獵取最新的教改信息和的教學(xué)方式。

老師研修心得體會(huì)12

這次培訓(xùn)使我終身受益，老師的精彩講解，學(xué)員間的集體商量，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中主動(dòng)運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、樹立了新的教育教學(xué)理念

這次培訓(xùn)雖然只有短短的一周時(shí)間，但是每一天緊急有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理自己的網(wǎng)絡(luò)空間、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、用Flash制作動(dòng)畫、微課的制作、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)各專題的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了老師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)溝通，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們供應(yīng)了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。

二、提升了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用力量

通過傾聽曾友立教授對(duì)“中學(xué)校老師信息技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

通過張葵老師和黎建強(qiáng)老師手把手的對(duì)“資源檢索與獵取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作等的教學(xué)和解析，才真正的意識(shí)到自己在信息技術(shù)教育力量應(yīng)用方面的學(xué)問太落后與缺乏。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)學(xué)問。

三、更新了教育教學(xué)方法

通過這次培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我充共享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。更加便于對(duì)每個(gè)學(xué)問內(nèi)容的融會(huì)貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、老師間互相溝通等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。今后我們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全穩(wěn)固并深化到今后的教育教學(xué)中。

四、開闊了溝通空間，增進(jìn)了老師的友情

通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”傾聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，讓我開闊了視野。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)溝通時(shí)與其他相識(shí)或不相識(shí)的同行伴侶進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了很多新的教育觀念，也通過同行的關(guān)心，解除了自己在教育教學(xué)中的很多困惑，促進(jìn)了老師之間的真摯溝通，增長(zhǎng)了老師的見識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友情。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更便利溝通，真正的學(xué)有所獲。

培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。

這次研修，使我耳目一新。通過深化學(xué)習(xí)，知道了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)同學(xué)。這次培訓(xùn)我感覺增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出同學(xué)喜愛的課。在日常教學(xué)中，我們常常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中老師千言萬語，同學(xué)無動(dòng)于衷，根本沒有愛好聽老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本無法運(yùn)用，這些理論應(yīng)當(dāng)由實(shí)踐來支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“同學(xué)如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么同學(xué)的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的情感，老師自我的情感表達(dá)是特別重要的。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問，課后常常撰寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培育新世紀(jì)的人才做出奉獻(xiàn)。

老師研修心得體會(huì)13

20xx年3月18日有幸參與了xx區(qū)學(xué)校3--6年紀(jì)研討會(huì)，傾聽?zhēng)孜粚＜覍?duì)北師大版新教材的解析，讓我受益匪淺，感受良多.通過此次研修會(huì)，讓我對(duì)3--6年紀(jì)新教材學(xué)問的變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)一些改動(dòng)的學(xué)問用了新的理解。

首先，就像研修會(huì)上的一位老師所說，我們要先從心里接受新教材，真正理解新教材變動(dòng)的目的，才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用。

三人行，必有我?guī)熝桑谘行迺?huì)中，各位老師都主動(dòng)的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問題，也能毫不保存的講出對(duì)一個(gè)問題的看法，比方：新教材中消失許多用畫圖來解決的學(xué)問，這一點(diǎn)在平常教學(xué)中我也遇到此類教學(xué)中的困惑，有部分同學(xué)也是會(huì)解答問題但不會(huì)用畫圖來表達(dá)自己的思維過程，通過今日各位專家的講解各位老師的商量，使我領(lǐng)悟到畫圖確實(shí)是一種解決問題的手段，也能更好的檢測(cè)一個(gè)孩子的思維過程，在今后自己的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多畫圖，給孩子充分的時(shí)間來擴(kuò)展思維和展現(xiàn)自己.

朱小蔓老師說："老師的專業(yè)進(jìn)展要支持的是我們的教育是素養(yǎng)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以學(xué)問為主，以追求從學(xué)校到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育。"這對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學(xué)老師，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授學(xué)問到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，布滿活力，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

總之，通過這次研修會(huì)，使我學(xué)到了許多學(xué)問，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己學(xué)問的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我確定在以后的工作中：

1、借助各種研修的機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的學(xué)問面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、仔細(xì)備課、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使全部的同學(xué)都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的才智型人才。

3、楊瑞清老師說："愛孩子是老師的天職"，愛是教育的源泉，愛同學(xué)就可以給同學(xué)一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)懷愛惜每一位同學(xué)，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下健壯成長(zhǎng)。

4、老師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和討論，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素養(yǎng)。一份耕耘，一分收獲，信任在以后的工作中，我會(huì)更努力，嚴(yán)格要求自己充分利用新教材，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，為美妙的明天做出成果。

老師研修心得體會(huì)14

校本研修，是我們?nèi)坷蠋熋媾R的新問題，新挑戰(zhàn)。校本研修是為了改良學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)討論。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：

1、校本研修促進(jìn)老師進(jìn)展

在從事教學(xué)的一這么多年里，始終以為校本討論不是老師重點(diǎn)探究的問題。作為老師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去仔細(xì)地思索校本研修對(duì)老師成長(zhǎng)的意義。通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了老師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過教育科研改善教學(xué)，形成討論力量；同時(shí)要轉(zhuǎn)變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問題診斷與閱歷總結(jié)、閱歷提升整合。

實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為老師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺行為，才能得到真正的實(shí)施。只有老師自己才能轉(zhuǎn)變自己。只有老