教師教學(xué)心得體會模板六篇

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時間飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間頂崗實習(xí)已經(jīng)過去了一個月了，在這一個月中，我學(xué)會了一種新的教學(xué)方法——測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式。在這一個月的頂崗實習(xí)中，我對這種新的課堂教學(xué)模式有了新的熟悉。

在測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式中，“三段”指每節(jié)課有5分鐘的前測，30分鐘的新知學(xué)習(xí)，以及10分鐘的當(dāng)堂檢測；而“七步”是指1、檢測回顧引入；2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；4、組織溝通展現(xiàn)；5、師生質(zhì)疑點播；6、小結(jié)回顧目標(biāo)；7、當(dāng)堂檢測考試。

在頂崗實習(xí)的這一個月，我將測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式應(yīng)用到實際的課堂中，再這個過程中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意以下幾點：

測

檢測回顧引入：留意回顧測驗的時間不要過長，不然“當(dāng)堂檢測”完成不了；要讓同學(xué)提前幾分鐘進行回顧，讓同學(xué)將盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；前測的內(nèi)容不宜過難受多，最好是以填空題的形式。

學(xué)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過多，1~2點目標(biāo)為宜；學(xué)習(xí)目標(biāo)不要過于淺顯，不利于同學(xué)的理解；老師也應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)閱讀和理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：要強調(diào)自學(xué)的時間；要明確自學(xué)的內(nèi)容，以及強調(diào)自學(xué)內(nèi)容的范圍；要強調(diào)自己進行學(xué)習(xí)；要要求同學(xué)在教材上將重點進行勾劃。

組織溝通展現(xiàn)：自學(xué)結(jié)束后組織同學(xué)進行小組溝通；要強調(diào)小組溝通是小組成員質(zhì)疑答疑的過程；在小組溝通的時候，要進行巡察，對狀態(tài)不好的同學(xué)進行提示、監(jiān)督；小組商量結(jié)束后，要以小組為單位進行自學(xué)成果的展現(xiàn)。

師生質(zhì)疑點播：要將小組商量過程中消失的共性問題進行強調(diào)；要強調(diào)重點、難點、易錯點；要總結(jié)答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。

小結(jié)回顧目標(biāo)：在課堂小結(jié)過程中，讓同學(xué)進行總結(jié)，老師進行補充和強調(diào)。

考

當(dāng)堂檢測考試：測試內(nèi)容不宜過難受多；測試內(nèi)容要與所講的“新知”親密聯(lián)系；當(dāng)堂檢測的內(nèi)容要準(zhǔn)時評閱，從而得到反饋，準(zhǔn)時進行輔導(dǎo)。

以上就是頂崗實習(xí)一個月以來的教學(xué)心得。雖然我頂崗實習(xí)的時間不是很長，學(xué)會的東西沒有許多，但是我會不斷地學(xué)習(xí)不斷地進步，我信任總有一天，我會成為一名優(yōu)秀的老師。

老師教學(xué)心得體會篇2

通過這一段時間的幼兒教學(xué)，我對幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的熟悉，對長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒老師布滿了尊敬。下面就這段時間來的教學(xué)我談幾點個人的心得體會，不當(dāng)之處，還請多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本學(xué)問外，更要傳授生活道理，解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了很多學(xué)問，但是要把他們以同學(xué)能夠接受的方式傳授給同學(xué)，實在是有些難。

育人難，難在對幼兒的勸說和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人?？梢娪烁系钠D辛和長期的目標(biāo)。幼兒的心理是一張干凈的紙張，作為幼兒老師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒老師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素養(yǎng)，因此不但要有理論學(xué)問，還要有實踐力量，只有這樣才能教育好同學(xué)。

二、老師要有扎實功底

經(jīng)過一短時間的教學(xué)，我也發(fā)覺自己的學(xué)問已經(jīng)漸漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法,講講故事等，而在實際的教學(xué)過程中才發(fā)覺遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒老師肯定要有淵博的學(xué)問。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備

一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的學(xué)問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進行學(xué)問的更新和“充電”，自覺拓寬學(xué)問領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，老師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復(fù)合型老師轉(zhuǎn)變。提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中奉獻突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在同學(xué)面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時代的進步，社會的進展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊急，人際關(guān)系愈來愈冗雜。這一切，都給人，也給同學(xué)造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的同學(xué)斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學(xué)內(nèi)心深處和善的本性，同學(xué)會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的心情，做好同學(xué)的表率。我們不能在自己心情好，工作順當(dāng)時，就對同學(xué)和氣可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心

的心情發(fā)泄給同學(xué)，使同學(xué)成為自己的出氣筒。這種對同學(xué)忽冷忽熱的看法損害了同學(xué)的自尊，久而久之，就會失去同學(xué)的敬重和信任。老師要學(xué)會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對同學(xué)，始終對同學(xué)熱忱、耐煩。我們也不能在同學(xué)面前表現(xiàn)的很脆弱或是很任憑，假如老師做的還不如同學(xué)，就會對老師不信任，由于在同學(xué)的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)當(dāng)是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在同學(xué)中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點心得體會，由于本人教學(xué)時間短、閱歷少，因此所說的不夠全面和詳細(xì)，但是我有決心和信念，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格老師。

老師教學(xué)心得體會篇3

高一：徐鵬云始終以來，我都在不斷反思、探究，尋找一條如何才能使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考勝利之路。

在一段時期的實踐中，我發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長擠時間，動手力量比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達(dá)肯定高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題外表上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的外表看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不穩(wěn)固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的'題型仍舊不會做。

4、如今有少數(shù)同學(xué)比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上同學(xué)存在的問題，我借用了以下的一些基本方法：

1、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)激情。我知道喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進行批判教育直到其改良為止。

3、強化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，對一些重點學(xué)問、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，準(zhǔn)時檢查他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，以便因材施教。

4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量仔細(xì)備課，把可能遇見的狀況逐一解決，在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比方數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排解法，特別值法等教給他們，既使他們不能立即學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

5、注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準(zhǔn)時得到解決。

老師教學(xué)心得體會篇4

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展；在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的體驗與反思。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順當(dāng)開展，為總結(jié)閱歷，以備以后更好的進行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為同學(xué)供應(yīng)一個更好的進展自我，張揚獨特的舞臺，特在此對一學(xué)期的工作進行總結(jié)和反思。

一、仔細(xì)編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。

本學(xué)期，依據(jù)課程方案的要求，數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課，既讓同學(xué)把握好必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，又能讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上張揚自己的獨特，培育數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用力量。為此，我在備課方面，仔細(xì)做到兩點：

1、仔細(xì)編寫教學(xué)案。備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細(xì)編寫教學(xué)案，力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，這樣消退了同學(xué)對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延，切實培育同學(xué)的自學(xué)力量，依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，做到導(dǎo)學(xué)條理，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，做到讓同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，就能做到自己能學(xué)會的自己學(xué)會，自己學(xué)不會的帶到課堂解決，切實做到讓同學(xué)帶著問題進課堂，提高課堂教學(xué)效率。

二、改良數(shù)學(xué)教學(xué)管理，利用小組自主管理提高同學(xué)主動學(xué)習(xí)。下面對這一方法做一詳細(xì)的總結(jié)：

一、小組的形成

1、小組長的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必需具有：①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。②在班級內(nèi)有肯定的威信。③有較強的組織力量和管理力量。

2、小組組員的安排。把除小組長以外的同學(xué)按學(xué)習(xí)成果、基本素養(yǎng)等狀況分成A、B、C三等。根據(jù)自由組合、老師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名同學(xué)組成四人小組。

3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能任憑調(diào)換。假如某一個同學(xué)想到其他組去，必需取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得老師的同意才能調(diào)換。假如某一同學(xué)由于某種緣由，本小組全都同意不要他了，這個同學(xué)必需自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必需珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的奉獻，爭取其他同學(xué)對自己的認(rèn)可和敬重。

4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

①重視同學(xué)思索力量在小組學(xué)習(xí)中的作用。小組學(xué)習(xí)必需建立在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組學(xué)習(xí)要讓每個成員都參加學(xué)習(xí)的過程，每個人都要有自己的見解。因此，老師在組織小組商量之前，要給同學(xué)肯定的思索時間，并鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，把自己的探究，發(fā)覺過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)溝通

②小組長要做好調(diào)控：小組商量、溝通時每個成員必需發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組商量時優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。

③培育同學(xué)學(xué)會傾聽別人發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)時，老師要教會同學(xué)如何聽別人的看法，在訓(xùn)練中讓同學(xué)意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種敬重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的學(xué)問和方法，在此基礎(chǔ)上，把別人的看法歸納起來，進一步完善和進展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與群體的關(guān)系，強調(diào)了合作精神。

④讓小組組員間互相檢查學(xué)問的把握狀況，成為一種習(xí)慣。組員利用課余時間，互相檢查近期所學(xué)學(xué)問的把握狀況，有互相當(dāng)老師的意識和習(xí)慣。讓小組始終處于學(xué)習(xí)互相催促，共同提高的氣氛中。

二、小組管理的方式方法

㈠秩序管理。

1、課前互相提示本小組成員做好上課預(yù)備。

2、上課過程中互相提示并制止本小組成員上課說話、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

㈡課內(nèi)學(xué)習(xí)、討論。

1、我們學(xué)校采納學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法。在課前，老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上，小組長帶著本小組成員對課前導(dǎo)學(xué)案的討論探究狀況進行商量溝通，把本小組討論的成果統(tǒng)一熟悉形本錢小組的討論成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班討論商量。

2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶著全組討論、商量，形本錢小組的討論成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同討論的成果。

3、由小組長檢查某一部分學(xué)問本小組成員的把握狀況。

例如：在學(xué)習(xí)蘇教版三班級數(shù)學(xué)下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時，豎式的簡便寫法這部分學(xué)問，通過小組討論、溝通、匯報，老師精講點撥后，是不是全班同學(xué)都把握了呢，特殊是差生也把握好了呢？這時我支配各小組看書質(zhì)疑，互相檢查。小組長就會依據(jù)平常的學(xué)習(xí)狀況，重點檢查本小組可能沒有把握的同學(xué)是否學(xué)會了，假如不會，全小組的同學(xué)就合力把他教會。這樣就到達(dá)了小組共同提高的目的。

4、在自習(xí)課上，老師把練習(xí)題、練習(xí)卷等放給小組，讓小組完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫同學(xué)解決的都是小組不能解決的疑難問題。

㈢課外學(xué)習(xí)、討論。

1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師依據(jù)上課的支配，布置少量的必需的穩(wěn)固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)〔例如導(dǎo)學(xué)案〕。小組作業(yè)是小組長依據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)狀況，和本小組成員共同協(xié)商，自主支配作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的。小組支配的作業(yè)往往是最有效的。

2、作業(yè)的檢查。小組對于課外作業(yè)特殊是本小組布置的作業(yè)，進行全面具體的檢查，對看法不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。對于檢查出的錯誤，由小組長負(fù)責(zé)催促改正。

3、實際問題討論。每個小組都有一個小組共同討論的有肯定難度的實際問題，在課余空閑時間，就聚在一起，互相溝通自己的探究思路。討論結(jié)束，依據(jù)本小組的討論狀況，填寫討論狀況匯報表。

㈣負(fù)責(zé)本小組的組員與家長的聯(lián)系。

小組長把握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話，當(dāng)本組組員取得成果或消失錯誤時，小組長準(zhǔn)時將狀況通報給家長，以便家長準(zhǔn)時了解自己孩子的在校狀況，并對孩子的表現(xiàn)做出準(zhǔn)時的反應(yīng)。當(dāng)家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時，也可以直接撥打電話詢問小組長，會得到自己孩子的最真實細(xì)致的狀況。

三：小組評價

《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價的主要目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)和改良老師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念。在評價時應(yīng)采納多元的評價方式：老師評價、同學(xué)自評、同學(xué)互評。對同學(xué)的評價，關(guān)系著同學(xué)是否能夠享受勝利的喜悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動力，是否了解自己的缺乏而英勇的改正自己的缺乏，是否明確下一步的努力方向。為此，我對小組的評價采納了小組點評和定量評價的方法。小組點評，定期進行小組點評會。

1、組內(nèi)點評：小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成果，在哪一方面取得了那些進步。小組的其他成員對他做出確定或否認(rèn)評價。

2、小組長點評：由小組長對本小組成員進行點評，點評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成果。

老師教學(xué)心得體會篇5

老師的工作一直都得到很高的評價，有很多贊美的形容：蠟燭、園丁等等。雖然蠟燭點燃自己照亮別人是很高尚的，但在這個過程中更強調(diào)蠟燭本身的犧牲奉獻，忽視了老師在教學(xué)過程中的自我提高，不符合要求老師與同學(xué)共同進步的思想。園丁雖然是辛勤工作的，但含有修剪枝葉的味道，把全部的同學(xué)修剪成同一個款式的園藝作品也不是我們的教育所追求的目標(biāo)。新時代的老師究竟應(yīng)當(dāng)是什么形象，至今好像還沒有統(tǒng)一的看法，但我記得高校畢業(yè)前學(xué)校內(nèi)掛出了一個橫幅，上面寫著"老師是太陽底下最光芒的職業(yè)"。這是學(xué)校生就開頭接觸的老掉牙的句子，卻也是始終以來，由每一位老師用自己的辛勤工作來維護和驗證的。我想這句話無論在以前、如今還是將來，都沒有人會質(zhì)疑它的正確性。

在教育工作中，學(xué)校教育占了很大的比重，而在學(xué)校教育中老師又是直接與同學(xué)接觸，并且相處機會最多，時間最長的人。所以老師就成為在教育前線上沖鋒陷陣的"戰(zhàn)士"。在育人的的長路上需要永不消退的熱忱、永不枯竭的耐煩和不斷積累總結(jié)的閱歷。作為新老師，走上講臺一個多月以來，每一天都感覺到是對自己的考驗。熱忱時減時增，耐煩不斷被消磨又不斷重新補充，唯有閱歷是只增不減的。老師并不只是學(xué)問的傳授者，教育包含了多方面的內(nèi)容，所以閱歷并不只是靠聽幾節(jié)課，上幾節(jié)課的積累就夠的?？偨Y(jié)一個多月以來的體會，主要有以下幾個方面。

首先，在教育教學(xué)過程中，同學(xué)反饋回來的看法和建議是老師改良自己教育教學(xué)的重要根據(jù)。老師假如只從教育者的角度動身來教育同學(xué)，往往簡單忽視同學(xué)思想、行為形成的客觀緣由，這個時候教育將變成單一方向的灌輸式的說教，不能引起同學(xué)的共鳴，這樣無論是思想教育還是學(xué)科教育，同學(xué)往往是左耳進右耳出，很難到達(dá)教育的目的。但假如常常和同學(xué)溝通，準(zhǔn)時了解同學(xué)的心理和行為特點，將有利于老師對同學(xué)行為的理解、分析，許多時候是能夠關(guān)心解決問題的。比方，有一個班的課堂紀(jì)律比較差，上課講話的同學(xué)比較多，一開頭我總認(rèn)為他們是不重視學(xué)習(xí)。后來與同學(xué)溝通后才知道有一部分同學(xué)之所以講話是由于黑板反光，根本看不到我在講什么。之后我留意在板書時肯定要記得打開黑板上方的日光燈，并盡量寫在黑板的中間部位，削減反光所帶來的影響。還有一次在閑聊的過程中，有一個同學(xué)提議，在大家談?wù)摰臅r候用擊掌的方式吸引大家的留意力，而不要用三角板敲講臺。她說敲講臺讓人感覺事情好象很嚴(yán)峻，帶有嚴(yán)峻批判的味道。我接受了這個提議，之后我就改用擊掌的方式，發(fā)覺在一般課堂教學(xué)中的效果還可以。但假如是試驗課，由于試驗室空間比較大，而且試驗過程中同學(xué)專注于自己正在做的事，擊掌的聲音太小，效果就不太抱負(fù)。改良的方法是用其他東西，緩慢的敲擊桌面，這樣既可以使聲音變大，又不會讓同學(xué)產(chǎn)生誤會。

其次，由于未成年人的心智仍不成熟，缺乏判別的力量，他的言行舉止在很大程度上是由仿照而來的，因此身邊的老師的行為對他們有極大的"范本"作用。由于自己剛剛高校畢業(yè)，高中生活離得并不遠(yuǎn)，當(dāng)年讀書的情景還在眼前。而且作為新老師，由于年齡與同學(xué)接近，所以自己當(dāng)年的親身經(jīng)受就成為一個很好的從側(cè)面影響同學(xué)的資源。有同學(xué)在第一節(jié)課后給我提的看法中就盼望我多介紹自己的學(xué)習(xí)閱歷。還比方有一次，同學(xué)們正在練習(xí)太極扇，我隨口說感覺太極扇比高校時學(xué)的長拳還難，有一個在旁觀的同學(xué)聽到了，就問我高校是在哪畢業(yè)的。當(dāng)他聽到答案以后兩個眼睛瞪得比銅鈴還大，反而把我嚇了一跳。然后他又問我高中的時候成果是不是很好。這個時候我抓住機會，告知他自己也是這個學(xué)校的同學(xué)，而且當(dāng)年是擇校進來的。這個時候他的反應(yīng)更大了，他好像不信任一個擇校生可以靠自己的努力考上高校。之后他有事走開了，我們的交談到此結(jié)束，但我信任這短短的幾句話對他的影響不會就此結(jié)束。

第三，新老師在剛開頭教學(xué)的一段時間里，由于剛剛由同學(xué)身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸?，仍舊沒有完全擺脫同學(xué)的心理，因此相對來說比較簡單理解同學(xué)如今的心理和行為取向。這是一個優(yōu)勢，由于可以和同學(xué)有更多的共同語言，能更好的理解和分析同學(xué)一些不良行為的心理緣由，從而在教育的過程中，能夠比較順當(dāng)?shù)膹耐瑢W(xué)和老師兩個角度動身去想問題，找到教育的突破口。但年輕也有劣勢。由于缺乏閱歷，往往不能把握好與同學(xué)溝通的"度"，從而不能樹立起作為一個老師該有的威信。同學(xué)入學(xué)之初，由于不熟識學(xué)校的方方面面所以表現(xiàn)得比較"乖"。當(dāng)他們漸漸熟識了環(huán)境之后，就開頭"活動"起來了。假如老師一開頭表現(xiàn)得太過于親切，到了這個時候同學(xué)就感覺這位老師對他們的約束比較寬松，課堂紀(jì)律將明顯變差。講話的人多了，開小差的人多了，做其他與課堂無關(guān)的事的人也多了。此時老師假如才來扮黑臉整頓課堂，收效甚微.

當(dāng)了一個多學(xué)期的老師，由于閱歷缺乏，在工作方面走了很多彎路。但究竟沒有人一誕生就能講ABC。只有勤奮學(xué)習(xí)，包括仔細(xì)鉆研學(xué)科學(xué)問，不斷向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、手段等等；以身作則，在學(xué)科學(xué)問上當(dāng)好同學(xué)的領(lǐng)路人，在言行舉止上成為同學(xué)一個好的"范本"。真正做到學(xué)高為師，身正為范，才能完成一個老師的使命，為教育--世界上最高尚最光芒的事業(yè)--添磚加瓦。

老師教學(xué)心得體會篇6

我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個月的時間，但這短短的幾個月卻給我留下了深刻的印象，孩子的天真、頑皮、調(diào)皮讓我又氣又愛。他們是一群、五六歲的幼兒，幼兒的奇怪???心很強，求知欲望強烈，教學(xué)假如不能滿意他們的奇怪???心，便不能到達(dá)真正的教學(xué)效果。我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進行教學(xué)。讓幼兒不僅要理解、把握肯定的學(xué)問，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，培育進展他們的良好常規(guī)習(xí)慣。

在教學(xué)中，我首先了解幼兒原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要