教師成長(zhǎng)心得體會(huì)（7篇）

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記起我第一天上班，第一次站上講壇，第一次面對(duì)一雙雙靈動(dòng)的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次……感謝你們勾起我了很多的回憶，青春多么美妙!彈指一瞬間，從教的其次個(gè)年頭已經(jīng)從指縫間溜走，但我知道，教育才剛剛開頭?；叵氤砷L(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)受過挫折，也走過彎路，但同時(shí)得到了鼓舞，得到了關(guān)心，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困難時(shí)，是我的領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事們伸出了救援之手，讓我明白團(tuán)隊(duì)的意義;在我脆弱的時(shí)候，是我的親人在身邊鼓舞著我，使我增添自信;在我迷茫的時(shí)候，是我的同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)我的信任，讓我更堅(jiān)決。是他們讓我感受到這份“太陽底下最光芒的事業(yè)”的真正意義：它是一份愛的事業(yè)，是一份樂于奉獻(xiàn)的事業(yè)，它需要我們的責(zé)任心、進(jìn)取心，還需要一顆感恩的心。

懷著一份感恩的心，懷著一份對(duì)教育的執(zhí)著，堅(jiān)持愛的教育，你才能真正體會(huì)教育的歡樂。

一路走來，我努力做好以下的工作，盼望與大家共享。

一、首先做好班主任工作，同學(xué)讓我成為真正的“富翁”。

記得第一次參與新老師培訓(xùn)，我的指導(dǎo)老師給我們講了關(guān)于陶行知先生一個(gè)很經(jīng)典的教育啟示：有一次，陶行知先生看到同學(xué)王友用泥塊砸自己班的同學(xué)，當(dāng)即阻擋了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。

放學(xué)后陶行知來到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門口挨訓(xùn)了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：這是給你的，由于你按時(shí)來到這里，而我卻遲到了。王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，由于我不讓你再打人時(shí)，你馬上就住手了，這說明你敬重我，我應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)你。王友更驚疑了，他眼睛瞪得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：我調(diào)查過了，你用泥砸那些男生，是由于他們不守嬉戲規(guī)章，欺侮女生;你砸他們說明你很正直和善，有跟壞人作斗爭(zhēng)的士氣，應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)你啊。王友感動(dòng)極了，他流著眼淚懊悔的說道：陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧!我錯(cuò)了，我砸的不是壞人而是自己的同學(xué)呀!

陶行知滿足的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：由于你正確的熟悉錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，惋惜我只有這一塊糖果了，我的糖果用完了，我看我們的談話也該完了吧!說完就走出了校長(zhǎng)室。

陶先生把四塊糖給了一個(gè)用磚頭砸同學(xué)的男孩子，分別嘉獎(jiǎng)他的守時(shí)、敬重人、有正義感和知錯(cuò)的品質(zhì)，當(dāng)時(shí)同學(xué)很感動(dòng)。面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤，陶先生用他的真摯的愛感染著同學(xué)，用他寬廣的胸懷教育著同學(xué)。你聽了這個(gè)故事有什么感受呢?我感謝這個(gè)啟示，它如一面鏡子，讓我學(xué)會(huì)了敬重同學(xué)、觀賞同學(xué)、愛惜同學(xué)。

多年來，我通過抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，使孩子們?cè)谝粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長(zhǎng)，他們好學(xué)，樂學(xué)，懂得敬重別人，與人合作……每天用微笑去迎接孩子們，培育一批優(yōu)秀、能干的班干部，培育同學(xué)喜愛班集體、樂于助人等的好品質(zhì)。對(duì)于成果差和違犯紀(jì)律的同學(xué)，我經(jīng)常走到同學(xué)的身旁摸摸他們的頭，提示和鼓舞他們，慢慢的，同學(xué)開頭對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，對(duì)我也很敬重。另外，在班主任的工作中，同學(xué)喜愛與我談天，從家庭狀況到學(xué)習(xí)生活，時(shí)常傾聽他們的傾訴，然后給他們客觀的分析，讓他們樂觀、主動(dòng)地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，每一屆的家長(zhǎng)對(duì)我的這種做法非常贊同。

我時(shí)常接手一些“聲譽(yù)”不太好的班，但通過耐煩教育，最終還是給“攻”下來了，老師們愛開玩笑的說我是“消防員”。其實(shí)這當(dāng)中沒什么訣竅，除了堅(jiān)持做好上面所說的工作外，我還明白“人非圣賢，孰能無過?！崩蠋煵皇鞘ト?，同學(xué)也不是。我們要樹立“允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的教育觀”，把育人當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，要有一顆對(duì)同學(xué)寬容的心。“面對(duì)同樣的一棵樹，有人看到了綠葉，有人則看到了毛毛蟲?！弊鳛橐幻蠋?，肯定要學(xué)會(huì)從不同角度去觀看、觀賞同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)。多年來，時(shí)常遇到很淘氣的同學(xué)，甚至連家長(zhǎng)也沒方法，我會(huì)主動(dòng)提出跟他們交伴侶，利用課余時(shí)間多跟這類同學(xué)溝通，鼓舞他們參與擅長(zhǎng)的活動(dòng)，一有進(jìn)步立刻表揚(yáng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并用愛心去熏陶他們。經(jīng)過耐煩教育，這類同學(xué)會(huì)漸漸轉(zhuǎn)變，繼而鼓舞他們對(duì)班集體有益的事，代表班級(jí)在國旗下講話等等。這類同學(xué)經(jīng)常寫信給我，講解并描述如今的學(xué)習(xí)狀況，用他們的話來說：您不僅僅是我的老師，還是我的伴侶。每次讀著他們這些親切的問候，我都會(huì)興奮不已，對(duì)教學(xué)工作的喜愛又添了一分，真的很想親口對(duì)他們說聲“感謝!”

多年來，我懷著這份感恩的心，換來的是濃濃的師生情。是愛，讓我贏得了同學(xué)的信任;是愛，架起了情感的橋梁;也是愛，喚醒了沉睡的心靈。每年的老師節(jié)，看著孩子們親自做的一張張美麗的卡片，看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花，聽著畢業(yè)的同學(xué)從電話里傳來的深切問候，我明白感恩的心就是我最大的財(cái)寶，同學(xué)讓我成為了真正的“富翁”。

二、其次點(diǎn)我要說的是懷著對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的一份責(zé)任心，使我不斷成長(zhǎng)。

老師是一種社會(huì)職業(yè)，老師在同學(xué)眼里是完善的化身，是典范，老師的一言一行都受到同學(xué)的關(guān)注。因此老師的人格對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回。就是由于這一份責(zé)任感，我努力地要求自己做好以下幾項(xiàng)工作。

首先以身作則，嚴(yán)格要求自己?！捌渖碚涣顒t行”“典范的力氣是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告知我們：要用行動(dòng)來教育同學(xué)、勸說同學(xué)，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。因此平常在要求同學(xué)必需做到的事情，我首先會(huì)做好，例如要求同學(xué)大清潔，我總是第一個(gè)拿著掃把;要求同學(xué)留意衛(wèi)生，見到地面有紙屑，我總是彎下腰撿……這樣的事情在日常生活中還有許多，同學(xué)看到老師都這樣做了，自然也跟著做好，所以再亂的班級(jí)也會(huì)變好。

終身學(xué)習(xí)，成就將來。我堅(jiān)持努力提高自己的專業(yè)學(xué)問和業(yè)務(wù)水平。每一年我都要求自己對(duì)所教課程的內(nèi)容要特別熟識(shí)，仔細(xì)地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對(duì)同學(xué)的回答能準(zhǔn)時(shí)做出明確的推斷，課后仔細(xì)細(xì)致地批改同學(xué)的作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。利用下班后的時(shí)間和節(jié)假日的時(shí)間不斷地充實(shí)自己。凡是有教學(xué)講座，我必定參與，并仔細(xì)聽、做好筆記，重視汲取和借鑒先進(jìn)的教學(xué)閱歷?！耙o同學(xué)一杯水，自己必需要有一桶水，甚至更多的水”這個(gè)道理我想大家應(yīng)當(dāng)明白。因此，我時(shí)常去老師的課，虛心向她們請(qǐng)教，從學(xué)科教學(xué)、科組教研，各方各面，互相溝通。我從科組長(zhǎng)、到鎮(zhèn)教研中心組長(zhǎng)、到區(qū)骨干老師，這一切，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心，我只是這一團(tuán)隊(duì)的代表之一而已。從自身做起，抓好科組常規(guī)工作，帶著科組開展教研活動(dòng)，做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)校教育向更好方向前進(jìn)。

第三，親密與家長(zhǎng)溝通。我最常用的是便條、短信、校訊通的形式與家長(zhǎng)建立起溝通的平臺(tái)。首先我會(huì)把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及要求家長(zhǎng)協(xié)作做的工作以短信的形式寫出來，要求家長(zhǎng)將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反饋給我，所以我始終感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持與信任，由于這樣對(duì)同學(xué)能健康成長(zhǎng)起了關(guān)鍵的作用。

只要我們胸中裝著每個(gè)家長(zhǎng)，心中記著社會(huì)的責(zé)任，全身心地投入到教育工作中，就能為社會(huì)、為國家培育更好的人才。

三、最終我要說的是對(duì)自己的一顆平常心，使我活出人生意義。

法國大作家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷?！崩蠋煿ぷ麟m然勞碌，但我過得充實(shí)。不為名所苦、不為利所累，少一些計(jì)較、少一些埋怨，樂在其中?？粗鴰资p稚嫩的小手，描繪著美妙的將來，足以使我歡樂;一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉，一顆顆純凈和善的童心，一次次與同學(xué)的情感溝通，一回回與同學(xué)的心靈碰撞，都為我平添了一份驚喜、一份美好、一份期盼。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。

教育，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在工作崗位上找樂趣，我喜愛著我的教育事業(yè)，喜愛著我的同學(xué)，就是這種喜愛始終激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。

在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實(shí)，我信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。最終用我的座右銘與大家共勉：常懷感恩的心，明天會(huì)更精彩!感謝!

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇2

美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)公式：“閱歷+反思=成長(zhǎng)。”我喜愛在結(jié)束了一天的勞碌時(shí)，靜下心來，仔細(xì)思索，今日我收獲了什么？

其中，反思教學(xué)是最重要的一部分內(nèi)容。我覺得課后，老師仔細(xì)反思，捕獲課堂教學(xué)中的感悟點(diǎn)，將教學(xué)感受記錄下來，既可以準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤，又可以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積累閱歷，同時(shí)也可以為撰寫教學(xué)討論供應(yīng)豐富的素材，漸漸的從中得到啟發(fā)，從而提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

我首先反思的內(nèi)容是自己的教學(xué)是否真正到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。這堂課確定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，是否緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，確定目標(biāo)不能太籠統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)是可操作的內(nèi)容。

其次，反思教學(xué)過程。今日的教學(xué)過程中消失了哪些閃光點(diǎn)，吸引住了同學(xué)?今日的重點(diǎn)難點(diǎn)有哪些創(chuàng)新性的突破?或者今日的教學(xué)過程中有哪些不盡如人意的地方？

比方我在講《好玩的嬉戲》一課時(shí)，讓孩子們溝通自己做過的一些嬉戲怎樣好玩，是怎樣做的？再讓他們認(rèn)真觀看圖上小伴侶的神情，讓他們覺得這些嬉戲多么好玩，但他們?nèi)耘f無法精確的把自己做過的好玩的嬉戲介紹給同學(xué)，說時(shí)無精打采，缺少激情，缺乏愛好，于是我?guī)е⒆觽兊綐窍驴鞖g樂樂的上了一堂嬉戲課，再讓他們回答剛剛的問題時(shí)，沒有一個(gè)孩子是不舉手的，而且語言變得無比精妙，不僅順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是孩子們是那么的快樂。

再次，我會(huì)反思自己的教學(xué)行為是否合適。有一次上課，我們班后面坐滿了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文組的老師，在老師提出問題后，班里一個(gè)口吃的孩子大膽舉起了手，我請(qǐng)他站起來回答，而他怎么都說不出第一個(gè)字，我對(duì)他投去欣賞鼓舞的微笑，“漸漸來！”而他最終說出一個(gè)很好的答案，我?guī)ь^給他鼓掌，孩子快樂的笑了。

然后，我也會(huì)反思教學(xué)時(shí)是否讓不同的同學(xué)在學(xué)習(xí)上得到了不同的進(jìn)展。每個(gè)孩子都是一個(gè)的個(gè)體，他們之間存在著差異性。在教學(xué)時(shí)不能“一刀切”。葉瀾教授說，一個(gè)好課是有效率的，有效率表如今兩方面：一是這節(jié)課下來，對(duì)全班同學(xué)中的多少同學(xué)是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；二是效率的凹凸,有的高一些，有的低一些，但假如沒有效率或者只是對(duì)少數(shù)同學(xué)有效率，那么這節(jié)課都不能算是比較好的課。另外，老師在布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的力量支配不同的作業(yè)，優(yōu)等生完成任務(wù)后，再加上兩三道有難度的題目，讓他們多多思索，增加思維含量。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，則要降低學(xué)習(xí)要求，布置作業(yè)時(shí)，也要考慮他們的力量。

我還會(huì)反思自己的專業(yè)學(xué)問。首先教育觀念要跟上現(xiàn)代化的步伐。要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷充實(shí)自己，拓展學(xué)問視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。要給同學(xué)一滴水，老師要有一桶水，要有源源不斷的水源，才能滿意同學(xué)進(jìn)展的需要。

總之，老師只要對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行反思，肯定能不斷提高對(duì)教學(xué)的熟悉，進(jìn)展教學(xué)才智，做一個(gè)討論型的好老師。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇3

我校自名師工作室成立以來，老師們利用師徒結(jié)隊(duì)，團(tuán)幫帶等形式，在大家的共同努力下，走出了一大批優(yōu)秀的老師，今年十月，我校車彥峰老師被直接認(rèn)定為區(qū)骨干老師，張寧、李建玲老師被認(rèn)定為區(qū)骨干老師候選人。12月份，我?？准仰卫蠋焻⑴c青年老師基本功大賽，需要打磨出一節(jié)精品課。

這節(jié)《路程、速度和時(shí)間》是四班級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課，孔老師從說課11月份以來，虛心向每位工作室成員以及教研組的每位成員請(qǐng)教，在教研組內(nèi)和大家溝通，吸取大家的看法，進(jìn)行稿件的修改、內(nèi)容的調(diào)整、課件的修改等，在二七區(qū)青年老師說課活動(dòng)中，得到區(qū)教研員的全都好評(píng)。

接下來的環(huán)節(jié)是上課，這次大賽實(shí)行錄像的形式上報(bào)作品。大家齊心協(xié)力，有給孔老師做課件的、有給孔老師做教具的，而最辛苦的還是孔老師，她擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，還擔(dān)當(dāng)學(xué)校的幻想老師，并沒有由于說課錄課耽擱同學(xué)的一節(jié)課。利用課余時(shí)間，備課、修改，由于在平常上課中，每位老師的時(shí)間都上課時(shí)間都不一樣，湊不齊去聽孔老師的課，孔老師就想到用我們的錄播室事先把課錄好，放在我們學(xué)校的名師工作室群里，大家下載，抽空去看，然后利用群給孔老師提建議。在大家的齊心協(xié)力和孔老師自己的努力下，順當(dāng)完成了錄課任務(wù)。本周四下午的名師工作室活動(dòng)，我們名師工作室全體成員齊聚一起，一起學(xué)習(xí)孔老師這節(jié)已經(jīng)成型的錄像課。

學(xué)習(xí)完以后，由孔老師來給我們做這次錄像課的報(bào)告。聽著孔老師的報(bào)告，我們都深切感受到一節(jié)好課，需要老師傾注許多心血。假如我們能把平常的每節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，不想成名都難。

每位老師都說了自己的感受，有給孔老師提出建議的、有向孔老師學(xué)習(xí)的、有對(duì)自己的課進(jìn)行反思的等等，并且寫出了本次活動(dòng)的反思。

通過此次活動(dòng)，讓我們名師工作室的每一位成員更深刻的熟悉到，在成長(zhǎng)的路上，同伴的互助是多么的重要，而聽課+研討，是促使老師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑。今后，我們京廣路學(xué)校名師工作室將秉承以往的作風(fēng)，在相互學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在共同研討中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的提升！

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇4

之前只是聽說老師不好當(dāng)，此刻是真真實(shí)切的品嘗了老師生涯的快樂與辛酸、收獲與圓滿。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：

1、強(qiáng)化自己的專業(yè)學(xué)問

在新的教育理念和教育思想的劇烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)老師而言已不再有階段性的界定，已成為老師的“終身大事”。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度動(dòng)身，都應(yīng)有“求知若渴”的進(jìn)取心態(tài)。我們新老師雖具有較新且全面的教育理論學(xué)問，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)閱歷欠缺，在學(xué)問爆炸的今日，“同學(xué)一碗水，老師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代老師的要求，同學(xué)需要的是一桶新奇的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。

2.、學(xué)習(xí)教育教學(xué)閱歷并參加實(shí)踐

一個(gè)學(xué)期以來我堅(jiān)持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)閱歷豐富。一些概念性的學(xué)問我自己理的不是很清晰時(shí)只要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，滿意！我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本領(lǐng)，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三本領(lǐng)，一題多解本領(lǐng)······聽他的課給我的感覺是思路清楚，能奇妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思究竟哪些是不行取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累閱歷是新老師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新老師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。

3、專心與同學(xué)溝通

如今的同學(xué)基本都是家里的珍寶，家長(zhǎng)視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち?，含在嘴里怕化了。剛走上工作崗位的我?duì)90后的他們不是很了解。很清晰的記得那次上課的情景：我正賣力的在給高一〔6〕班的同學(xué)講解練習(xí)，可是課堂上不時(shí)有說話聲，起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站，才沒過一會(huì)兒女生萬雪又在下頭竊竊私語，血?dú)夥絼偟奈液軔阑鹁忘c(diǎn)了她的名字示意班委把她的名字登記來〔記了名字要挨罰〕誰知她火氣比我還大，肆無忌憚的來一句：記、記、記、記一百個(gè)名字。我當(dāng)時(shí)就是覺得她被家里人寵壞了老師就這么記她一個(gè)名字有必要這么火大嗎？不服我管，所以我馬上當(dāng)著她的面打電話跟她班主任反映了情景。誰知她其次天不愿來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了。此刻想想我當(dāng)時(shí)處理事情的確欠討論，我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛凝視的老師，怎樣能夠那么沖動(dòng)呢？同學(xué)年紀(jì)還小難免沖動(dòng)，而我的主角已過了沖動(dòng)的年齡，應(yīng)對(duì)事情應(yīng)靜下心來冷靜思索。假如當(dāng)時(shí)我實(shí)行“冷凍”處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會(huì)弄得那么僵，就不會(huì)損害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕老師多和同學(xué)溝通，多了解同學(xué)的內(nèi)心世界很重要，同學(xué)需要的是公平的對(duì)待而不是老師的鎮(zhèn)壓。

4、反思是新老師成長(zhǎng)的途徑

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。所以，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝閱歷＋反思。反思就是老師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和消失的問題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的老師，是得不到真正意義的進(jìn)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做同學(xué)問卷調(diào)查，我能從同學(xué)的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后仔細(xì)總結(jié)，查找問題的癥結(jié)并準(zhǔn)時(shí)賜予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的提高?！安环e小流，無以成江河?！敝灰L(zhǎng)期堅(jiān)持，從微小入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！敝灰獔?jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，擅長(zhǎng)實(shí)踐，進(jìn)取反思，就必需會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的老師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自己身上還有很多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)布滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己喜愛的教育熱土上，我無怨無悔！

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇5

其次次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽了特級(jí)老師虞大明老師的講座《盤點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感受頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在簡(jiǎn)便愉悅的氣氛中讓人增長(zhǎng)見識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的緣由：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開課、競(jìng)賽、討論、勤反思勤動(dòng)筆、否認(rèn)與超越、“悅”讀一切。正由于他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無名小卒走到了學(xué)校語文的高端舞臺(tái)，并還將連續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。

對(duì)于每個(gè)人來講，機(jī)會(huì)是公平的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著幻想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向勝利。我在試驗(yàn)學(xué)校工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，快樂與辛酸同行，收獲與圓滿同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家共享：

一、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)確定老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。老師要以良好的心態(tài)英勇地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。工作中有許多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。假如什么事情都需要?jiǎng)e人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。

二、懂得感恩是老師成長(zhǎng)的必備素養(yǎng)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。由于感恩，你才有愛心，才會(huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長(zhǎng)才智，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，準(zhǔn)時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。所以，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂詳情的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)詳情是什么?這節(jié)課最大的圓滿是什么?假如重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度，確定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的`高手，也是經(jīng)過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為討論自己的教育教學(xué)供應(yīng)鮮活的案例。

四、有承當(dāng)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和熬煉的平臺(tái)?？傊?，我會(huì)盡我所能、專心地做好領(lǐng)導(dǎo)支配給我的這份工作。

五、有愛心、耐煩，仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不行能，也就是說教好全部的孩子是不簡(jiǎn)單的。用統(tǒng)一的目光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)覺孩子與與眾不一樣的特長(zhǎng)。千萬不要用一把尺子來量全部的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦學(xué)校呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾高校畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的進(jìn)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，確定他的一生呢?!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自己身上還有很多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)布滿活力地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己喜愛的教育熱土上，我無怨無悔!

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇6

昨天，我們幾個(gè)省級(jí)骨干老師在商量如何確立討論課題的事情，大家談到了一個(gè)課題題目是：學(xué)校骨干老師可持續(xù)進(jìn)展討論，看到這個(gè)課題，讓我想了許多有關(guān)老師可持續(xù)進(jìn)展中遇到的一些事情。

在和一些伴侶談?wù)撚嘘P(guān)教育工作時(shí)，大家都有一個(gè)感受：說如今的許多青年老師很現(xiàn)實(shí)，很功利，比方他們職稱問題沒解決以前，讓干什么就干什么，還很主動(dòng)，讓講公開課就講公開課，讓做格外的事情也很主動(dòng)，由于還需要評(píng)先呢，但是一旦職稱問題解決了，你就再也用不動(dòng)了。

其實(shí)我也有同感：我曾不止遇到過這樣的事，曾經(jīng)認(rèn)為的很努力很勤奮工作的人，當(dāng)目的到達(dá)時(shí)，就一下子讓我有了自己是不是看錯(cuò)人的感覺。

后來想想，也不能全這么想：評(píng)職稱或想到達(dá)某方面的榮譽(yù)，其實(shí)就是一個(gè)目標(biāo)，他們努力工作來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)也是無可厚非的，只是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，沒有再努力，可能與我們的機(jī)制有關(guān)吧，也跟個(gè)人制定的目標(biāo)有關(guān)。當(dāng)他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，自己迷失了方向，不知道接下來該干什么了，假如我們能夠賜予適時(shí)引導(dǎo)，再加上工作制度，我想許多老師會(huì)弄清晰自己的下一個(gè)目標(biāo)的。就那我身邊的兩個(gè)例子說起吧。

陶嵐老師就是一個(gè)由被動(dòng)成長(zhǎng)到主動(dòng)成長(zhǎng)的例子。從開頭逼著她作課，逼著她參與各種競(jìng)賽，吃了許多的苦，受了許多的累，但苦過累過后，回過頭來看，是自己的一筆財(cái)寶，當(dāng)各種意想不到的榮譽(yù)到來時(shí)，自己的付出也是值得的，但平臺(tái)高了以后，會(huì)很快發(fā)覺，比自己努力的人還有許多，比自己優(yōu)秀的人還有許多，為此，自己又為自己定了一個(gè)目標(biāo)，向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，不是為了什么利益，而是為了自己成長(zhǎng)，當(dāng)一個(gè)人情愿成長(zhǎng)，情愿在自己工作的領(lǐng)域里有一番作為時(shí)，她就會(huì)想許多方法，讓自己更加睿智，更會(huì)得到許多勝利后的小喜悅，自己認(rèn)可就高了，這樣就實(shí)現(xiàn)了從功利性到我成長(zhǎng)需求的一個(gè)轉(zhuǎn)變，當(dāng)外力內(nèi)化為內(nèi)力時(shí)，就做到了：不揚(yáng)鞭自奮蹄的境界。

有時(shí)候，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)想想：在我無法對(duì)職業(yè)再次選擇時(shí)，我應(yīng)當(dāng)在自己的工作崗位上做出些什么，給孩子給自己留一些什么，這樣，若干年再回首時(shí)，能否有一些地方值得記憶，能否有一些事情值得傲慢呢。

如今，我身邊已經(jīng)消失了為自己定好努力目標(biāo)，自己奮起的年輕人，如謝艷萍老師、付圓員老師，她們很努力，沒有由于獲得了某些榮譽(yù)而停步，而是找到了更遠(yuǎn)的目標(biāo)，再努力前行，我喜愛和這樣的老師在一起，我也在找我的下一個(gè)目標(biāo)：多讀書，多學(xué)習(xí)，豐盈自己，睿智自己。

成長(zhǎng)是自己的事，只要我們明確一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持走下去，雖苦雖累但會(huì)樂在其中，這一路的堅(jiān)持，就是成長(zhǎng)，這一路的努力，就是收獲。

老師成長(zhǎng)心得體會(huì)篇7

1、學(xué)會(huì)傾聽，仔細(xì)聽講的習(xí)慣。

一班級(jí)同學(xué)好動(dòng)、留意力不簡(jiǎn)單集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣，在這種狀況下，我們總是想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)同學(xué)仔細(xì)傾聽的號(hào)習(xí)慣。首先是仔細(xì)傾聽老師的講課。其次是仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言。

一班級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表看法時(shí)，不懂得如何仔細(xì)傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停喊“我來、我來”，打斷別人的發(fā)言，任憑說。孩子課堂上接受學(xué)問，大多數(shù)是從“聽”開頭的，聽了才會(huì)“