大班音樂(lè)欣賞教案6篇

大班音樂(lè)欣賞教案6篇大班音樂(lè)觀(guān)賞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解歌詞，把握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

2、培育幼兒喜愛(ài)并敬重老師的情感。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：大紅花一朵

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂匠＠蠋熓窃鯓雨P(guān)懷、愛(ài)惜小伴侶的。告知幼兒9月10日是老師節(jié)。

2、老師范唱歌曲。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)悟到頓音要唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

6、為讓幼兒表達(dá)對(duì)老師的敬重喜愛(ài)之情，最終唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》，讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的歌，觀(guān)看圖片，漸漸體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住老師節(jié)。接著，通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平常觀(guān)看，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)力量。

老師有表情的演唱，使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，從而精確?????的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)觀(guān)賞的過(guò)程。老師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟老師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培育幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的制造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)美麗樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)老師節(jié)的熟悉，同時(shí)讓幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的喜愛(ài)和敬意。

大班音樂(lè)觀(guān)賞教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在唱歌活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和歡樂(lè)。

2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

2、感受理解新歌。

（1）提問(wèn)：六一節(jié)小伴侶最喜愛(ài)趕什么？溝通已有的有關(guān)六一活動(dòng)閱歷，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

（2）老師完整演唱歌曲，幼兒觀(guān)賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。

4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和歡樂(lè)。

5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)反思：

六一之前我們是勞碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參加的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的歡樂(lè)與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展現(xiàn)了他們活潑的共性，給了他們一個(gè)公平的機(jī)會(huì)去參加，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶祝活動(dòng)真正成為孩子們展現(xiàn)自己的大舞臺(tái)！

大班音樂(lè)觀(guān)賞教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，增加音樂(lè)節(jié)奏感和感受力量。

2、在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)嬉戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。

3、培育幼兒的協(xié)商合作力量，及音樂(lè)表現(xiàn)力。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫(huà)；

2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶；

活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上；

1、發(fā)聲練習(xí)提示幼兒用輕聲，并將身體坐正；

2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

（二）出示一張畫(huà)有高樓的表格。

老師：小伴侶，我們四周變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車(chē)去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

（三）老師依據(jù)音樂(lè)先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

其次遍，跟著音樂(lè)，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

（四）幼兒分為3組，自己依據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

老師：現(xiàn)在，老師還有許多的高樓沒(méi)蓋呢，請(qǐng)小伴侶和自己的好伴侶一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

（六）嬉戲《數(shù)高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

（七）聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動(dòng)，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞；采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏；采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個(gè)“喲”字，小伴侶初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必需立刻訂正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小伴侶說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

大班音樂(lè)觀(guān)賞教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《好玩的動(dòng)物》。《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè)，A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對(duì)大班幼兒觀(guān)賞，可理解為啄木鳥(niǎo)檢查樹(shù)木）；B段樂(lè)曲節(jié)奏跳動(dòng)（理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)）；C段樂(lè)曲美麗流暢（理解為啄木鳥(niǎo)跳舞）。老師在引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞時(shí)采納《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的故事作為觀(guān)賞線(xiàn)索；利用“觀(guān)賞圖譜”關(guān)心幼兒辨別樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；選擇聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè)）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛(ài)惜啄木鳥(niǎo)的情感。

2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒的閱歷預(yù)備：課前聽(tīng)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥(niǎo)的形狀特征和生活習(xí)性。

2、教具預(yù)備：觀(guān)賞圖譜一幅、畫(huà)有不同線(xiàn)條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹(shù)葉、啄木鳥(niǎo)鳥(niǎo)嘴）、磁帶、錄音機(jī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用有關(guān)啄木鳥(niǎo)的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，然后老師用簡(jiǎn)短的談話(huà)關(guān)心幼兒回憶啄木鳥(niǎo)的特征。（尖尖的嘴巴，瘦長(zhǎng)的舌頭，又短又粗大的腳趾可以緊緊的抓住樹(shù)皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）

2、初聽(tīng)樂(lè)曲（1"2遍），請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

3、老師出示觀(guān)賞圖譜并敘述故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”。（蘋(píng)果樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生認(rèn)真地為它們檢查，發(fā)覺(jué)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了，蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了茂密的樹(shù)葉，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生興奮地跳起了舞。）

4、結(jié)合圖譜和老師動(dòng)作，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

A段（共四句）：每樂(lè)句由上而下勻稱(chēng)地摩挲一棵樹(shù)干，表示啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。

B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。

C段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，健壯成長(zhǎng)。

5、分段觀(guān)賞，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特點(diǎn)。

老師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問(wèn)的形式關(guān)心幼兒理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線(xiàn)條來(lái)表示每段音樂(lè)。

6、幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)，眼看圖譜，手按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書(shū)空”一次，完整地感受音樂(lè)。

7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

（1）幼兒隨音樂(lè)集體創(chuàng)編啄木鳥(niǎo)的`動(dòng)作。

（2）幼兒隨音樂(lè)表演蘋(píng)果樹(shù)生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。

（3）分角色（蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)）合作表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將扮演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。

自評(píng)反思：

音樂(lè)觀(guān)賞是指以詳細(xì)音樂(lè)作品為對(duì)象,通過(guò)傾聽(tīng)的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我實(shí)行了三個(gè)策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。

音樂(lè)觀(guān)賞不同于唱歌和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)力量。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。

二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培育幼兒的觀(guān)賞力量。

通過(guò)“觀(guān)賞圖譜”（即四棵樹(shù)）來(lái)關(guān)心幼兒辨別樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線(xiàn)條來(lái)關(guān)心幼兒辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)詳細(xì)的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的觀(guān)賞力量，從而更好的感受音樂(lè)。

三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加活動(dòng)，培育幼兒的制造表達(dá)力量。

通過(guò)聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè)）、視覺(jué)（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺(jué)（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參加方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，制造和表達(dá)的力量也得到了進(jìn)展和熬煉。

大班音樂(lè)觀(guān)賞教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)、看動(dòng)畫(huà)，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛(ài)、和和諧睦的美妙情景。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表述對(duì)唱詞的理解，教會(huì)“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛(ài)、家”的手語(yǔ)動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)畫(huà)(課件)

2、音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

老師：我們每個(gè)小伴侶都有自己的家，家里有誰(shuí)呢?(老師提問(wèn)，幼兒回答，只需請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答。)

老師小結(jié)：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛(ài)他們嗎?(愛(ài))他們愛(ài)你嗎?(愛(ài))

老師小結(jié)：家里有這么多的人生活在一起，好喧鬧、好溫馨!好幸福呀!

二、音樂(lè)觀(guān)賞。

1、老師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫(huà)，完整觀(guān)賞)

老師：你們聽(tīng)到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

老師小結(jié)：小伴侶們聽(tīng)得真認(rèn)真!聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快樂(lè)、幸福)

2、老師：為什么你會(huì)感到很快樂(lè)很幸福呢?什么事情讓你覺(jué)得很快樂(lè)、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買(mǎi)新衣服、爸爸陪我去玩嬉戲)

老師小結(jié)：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照看我們，爸爸陪我們做嬉戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來(lái)不吵架，不爭(zhēng)搶玩具，我們一家人相親相愛(ài)、和和諧睦，幸福的生活在一起。

3、老師：現(xiàn)在讓我們悄悄的坐好，再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，伴隨著音樂(lè)，想象我們和爸爸媽媽的那些幸?？鞓?lè)的事情。(播放音樂(lè)CD)

老師：伴隨著這么美麗的音樂(lè)，你想到了什么幸?？鞓?lè)的事情呢?(幼兒回答)

老師小結(jié)：對(duì)，小伴侶想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)。

1、老師：我們生活在布滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，我們一家人相親相愛(ài)、和和諧睦幸福的生活在一起，這首歌表達(dá)的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》，《讓愛(ài)住我家》這首歌曲這么好聽(tīng)，我們可以聽(tīng)見(jiàn)這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見(jiàn)，也不會(huì)說(shuō)話(huà)，他想唱這首歌曲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)這么辦呢?

2、幼兒回答：

(1)“他會(huì)用手語(yǔ)”問(wèn)：“小伴侶真聰慧，聾啞人和別人溝通的時(shí)候是用手語(yǔ)的，”(說(shuō)完老師就做“讓愛(ài)住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作，)

問(wèn)：“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”

3、聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，老師邊做“讓愛(ài)住我家”嘴巴也要?jiǎng)?，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛(ài)住我家的意思。

4、老師：請(qǐng)小伴侶跟著老師一起做一下，這是愛(ài)的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的摩挲左手大拇指。這時(shí)家的意思(老師說(shuō)領(lǐng))五指并攏，十指相對(duì)，搭成一個(gè)像屋頂一樣的外形，這是家的意思，我們連起來(lái)做一次，“讓愛(ài)住我家”你們學(xué)得真棒!

5、老師：楊老師剛剛看到小伴侶們聽(tīng)歌曲的時(shí)候特殊的仔細(xì)，你們聽(tīng)到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

老師：你們真聰慧，學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說(shuō)什么，你們就用手語(yǔ)表演出來(lái)，好嗎?(老師說(shuō)詞，幼兒做手語(yǔ))

四、歌曲表演。

1、老師：你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛(ài)住我家這首歌曲唱出來(lái)，要認(rèn)真的看哦!(播放音樂(lè)老師表演)

2、老師：請(qǐng)小伴侶們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽(tīng)著音樂(lè)，用手語(yǔ)把這首唱歌出來(lái)吧!

大班音樂(lè)觀(guān)賞教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的旋律，進(jìn)一步把握樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)

2、在理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品的形象，培育幼兒的想象力，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的愛(ài)好

教學(xué)預(yù)備：

1、音樂(lè)磁帶；

2、花會(huì)幻燈

教學(xué)過(guò)程：

（一）初聽(tīng)——導(dǎo)入

1、隨音樂(lè)仿照小鴨子進(jìn)入教室

2、音樂(lè)慢慢放輕，老師談話(huà)導(dǎo)入課題

師：你們?nèi)タ催^(guò)花會(huì)嗎？每年的春天太子灣公園都有郁金香花展，老師把這些花用相機(jī)拍了下來(lái)，我們一起來(lái)看一看都有一些什么花。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示花的形態(tài)。

“鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)一年一度地花會(huì)開(kāi)頭了，也想帶孩子去看看。這天早晨，天氣真好呀！鴨媽媽