教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(集合15篇)

Word第第頁(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(集合15篇)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

秀麗的誤會(huì)讓我們xx中學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)生提前十天開(kāi)頭錄課任務(wù)。

突如其來(lái)的錄課通知打亂了我們剛適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)模式。對(duì)于一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解15分鐘的錄課要求，我們需要預(yù)備和考慮好多事情，比方：要規(guī)范教學(xué)，要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要考慮同學(xué)接受狀況，要考慮課堂氣氛等方面內(nèi)容，甚至由于錄課時(shí)要全程攝像，給同學(xué)心里造成很大壓力，都不敢舉手回答下列問(wèn)題，只是坐的端正，而不能給我們這些老師適時(shí)發(fā)出學(xué)習(xí)溝通的信號(hào)，讓我們這些剛參與教學(xué)工作的頂崗老師壓力陡升，基本上由于沒(méi)有嘗試過(guò)而緊急了一節(jié)課，遺忘了好多小詳情，課程設(shè)計(jì)顯得僵硬。

每個(gè)班的同學(xué)狀況不同導(dǎo)致課堂氣氛大不相同。英語(yǔ)課堂大部分同學(xué)都在仔細(xì)聽(tīng)，但是由于緊急怕說(shuō)錯(cuò)不敢舉手回答下列問(wèn)題。生物課堂敏捷性強(qiáng)，生物名詞講解都能讓同學(xué)們活躍一節(jié)課。語(yǔ)文課堂讀的較多，利用“三讀”讓同學(xué)們深刻理解文章大意，取得更好的效果。不管怎樣，我們經(jīng)過(guò)這次生疏的錄課過(guò)程，總結(jié)了各方面的缺乏，并與各自的指導(dǎo)老師溝通后，得到了很大程度的進(jìn)步。

我們會(huì)在頂崗過(guò)程中連續(xù)努力和完善自己的，正所謂向上砥礪，教學(xué)豈是易事！最大的敵人是自己，查漏補(bǔ)缺加上實(shí)際演練就是成功，期盼我們下次錄課更杰出，具有更高的水平供老師檢閱。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

作為一個(gè)師范類(lèi)的同學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)必需走的路，這是一個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)，幾個(gè)月教學(xué)實(shí)習(xí)之后從中有許多體會(huì)。

1.在學(xué)校當(dāng)一個(gè)老師我們要什么方面的學(xué)問(wèn)都要具備，我們體育專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在學(xué)校里沒(méi)有多少是上專(zhuān)業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時(shí)自己不知道怎么辦，有些無(wú)從下手不知道上什么。我才感受自己要來(lái)適應(yīng)社會(huì)〔學(xué)校〕而不是讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)我們，我們要隨時(shí)做好面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。最終來(lái)適應(yīng)社會(huì)。

2.在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到學(xué)校不像在高校里什么器材都有，教學(xué)條件很好，而在學(xué)校我們沒(méi)有這么好教學(xué)條件，同學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)校生的接受力量。用不完善的條件上一堂勝利的課，在學(xué)校我感到我們?cè)诟咝＠飳W(xué)習(xí)體育學(xué)問(wèn)在學(xué)校幾乎用不到，由于學(xué)校生接受力量還不是很好，我們只有學(xué)會(huì)變換學(xué)問(wèn)點(diǎn)才能到達(dá)我們想要的效果。

3.在學(xué)校里就像一個(gè)社會(huì)的縮影，我們不光要有全面的文化學(xué)問(wèn)還必需有廣泛的社交力量，這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的人際關(guān)系。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

4.在學(xué)校之外我們還要有組織力量和指導(dǎo)力量。

5.在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我感受到許多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西，我們自認(rèn)為我們自己還可以，可是在處理問(wèn)題上我們還不詳細(xì)，要想讓老老師認(rèn)可是一個(gè)有力量有水平的當(dāng)代高校生，我們必需要會(huì)做許多事比別人付出更多的汗水才會(huì)有所收獲，我們?cè)谶@方面還是差的太多，還要用大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

6.在教學(xué)過(guò)程中我們的閱歷幾乎為零，對(duì)于許多冗雜的突發(fā)大事不能清晰的推斷和處理，在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要以同學(xué)為前提，到處為同學(xué)考慮，我們可以用我們的理論學(xué)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)，怎樣才能讓同學(xué)接受你才是最重要的。

以上就是這次實(shí)習(xí)過(guò)程中自己的一點(diǎn)體會(huì)和感受。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

來(lái)到xxx高級(jí)中學(xué)，我們進(jìn)行了為期三個(gè)星期的班主任實(shí)習(xí)工作。我所帶著的班級(jí)是08級(jí)AYEC班。這個(gè)班是全校汽修專(zhuān)業(yè)的精英班，全班共30個(gè)同學(xué)，大部分同學(xué)來(lái)自昆明，他們是一群懂事聽(tīng)話(huà)的好同學(xué)。

帶班工作期間，教官要求我們實(shí)習(xí)班主任每天早晨起來(lái)和同學(xué)義氣出早操。雖然早上很冷，不想起來(lái)，但一想到我們的同學(xué)年紀(jì)比我們小都能堅(jiān)持，我們也就沒(méi)道理埋怨了。早上六點(diǎn)過(guò)非常起床，整理一下來(lái)到宿舍樓下，同學(xué)們已經(jīng)列好隊(duì)，整齊的站好了。我們班的同學(xué)每次都只有20來(lái)個(gè)按時(shí)出操，其余幾個(gè)總是懶懶散散、拖拖拉拉，其他同學(xué)跑完步了才下來(lái)。每次清點(diǎn)人數(shù)時(shí)我都會(huì)登記沒(méi)來(lái)的同學(xué)，事后對(duì)他們進(jìn)行批判教育，但根本無(wú)濟(jì)于事，他們對(duì)我的話(huà)根本不放在心上。這時(shí)我感到劇烈的挫敗感在打擊著我的自信念，讓我在面對(duì)同學(xué)時(shí)有些力不從心。后來(lái)，在班上召開(kāi)了兩次主題班會(huì)，和他們進(jìn)行了一些溝通與溝通，才發(fā)覺(jué)他們并不是我眼中的懶散無(wú)紀(jì)律的同學(xué)。他們也有懂事聽(tīng)話(huà)的一面，同時(shí)也都有自己的苦惱和壓力。在和他們的相處中，我發(fā)覺(jué)，昆明市來(lái)的同學(xué)大部分來(lái)自城中村，家長(zhǎng)們整體忙于自己的事情，根本沒(méi)多少時(shí)間管教他們。同時(shí)，有的同學(xué)覺(jué)得自己在技能上不夠拔尖兒，專(zhuān)業(yè)水平不如其他同學(xué)，擔(dān)憂(yōu)以后在就業(yè)時(shí)會(huì)被淘汰。還有一小部分同學(xué)來(lái)自地州縣或外省，一年到頭很難回一次家，在班上伴侶又不多，所以周末或假期這能在網(wǎng)吧里度過(guò)，所以沉迷上了網(wǎng)絡(luò)。

經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的一段時(shí)間的相處后，我和同學(xué)們的關(guān)系不再只是老師和同學(xué)的關(guān)系，許多同學(xué)更情愿叫我姐姐，并會(huì)關(guān)懷照看我人，這讓我感到很暖和也很欣慰，同學(xué)們終于是接受認(rèn)可我了。

在這為期只有一個(gè)多月的時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了作為一名人名老師的不簡(jiǎn)單與榮幸。也深深喜愛(ài)上了我們班的每一個(gè)同學(xué)。他們都是和善、單純、肯努力的好孩子。他們的苦惱于困惑我們也曾經(jīng)受過(guò)，所以我們更可以以一個(gè)大姐姐的身份和他們進(jìn)行溝通和相處。當(dāng)然，這期間也有過(guò)很多困難和埋怨，但如今實(shí)習(xí)即將高于段落了，心里面唯有深深的不舍和對(duì)老師這個(gè)職業(yè)更深的理解責(zé)任與付出！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

在這個(gè)學(xué)期里，我們上了《一般昆蟲(chóng)學(xué)》。昆蟲(chóng)學(xué)是一門(mén)與大自然息息相關(guān)的學(xué)科，當(dāng)然與我們專(zhuān)業(yè)親密相關(guān)。學(xué)校供應(yīng)了一次與昆蟲(chóng)們的親熱接觸的機(jī)會(huì)，讓我們更深化了解它們。所以我很珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)并很仔細(xì)的去做。體會(huì)頗多：

專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)。原來(lái)只學(xué)理論學(xué)問(wèn)真的不夠的，只有在實(shí)際中的熟悉才深刻，才更簡(jiǎn)單把握。正所謂理論結(jié)合實(shí)際。沒(méi)有事實(shí)上的應(yīng)用，一切的理論都只是空話(huà)。所以很感謝老師給了我們這一次這么好的實(shí)習(xí)。讓我的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)得到了提高，是意識(shí)中的提高，不再是死記硬背。開(kāi)拓了我的視野，對(duì)昆蟲(chóng)有了更深的熟悉，跟以往有了不同的注解。對(duì)昆蟲(chóng)形態(tài)、棲息地、生活習(xí)慣都了解了不少。不再是文字上的描述，而是視覺(jué)上的印象。

思想上的收獲。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)有了更高的愛(ài)好，看書(shū)不在那么乏味。還有轉(zhuǎn)變了我談"蟲(chóng)"色變的習(xí)慣。知道蟲(chóng)子們的厲害，以后種植物也會(huì)應(yīng)付了。這所謂學(xué)以致用嘛。也對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)多了些信念。感覺(jué)自己已經(jīng)是大三了，那就是說(shuō)高校的時(shí)間已不多了，剩下的時(shí)間要好好把握，仔細(xì)學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，以便以后找工作。

還有通過(guò)與同學(xué)一起捉蟲(chóng)，明白了同心協(xié)力的力氣。與同學(xué)一起出去的機(jī)會(huì)也不多了，那是歡樂(lè)的時(shí)間，是以后的一段美妙回憶。這次實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我還是回味無(wú)窮。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)的這些日子，我又深深體會(huì)了這兩句詩(shī)!最初以為就要在教務(wù)處無(wú)聊三個(gè)月，可如今看來(lái)，事實(shí)并非如此啊！

在教務(wù)處，我了解了不少這個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度和人情世故。雖說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)，津貼發(fā)放，教育信息整理，支配考場(chǎng)等事情我作為實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)做不來(lái)，雖說(shuō)我只能幫那些老師拿著憑證找領(lǐng)導(dǎo)簽簽字，雖說(shuō)我多是充當(dāng)看客和聽(tīng)客，可是我沒(méi)有覺(jué)得我在虛度這些時(shí)間。正是如此，所以我才擁有自由：我可以晚一點(diǎn)到學(xué)校，可以早一點(diǎn)離校；我可以在那看自己的書(shū)寫(xiě)自己的輔修論文；我可以自己在教務(wù)處自由搜集資料以便完成校長(zhǎng)布置的老師評(píng)價(jià)任務(wù)；最重要的，我可以有充分的時(shí)間備課，好好地過(guò)把英語(yǔ)老師的癮；我也可以有充分的時(shí)間查閱24班同學(xué)的信息，為做好實(shí)習(xí)班主任做鋪墊?？傊?，在教務(wù)處，我可以自由支配時(shí)間，把握海量的信息，瀟灑自由，何樂(lè)而不為呢？我要完成老師評(píng)價(jià)這個(gè)方案，不能讓那誰(shuí)小看了我!

通過(guò)教務(wù)處熟悉的老師，我自己給自己攬下了英語(yǔ)課實(shí)習(xí)老師的活。領(lǐng)導(dǎo)不給支配，自己決不能就此屈服，適當(dāng)?shù)亍鞍迪洳僮鳌笔潜匦璧模诖诉€得特殊感謝苗苗老師〔幫我聯(lián)系徐老師〕。反正目前我?guī)托炖蠋煷鷰坠?jié)課，他可以沉著地處理班級(jí)事務(wù)，給他減壓減負(fù)，給我熬煉的機(jī)會(huì)，實(shí)乃雙贏！今日要給15班早上和下午各上一節(jié)課，給16班上一節(jié)課。早兩個(gè)禮拜，徐老師給了我一本北師大版的英語(yǔ)書(shū)，我就開(kāi)頭背單詞背課文語(yǔ)法等，今日課前，徐老師給我提了不少建議：從課容量、同學(xué)學(xué)問(wèn)水平和理解力到ppt排版，反正我給老師短信電話(huà)，老師必定會(huì)是熱心友好地解答我的疑問(wèn)，真的很感謝徐老師。早上上課，徐老師突然給我說(shuō)只講單詞就差不多了，。老師說(shuō)這些同學(xué)看課文得15分的時(shí)間，千萬(wàn)不能高估他們，五分鐘根本不夠的。我傻愣了，這節(jié)課的單詞事實(shí)上并不多的，我原想著既講單詞，又讓同學(xué)做快速閱讀，還要講解語(yǔ)法的。這下我只好趁上課前的非常鐘重新整理思路，還好一到講臺(tái)上我的狀態(tài)就來(lái)了，給同學(xué)們講解詞匯的時(shí)候，舉足例子，且盡量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，還給足同學(xué)們時(shí)間做筆記、跟讀，完了之后又給同學(xué)們補(bǔ)充文化學(xué)問(wèn)〔這個(gè)同學(xué)們都很有愛(ài)好〕，一節(jié)課時(shí)間就這樣結(jié)束了，正好完成老師給的內(nèi)容量。同學(xué)們送以強(qiáng)烈的掌聲，著實(shí)讓我欣慰了不少。之后，徐老師又一個(gè)勁地鼓舞我“第一次這樣很好，很棒的！想我當(dāng)時(shí)張口都難的！聲音再大些，有一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)再簡(jiǎn)潔些就好了！”連著給兩個(gè)班級(jí)上課，上課內(nèi)容又一樣，一回生兩回熟，其次節(jié)課我感覺(jué)輕松自由許多！下午要講解課文，這個(gè)可是難一些的，估量是接觸學(xué)問(wèn)多了，思索也就冗雜，一個(gè)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，自己可以聯(lián)想對(duì)比生成很冗雜的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但是對(duì)于高一同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種學(xué)問(wèn)的聯(lián)系對(duì)比目前就冗雜淺顯的多了，所以我到時(shí)候也只能蜻蜓點(diǎn)水般地簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望能到達(dá)預(yù)期效果讓多數(shù)同學(xué)有愛(ài)好地集中留意地聽(tīng)課且弄明白！徐老師對(duì)我今日的表現(xiàn)很滿(mǎn)足，他說(shuō)只要我備課，以后想上課給他說(shuō)一下，就可以支配我上課哦，所以5節(jié)課的目標(biāo)我信任我可以達(dá)成！

哎，跟王老師說(shuō)好做他們24班的實(shí)習(xí)班主任，可是的確這一工作我做的不好！王老師這是第一次做班主任，我又是實(shí)習(xí)的，她也有許多問(wèn)題都搞不明白，我就怕自己做的不好，所以也不敢多提議多請(qǐng)纓。去班級(jí)去的多了，怕同學(xué)覺(jué)得看的緊反而煩氣我，去的少了吧，又覺(jué)得跟同學(xué)生疏，連他們班級(jí)合唱競(jìng)賽，我都不好意思去--總覺(jué)得去挑不到和他們了也是傻站著，不能給他們做什么！其實(shí)從同學(xué)的周記可以看出，他們都很渴望能夠跟老師進(jìn)行溝通溝通做伴侶的，我也很想去和他們做伴侶，可是他們也總是反應(yīng)時(shí)間緊急作業(yè)多做不完，我也不好意思占用他們珍貴的時(shí)間和他們溝通，其余時(shí)間他們要清掃衛(wèi)生，要吃飯，要休息，星期放假的時(shí)候他們又會(huì)迫不及待地回家。哎，怎樣能和他們溝通溝通呢，誰(shuí)來(lái)給個(gè)建議？

到這，我心里的一扇窗打開(kāi)了，是的，王老師已經(jīng)給我一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會(huì)，接下來(lái)我可以到老師班里一邊參加管理工作，一邊聽(tīng)課?；蛟S我可以找到感愛(ài)好的老師，然后爭(zhēng)取老師指導(dǎo)，并且通過(guò)主任爭(zhēng)取上課的機(jī)會(huì)！

這幾天，過(guò)的很焦慮，一是這實(shí)習(xí)崗位讓我感到空虛，鋪張實(shí)習(xí)時(shí)間，一是英語(yǔ)論文未完成，英語(yǔ)文獻(xiàn)難覓，老師已經(jīng)下通牒了！從明天起，連續(xù)發(fā)錢(qián)，完了以后，到班里去！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

時(shí)間飛逝，這段時(shí)間以來(lái)，我們慢慢從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在教學(xué)過(guò)程中不斷熬煉與成長(zhǎng)，有了許多自己的教學(xué)心得與感悟，與同學(xué)變得越來(lái)越熟識(shí)，在相處中越來(lái)越默契，歲月靜好。我們對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的生活越來(lái)越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期盼有更多的收獲與成長(zhǎng)。

我們?cè)诮虒W(xué)中漸漸形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和成長(zhǎng)，但我們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)有問(wèn)題消失，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語(yǔ)文，這個(gè)班他們的基礎(chǔ)不是特殊好，所以對(duì)一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個(gè)文言短篇的時(shí)候，由于里面有好幾個(gè)易錯(cuò)的字詞讀音，所以我始終在課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但是在我找兩三個(gè)同學(xué)來(lái)讀的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)他們還是有好幾個(gè)錯(cuò)誤，而且同學(xué)們們犯錯(cuò)的都是剛剛重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時(shí)剛上課他們還沒(méi)完全進(jìn)入狀態(tài)，也可能由于在這學(xué)期前的一個(gè)暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時(shí)他們?cè)S多人有的字沒(méi)有查字典就隨便讀了，錯(cuò)誤的讀音一時(shí)沒(méi)有改正來(lái)。于是我給同學(xué)們時(shí)間讓他們?cè)俣嘧x幾遍效果才好一些。

上完這堂課后我的心情有點(diǎn)冗雜，消失了倦怠心情，那是在陽(yáng)光明媚的上午，帶著滿(mǎn)心的失落我準(zhǔn)備下樓走一走，路過(guò)一個(gè)小花園的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)在一片綠草地中一叢紅色的花朵非常刺眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開(kāi)放，艷麗欲滴，多么秀麗的花朵??！讓人看了心里非常高興，有這么艷麗的花朵，可不能辜負(fù)大好時(shí)間，我覺(jué)得是時(shí)候我該振作起來(lái)，求變與創(chuàng)新了。

在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問(wèn)題的時(shí)候，我想去聽(tīng)一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)閱歷，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出懇求，她很爽快的容許了。在她講課的過(guò)程中，我有許多收獲，很佩服這位老師。我覺(jué)得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛(ài)好，將語(yǔ)文與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，深化淺出，我覺(jué)得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的心情，調(diào)整對(duì)于同學(xué)們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)好，提高課堂效率，他們以后更好的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

主動(dòng)進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長(zhǎng)，讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，連續(xù)遠(yuǎn)航！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

每一個(gè)同學(xué)都潛藏著巨大的力量，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，制造高效堂。

堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。在我校由于同學(xué)的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求老師必需在堂上營(yíng)造出主動(dòng)堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。老師可以從以下幾方面入手：1了解同學(xué)的需求，老師要設(shè)身處地的去體會(huì)同學(xué)的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、看法和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感溝通的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的老師權(quán)威，不僅有助于老師傳播學(xué)問(wèn)，而且滿(mǎn)意了同學(xué)對(duì)老師、對(duì)堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。“好的開(kāi)頭，是勝利的一半”，每一節(jié)的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引同學(xué)的留意力和愛(ài)好。堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“假如同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他說(shuō)，這是一堂無(wú)益的。是每個(gè)老師和同學(xué)都面臨的最大的潛在危急”。在督導(dǎo)聽(tīng)查中發(fā)覺(jué)，有的老師對(duì)學(xué)問(wèn)的理解淡薄，沒(méi)有備而上臺(tái)講的痕跡明顯，缺乏對(duì)同學(xué)才智的挑戰(zhàn)，缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探究。每天面對(duì)教材，卻不能進(jìn)行制造性的設(shè)計(jì)；每天面對(duì)同學(xué)，卻不能成為同學(xué)心靈的導(dǎo)師。要提高堂教學(xué)效率，讓每個(gè)同學(xué)在堂上都學(xué)有愛(ài)好、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是老師要做到有效備，有效教學(xué)。

老師們都知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢(shì)，也存在著肯定的局限性。沒(méi)有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應(yīng)全部的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)。所以老師在堂教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，以及同學(xué)的實(shí)際狀況，將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法相互協(xié)作、相互支持，才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮主動(dòng)有效的作用，使教學(xué)到達(dá)最好的效果。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

上周的周四和周五，特聘名師要其次輪聽(tīng)。由于要被聽(tīng)，所以我內(nèi)心是特別緊急的。在下我也做了許多的預(yù)備，比方說(shuō)聽(tīng)其他老老師的，還有在網(wǎng)上去聽(tīng)一些公開(kāi)。有句名言叫不打無(wú)預(yù)備之仗，心里有譜才能做到運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外。講期間，我根據(jù)之前設(shè)計(jì)的教學(xué)思路走，講也是平平淡淡，主要的缺點(diǎn)是同學(xué)參加少。當(dāng)局者迷旁觀者清這句話(huà)是很有道理的，就說(shuō)可以借鑒別人的閱歷。以人為鏡可以知得失，我?guī)е活w學(xué)習(xí)的心，仔細(xì)地聽(tīng)完了和我一塊實(shí)習(xí)的老師。我也學(xué)習(xí)到了好多處理堂問(wèn)題的方法。首先，我跟同學(xué)雖然有肯定的互動(dòng)，但是還是以我為主。這就涉及到一個(gè)老師與同學(xué)的關(guān)系，堂的主體是同學(xué)。老師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題。其次點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)處理得當(dāng)，我由于要關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)初三的學(xué)問(wèn)，所以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處理就不如別人的詳情處理好。

在這次聽(tīng)之后，我做了深化的思索。怎么能在實(shí)習(xí)中把自己的教學(xué)水平快速提升。特聘老師的評(píng)價(jià)站在一個(gè)名師對(duì)后輩的培育，然而實(shí)習(xí)生之間互聽(tīng)是互幫互助的好方法。兩個(gè)途徑都是通過(guò)不同角度，這會(huì)促進(jìn)全面熟悉自己的短板。實(shí)習(xí)生之間的評(píng)價(jià)我覺(jué)得是比較真誠(chéng)的。共同語(yǔ)言是最大的優(yōu)點(diǎn)，同行之間是沒(méi)有障礙的。我們是站在同一高度可能看到的景色是一樣的，但是一千個(gè)人眼中就有一千哈姆雷特。名師的閱歷可以快速提升我們的教學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心我們提高自己的專(zhuān)業(yè)水平?？鬃佑芯涿杂迷谶@里再好不過(guò)了，三人行必有吾師焉。三人同行，確定會(huì)有人具備旁人沒(méi)有的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，我們才能夠查漏補(bǔ)缺。對(duì)比的過(guò)程是自己彌補(bǔ)自己的短處的階段，發(fā)覺(jué)別人的閃光點(diǎn)。虛心接受指導(dǎo)，才會(huì)是進(jìn)步的好方法。

發(fā)覺(jué)問(wèn)題之后應(yīng)當(dāng)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)閱歷是為了以后少出錯(cuò)或者是把問(wèn)題處理的更加完善。在以后的實(shí)習(xí)日子里，我們就要多聽(tīng)，保持自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)，將別人的優(yōu)秀教學(xué)方法和自己實(shí)際結(jié)合，形成獨(dú)有特色的教學(xué)理念。朝這個(gè)方向努力，你的堂將更加生動(dòng)，活潑。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)來(lái)到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了，這一周我經(jīng)受了很多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺(jué)長(zhǎng)路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊急又興奮的感覺(jué)還記憶猶新，對(duì)于即將要開(kāi)頭的實(shí)習(xí)生涯，我信念滿(mǎn)滿(mǎn)，如今被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺(jué)到自己的責(zé)任重大，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一件事。

在教學(xué)方面，我發(fā)覺(jué)這些孩子們對(duì)于文言文的基礎(chǔ)把握比較差，他們?cè)诔跻粍倓偨佑|文言文，需要有肯定的時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)問(wèn)體系的消化，于是我就給他們比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)文言文部分。除需要他們把握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫(xiě)到語(yǔ)文積累本上，并識(shí)記直至背誦，目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則：不要放棄每位同學(xué)，用愛(ài)去包涵和感化他們。

除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前，班主任實(shí)訓(xùn)課的老師說(shuō)：“我如今所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去?！痹瓉?lái)的我始終認(rèn)為班主任教育特別簡(jiǎn)潔，但是當(dāng)真正擔(dān)當(dāng)班主任之后我才感受到不簡(jiǎn)單，由于班級(jí)管理可能會(huì)有各種事情，我們不能將其想的過(guò)于抱負(fù)化。擔(dān)當(dāng)班主任，對(duì)同學(xué)要有更多的愛(ài)與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位同學(xué)的名字，為了和他們拉近距離，我常常在課間去班內(nèi)和同學(xué)們談天，并在晚自習(xí)下課后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì)的教育，以多種方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯(cuò)的成果，盼望我能再接再厲。

身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài)，身為老師，要使同學(xué)們能主動(dòng)地參加到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無(wú)論如何，在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持要到達(dá)愛(ài)與教育同行的效果。雖然如今的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會(huì)盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去轉(zhuǎn)變!定不辜負(fù)師大對(duì)我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的奉獻(xiàn)！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年同學(xué)的我，不免有些緊急和著急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做預(yù)備。

第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);通過(guò)從事家教了解同學(xué)心理，提高分析和講解力量，練習(xí)使用精確的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通和溝通。

其次、實(shí)習(xí)板書(shū)，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書(shū)的速度。

第三、到圖書(shū)館查閱有關(guān)老師、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開(kāi)頭了，令人興奮。

教學(xué)支配：第一周聽(tīng)課，其次、三周聽(tīng)課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。

我安排在高一〔7〕班〔重點(diǎn)班〕，指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一〔7〕班的班主任。她給我的第一印象是開(kāi)朗、干練。

在聽(tīng)課階段，我仔細(xì)聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)依據(jù)同學(xué)程度、接受力量調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清楚，支配緊湊，連接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊預(yù)備第一份教案，這份教案我修改了七次。如今的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的詳細(xì)的同學(xué)。教案就是講課的書(shū)面形式，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，把握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班〔7〕班和一般班〔9〕班，兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為同學(xué)的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了同學(xué)學(xué)的更好。在〔7〕班，可以對(duì)較簡(jiǎn)潔的內(nèi)容一筆帶過(guò)，不作具體分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思索題，引發(fā)思索，探究求解，讓較好的同學(xué)能“吃的飽”。在一般班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓同學(xué)更好的“消化”汲取。

經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，最終有機(jī)會(huì)走上我憧憬已久的講臺(tái)。究竟是第一次面對(duì)同學(xué)，有些緊急，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊急心情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊急的心情，也為了不使同學(xué)覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果真談?wù)摷娂?，這是誰(shuí)啊，不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)清靜下來(lái)。隨著“上課”的喊出，我緊急已去了一半。我細(xì)心預(yù)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐煩指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越沉著，越上越冷靜。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，同學(xué)汲取了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表?yè)P(yáng)，讓我覺(jué)得信念百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的預(yù)備，課上自然發(fā)揮自如。

在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)覺(jué)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過(guò)與沉悶，無(wú)論老師提出的問(wèn)題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無(wú)聲，反復(fù)提問(wèn)仍無(wú)人響應(yīng)，讓老師搞不清同學(xué)究竟懂了沒(méi)。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓舞發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是同學(xué)參加思索，跟上老師的節(jié)奏。問(wèn)題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)潔，也不宜過(guò)難，提出之后讓大部分同學(xué)能參加思索。提出問(wèn)題可做必要的停頓，給同學(xué)思索的時(shí)間。提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要留意：

1、簡(jiǎn)潔的問(wèn)題提問(wèn)基礎(chǔ)相對(duì)不好的同學(xué)，鼓舞他們，增添他們的自信;

2、難度一般的問(wèn)題交給中等程度的同學(xué);

在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特殊突出，他很主動(dòng)思索，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現(xiàn)，過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。第一，我問(wèn)的問(wèn)題是什么，由于我問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)完，他已經(jīng)大叫答案了;其次，答案;第三，為什么。假如對(duì)了，自然請(qǐng)坐。但是常常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得法規(guī)多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于老師這份工作有了更深刻的理解，也清晰地熟悉到成為一名合格的老師的難度有多大，那么我認(rèn)為老師工作最重要的是要有三心：愛(ài)心、耐煩和恒心。

首先是愛(ài)心，做老師最重要的就是要有愛(ài)心，你要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)你的同學(xué)，我們都喜愛(ài)喜愛(ài)我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號(hào)，同學(xué)也會(huì)喜愛(ài)你的。一開(kāi)頭我閱歷比較少，對(duì)于上說(shuō)話(huà)的同學(xué)我都是特別嚴(yán)峻地批判，讓他們站起，一開(kāi)頭還有些威懾力，但是時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)覺(jué)一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。后我試著漸漸和他們交伴侶，不再對(duì)他們疾言厲色，對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)懷他們，愛(ài)惜他們，然后事情就變得簡(jiǎn)單起，我進(jìn)入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛(ài)其師信其道，當(dāng)你真正站在同學(xué)一邊的時(shí)候，他們就簡(jiǎn)單信任你愛(ài)惜你，然后協(xié)作你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。

然后是耐煩，就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言，同學(xué)的水平不高，對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題他們要思索挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案，那你就要耐煩的等，給他們足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開(kāi)頭我的時(shí)候是急性子，在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)候他一個(gè)問(wèn)題反應(yīng)不過(guò)我就特焦急，到了這里更是，我自以為說(shuō)了一遍挺認(rèn)真的同學(xué)都會(huì)了。但是后我才知道我的語(yǔ)速太快，同學(xué)根本沒(méi)有反應(yīng)過(guò)，跟不上我講的節(jié)奏干脆就不跟了。一開(kāi)頭我就以為同學(xué)是沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)才跟不上，但是漸漸地我才反思過(guò)是我的語(yǔ)速太快了。老師工作需要耐煩，學(xué)校教育更是如此，由于你面對(duì)的是一群未成年人，他們的語(yǔ)言理解力量還沒(méi)有完全發(fā)育完全，你要耐煩等待他們長(zhǎng)大。

最終是恒心，恒心其實(shí)和耐煩差不多，班級(jí)里面有許多后進(jìn)生，他們并不是不能進(jìn)步，只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒，你要給于他們更多的愛(ài)心和耐煩，然后堅(jiān)持不懈地，等待他們進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要漸漸地等待，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒進(jìn)步我們就要準(zhǔn)時(shí)鼓掌喝彩。班里面有很多后進(jìn)生，我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀，一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背，一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫(xiě)，漸漸地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差許多，但是至少不會(huì)跟從前一樣虛度年華鋪張生命了，就是值得贊美的。

教學(xué)工作是一個(gè)耗費(fèi)心血的事業(yè)，經(jīng)受了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我更加堅(jiān)決了對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)并把它作為我一生事業(yè)的確定。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

作為一個(gè)新手老師，在教學(xué)上，總會(huì)有很多的缺乏。老師說(shuō)，每一節(jié)課都要有總結(jié)，沉淀?？纯醋约壕烤褂兴檬鞘裁矗兴啡庇质鞘裁?？

“到處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章;”對(duì)于老師，在教學(xué)上，需要的便是總結(jié)勝利。每每講一節(jié)課，我們?cè)谡n下，總會(huì)有很多的反思，有很多的想法，這節(jié)課講的好的地方在哪里，我們要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種勝利之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累，教學(xué)閱歷會(huì)日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。常常寫(xiě)教學(xué)總結(jié)，有利我們自身的提升。

在實(shí)習(xí)期間，我有了這樣的了解，同學(xué)假如喜愛(ài)這門(mén)課的老師，那么他便會(huì)慢慢地對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生愛(ài)好，所以說(shuō)，做一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)的老師，是特別重要的。

還有就是要留意自己課講的不好的緣由是什么？

課堂的設(shè)計(jì)需要我們細(xì)心的預(yù)備，教學(xué)的實(shí)踐需要我們精確的把握。每一節(jié)課，難免都會(huì)有圓滿(mǎn)的地方，課后要靜下來(lái)，仔細(xì)反思，認(rèn)真分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日漸完善。

每一節(jié)的把握，是需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行了解的。作為老師，我們需要擅長(zhǎng)觀看同學(xué)，關(guān)心同學(xué)解決困難。對(duì)于同學(xué)消失的問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行記錄。有利于針對(duì)性改良教學(xué)。鼓舞同學(xué)在課堂上發(fā)言，同學(xué)在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見(jiàn)解，可以拓寬老師的教學(xué)思路，要準(zhǔn)時(shí)的記錄下來(lái)，師生互相學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這是對(duì)于老師，在后期的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有極其大的作用的。

總而言之，同學(xué)既是老師的教學(xué)對(duì)象，又是老師的合作伙伴。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

今日周一，和全校師生一起，參與了在寶帶試驗(yàn)學(xué)校的第一次升旗儀式，接觸了這個(gè)可愛(ài)的學(xué)校完好的一周的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，真的有許多收獲。

首先感受最深的是，蘇州的學(xué)校和我們?cè)?jīng)的學(xué)校校內(nèi)，真是有著天壤之別，這里的孩子真美好，活動(dòng)真多，走出去熬煉的機(jī)會(huì)也好多，好想讓全部的孩子都能有機(jī)會(huì)接受這樣的教育。不用很夸張，就這樣規(guī)范簡(jiǎn)潔平常豐富剛剛好。

每個(gè)孩子都是帶著和我們當(dāng)年一樣的紅領(lǐng)巾，同樣是那樣一個(gè)單純又渴望的年紀(jì)，臉上的那抹微笑就是永久陽(yáng)光板絢爛，課堂上的高舉的小手就是那只興奮的高亢的藏不住的小兔子，好熟識(shí)的場(chǎng)景，站在二班級(jí)的班級(jí)后面，滿(mǎn)課堂的活力，空氣中都活躍著甜甜的芳香，語(yǔ)文不擅長(zhǎng)，實(shí)在找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，或者句子能夠精確的表達(dá)那樣的心情，那個(gè)詞必定要像“深邃的眸子貼近心靈”般詩(shī)意和無(wú)暇。看著這樣美妙的畫(huà)面，真真的有想鼓掌想流淚的沖動(dòng)，那分明就是曾經(jīng)的自己，很慶幸，也是微型的如今的自己。

他們真的是一群小精靈，生疏的你消失了，他們會(huì)歪著奇怪???的小腦袋很一本正經(jīng)的問(wèn)你是誰(shuí)？為什么來(lái)我們班級(jí)??？為什么老師跟在我們英語(yǔ)老師的后面?。磕憬淌裁窗。磕銥槭裁创┖谏囊路。磕阒乐┲雮b和超人用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？劉老師你坐過(guò)飛機(jī)嗎？我爸媽說(shuō)只要我每次都考一百分都帶我處處玩。你什么時(shí)候給我們上課??？劉老師，我在學(xué)芭蕾，已經(jīng)兩級(jí)了。劉老師，你看我做的小書(shū)。。。。那些嘴巴好可愛(ài)。你讓一個(gè)小伴侶唱個(gè)英文歌給你聽(tīng)，他會(huì)很快的打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)唱起來(lái)，四周的小家伙們一個(gè)個(gè)的都很自覺(jué)的靠過(guò)來(lái)，圍著我，然后變成了一個(gè)大合唱，沒(méi)有指揮，卻是那樣的整齊洪亮悅耳，順時(shí)，我被深深的感動(dòng)到了。。心臟的某個(gè)角落，分明的亢奮了一下，滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅和滿(mǎn)意，每個(gè)孩子都是天使。。我就是那個(gè)被天使圍著的美好的大米。

能成為老師的小助手幫班級(jí)的同學(xué)發(fā)作業(yè)本，在他們心中都是個(gè)無(wú)比神圣的美差，在老師委任時(shí)，全班的小手都高舉著，嘴巴里還不行抑止的爆發(fā)出渴望的聲響，競(jìng)爭(zhēng)真的怎能是激烈一個(gè)詞了得，落選的同學(xué)一臉的失落，老師不得不許諾以后每個(gè)星期都會(huì)換一批幫老師發(fā)作業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的小助手，這時(shí)，孩子們又重新坐正起來(lái)，由于又有了盼望，這是他們的小愿望，多么單純的美妙的期盼啊。我的記憶中，沒(méi)有過(guò)老師這樣正式的把發(fā)本子也作為一項(xiàng)教育，不過(guò)很慶幸，曾經(jīng)的我也會(huì)搶著發(fā)本子，是蠻美好的感覺(jué)。。以后我也想學(xué)習(xí)著抓住每個(gè)教育的角落，讓平凡的被誤診到無(wú)聊的事情，在孩子的生命中變得好玩有意義，也成為他們成長(zhǎng)的墊腳石，老師的才智或許就在別人忽視的詳情上，依舊可以把它們化作孩子生命成長(zhǎng)的養(yǎng)料。多盼望以后能夠，始終的在這樣的天使的分散中，陪著他們一起成長(zhǎng)，一起在秀麗的童年海灘上留下一串串深深的腳印，再貪心一點(diǎn)，身后可以灑下一曲銀鈴般的天籟。

指導(dǎo)老師說(shuō)，她也喜愛(ài)低班級(jí)的孩子，由于他們很可愛(ài)，很在乎你，很情愿聽(tīng)老師的話(huà)，可是高班級(jí)的孩子就比較悶，也不想低班級(jí)的可愛(ài)了、、、我聽(tīng)了，心里卻失落起來(lái)，真的是這樣嗎？、、

走進(jìn)高班級(jí)的課堂聽(tīng)課，是和二班級(jí)的很不同，盡管老師講的很好，可是你肯努力的找激情，可是怎么都沒(méi)法像二班級(jí)那樣的興奮了。?；蛟S那些清靜的孩子依舊在專(zhuān)心的學(xué)習(xí)著，但是，我心里還是覺(jué)得很心疼，他們是不是無(wú)形中丟了一些本來(lái)屬于他們的東西呢？小孩子的歡呼傳達(dá)著他們的收獲，或許他們的清靜和被動(dòng)也在顯露著一絲緊急，一些壓力，一些過(guò)多的期盼吧，究竟六班級(jí)也是一個(gè)畢業(yè)季，我們應(yīng)當(dāng)理解那份靜默中的孤寂和慎重，只是，這些，是不是來(lái)的有些早呢？多盼望看到他們?cè)谡n堂上也可以自信的微笑，可以和輕松的享受這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)、、、

慶幸的是，在六班級(jí)的課堂上，依舊有一只高舉不舍得放下的手，思維活躍，緊跟著老師的每一個(gè)節(jié)拍，那也是個(gè)女孩，就像當(dāng)年的自己一樣，盡管高舉的手老師常見(jiàn)的忽視掉，假如我沒(méi)記錯(cuò)，老師的做法是為了給其他人機(jī)會(huì)，如今我很理解這樣的做法，只是記得當(dāng)年的我，把這種忽視當(dāng)作奇恥大辱，內(nèi)心無(wú)比的受挫，暗暗下決心，再也不舉手了，老師問(wèn)問(wèn)題我再也不回答了，可是還是再堅(jiān)持了非常鐘后，遺忘了自己的誓言。呵呵呵，多么美妙的回憶啊，我還記得那件事真正的給我上了一課，精確的說(shuō)，也是我自己覺(jué)悟的，很受用的一個(gè)觀點(diǎn)：我要做一個(gè)英勇的，敢于自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的女孩，努力來(lái)的機(jī)會(huì)很甜美，別人讓出來(lái)的機(jī)會(huì)是建立在別人的苦痛之上的，即使有上帝偏愛(ài)，我也不盼望他把別人的機(jī)會(huì)搶給我，我只要屬于自己的那個(gè)就好。只有我自己才懂我要追求的是什么，我的活躍是由于內(nèi)心的渴望，一種能夠始終保鮮的熱忱，只有自己給自己笑臉，給自己掌聲，我才能做內(nèi)心里渴望想成為的那個(gè)人，可以平凡，可以不刺眼，但是肯定不行以沒(méi)有期盼，沒(méi)有渴望和陽(yáng)光。事實(shí)證明，信仰這個(gè)，讓我的日子里多了許多感動(dòng)，自己作用于自己的，還有別人給的感動(dòng)。

多好啊，這個(gè)課堂上找到了曾經(jīng)的自己，略顯另類(lèi)的亢奮的她的臉上依舊洋溢著陽(yáng)光的絢爛的暖和的微笑，整個(gè)略顯寂靜的課堂，由于她的聲音讓我又重新燃起了渴望，找到了共鳴：有時(shí)候，舉手參加課堂的互動(dòng)，與炫耀無(wú)關(guān)，只是一個(gè)單純的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)全心全意把老師的才智消化理解的過(guò)程，一個(gè)敬重自己獨(dú)特的過(guò)程。真好，年齡的增長(zhǎng)沒(méi)有把哪朵寶貴的純美的獨(dú)特之花摧殘掉，至少還有那樣的一群人，依舊像個(gè)孩子，只是高班級(jí)的大孩子。

同樣是做作業(yè)，這里的小伴侶的作業(yè)本和書(shū)上的名字都是統(tǒng)一打印上的，作業(yè)根據(jù)難度分為一號(hào)抄寫(xiě)本，二號(hào)聽(tīng)寫(xiě)本，三號(hào)作文本，作業(yè)格式也是干凈清爽的統(tǒng)一布局，直尺畫(huà)線(xiàn)，一張紙張，一厘米批改線(xiàn)，四排均分折痕，末尾日期計(jì)分格，批改時(shí)一行一個(gè)紅鉤，還要是整齊的落在一厘米的一豎的批改框里，每個(gè)詳情都讓我有所收獲。坐在辦公桌上，批改一摞摞的作業(yè)，雖然脖子每天都很酸，卻由于孩子們的字跡和小錯(cuò)誤所暴露的內(nèi)在性格，覺(jué)得自己在探險(xiǎn)，在那片原始的森林里查找天空。幫著他們查漏補(bǔ)缺，很想做，不情愿放棄手中那個(gè)神圣的紅筆，我知道每個(gè)孩子看到紅星星時(shí)的喜悅。

今日的升旗儀式，全部由六班級(jí)的同學(xué)組織進(jìn)行的，那樣的流暢，那樣的有條不紊，那樣的有朝氣。聲音嘹亮，神情莊重的小主持人，著裝整齊的鮮紅的升旗隊(duì)伍，優(yōu)秀升旗手代表臺(tái)上發(fā)言，精確無(wú)誤的國(guó)歌結(jié)束，國(guó)旗到頂，全校響亮的國(guó)歌聲，聲情并茂的國(guó)旗下的講話(huà)，這些熟識(shí)的流程，在這里才感受到一種隆重和肅穆。真的很難信任，是一批僅僅六班級(jí)的孩子做的，做的這樣好。

最終不得不說(shuō)一下，讓我大開(kāi)眼界的家長(zhǎng)義工，學(xué)校一起為孩子服務(wù)的家長(zhǎng)義工，每天上學(xué)前，放學(xué)后，自發(fā)的有組織的值班，護(hù)送孩子過(guò)公路，引導(dǎo)，登記，檢查，有自己特地的存物柜，袖章，公服，公報(bào)，組長(zhǎng)，活動(dòng)。這樣的參加對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多好啊，當(dāng)我們和孩子們呆在一個(gè)環(huán)境下，就會(huì)更好的理解他們，反思自己。

許多時(shí)候，我們不是不懂孩子的世界，只是許多人始終遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，沒(méi)有走進(jìn)。我想漸漸的走進(jìn)，走進(jìn)那些暖和的角落，期盼，接下來(lái)的日子。。好好加油！友愛(ài)的米。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

我們到槐陽(yáng)已經(jīng)有一月有余，受到過(guò)很多老師的照看，其中也包括兩位名師，我們倍感榮幸能接受他們的聽(tīng)評(píng)，在這過(guò)程中他們給了我們很多珍貴的看法。

本周兩位名師聽(tīng)了兩個(gè)小組成員的，他們兩位有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺乏之處，名師都一一指出，一針見(jiàn)血，給我們教學(xué)上帶很多實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。

第一點(diǎn)，在上時(shí)自己應(yīng)當(dāng)先克服緊急的心理，而這緊急的心情大部分的因素都應(yīng)當(dāng)是自于對(duì)教材的不熟識(shí)，所以在備的時(shí)候必需要好好的研讀教材，把教材涉及到的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)備到，并且要盡可能多的去設(shè)想同學(xué)能夠遇到的每一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)