新高考語文第15講 圖文信息轉(zhuǎn)譯 課件

圖文信息轉(zhuǎn)譯——圖中學(xué)問,筆下生輝活動1研磨高考真題吃透命題精神1.(2020·浙江卷)閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片,根據(jù)要求完成題目。(6分)(摘編自《文匯報》)(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文,不超過10個字。(2分)選擇圖(

),標(biāo)題:___________________(2)分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意。(4分)圖1:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)

圖2:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)

審答題眼“擬標(biāo)題”“不超過10個字”“評價”“創(chuàng)意”。答題思路(1)要求給漫畫擬標(biāo)題。給漫畫擬標(biāo)題一般可以從漫畫的主體或諷刺的對象、漫畫中人或物的關(guān)系、漫畫的主題等角度擬題。這兩則漫畫都是宣傳性質(zhì)的圖片,沒有諷刺對象,因此可以從漫畫主體或者主題的角度思考。比如圖1,根據(jù)文字部分“萬眾一心”“同舟共濟(jì)”以及“大心”“口罩”可以看出主題是抗擊疫情的,由無數(shù)“小心”組合成“大心”意思是凝聚力量。據(jù)此擬題即可。而圖2是由“霍去病”和“辛棄疾”組成的“門神”,直接從這個主體擬題為“新門神”即可。(2)要求評價漫畫的創(chuàng)意。解答時要先描述漫畫的畫面,找出構(gòu)成要素,進(jìn)而分析出主題。評價時不僅要評價主題,還要分析其“創(chuàng)意”,即創(chuàng)新之處,比如圖形,圖形體現(xiàn)主題的巧妙之處等。圖1構(gòu)成要素有小“心”、大“心”“船型口罩”以及文字“萬眾一心”“同舟共濟(jì)”。創(chuàng)意點在于用“無數(shù)小‘心’構(gòu)成大‘心’”表示“萬眾一心”;用“船型口罩”表示“同舟共濟(jì)”抗擊疫情。整體構(gòu)思簡潔形象,號召力強(qiáng)。圖2構(gòu)思最巧妙的地方是用傳統(tǒng)的“門神”的方式表達(dá)對健康的守護(hù);利用“霍去病”和“辛棄疾”名字中的“去病”“棄疾”表達(dá)抗擊疫情的心愿。利用傳統(tǒng)又翻出新意,巧妙貼切。答案:(1)1凝聚力量,抗擊疫情(或2新門神)(2)圖1:由多個小“心”形組成大“心”形,戴著外形像船頭的口罩,用“萬眾一心”“同舟共濟(jì)”點明主題。簡潔凝練,有號召力。圖2:借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫,名字替換為“霍去病”“辛棄疾”,表達(dá)人們對“去病”“棄疾”的愿望。翻新傳統(tǒng),巧妙貼切。2.(2016·全國卷Ⅰ)下面是某?！爸腥A文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過85個字。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________

審答題眼“構(gòu)思框架”“內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫”“不超過85個字”。答題思路從構(gòu)圖的分支關(guān)系來看,“中華文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架總體分“活動”和“講座”兩個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)又包含幾項具體內(nèi)容。要按順序介紹清楚“活動”和“講座”的具體內(nèi)容及實施方式,做到內(nèi)容全面,表達(dá)準(zhǔn)確,語言連貫簡潔,注意字?jǐn)?shù)要求。答案:本次“中華文化體驗”計劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個講座,并開展三項活動:利用體育課體驗太極拳,利用手工課體驗中國結(jié)和剪紙藝術(shù),年終舉行太極拳表演和作品展示。(內(nèi)容完整,2分;表述準(zhǔn)確,2分;語言連貫,1分;字?jǐn)?shù),1分)3.(2015·全國卷Ⅰ)下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形,請寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過80個字。(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________審答題眼“構(gòu)圖要素”“說明圖形寓意,要求語意簡明,句子通順”“不超過80個字”。答題思路描述畫面要抓住畫面特征,準(zhǔn)確描寫圖上的地球、清流、魚、手和濁流,揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡潔。答案(示例):該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成,地球上各種魚在清澈的水流里游動,人類之手正在阻擋排向清流中的污水,整個圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。(內(nèi)容完整,2分;語意簡明,2分;句子通順,1分;字?jǐn)?shù)1分)【加固訓(xùn)練】1.(2015·全國卷Ⅱ)下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形,請寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過85個字。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________

審答題眼“構(gòu)圖要素”“說明圖形寓意”“不超過85個字”。答題思路要求讀懂圖中各個部分之間的關(guān)系。本圖關(guān)鍵的地方是“鴿子”“旗幟”“橄欖枝”,要明確這些與“聯(lián)合我們的力量”之間的關(guān)系。答案(示例):圖形由橄欖枝和多面旗幟組成,這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家,鴿子代表和平,飛鴿銜著橄欖枝,強(qiáng)化了和平寓意,整個圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。(內(nèi)容完整,2分;語意簡明,2分;句子通順,1分;字?jǐn)?shù),1分)2.(2019·全國卷Ⅰ,改編題)閱讀下面的材料,完成后面的題目。(3分)材料二:以溫度25℃、相對濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命(設(shè)其指數(shù)為1.00),計算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下,紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系,結(jié)果見下表:(摘編自李景仁等《圖書檔案保護(hù)技術(shù)手冊》)判斷下列對材料內(nèi)容的理解的正誤。如果將溫度25℃、相對濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命,當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時,紙張的壽命倍數(shù)就會達(dá)到5.81。(

)審答題眼“判斷”“正誤”。答題思路根據(jù)圖表第三列最后的數(shù)據(jù)即可判斷該表述正確。答案:√3.(2017·全國卷Ⅲ(節(jié)選))閱讀下面的材料,完成后面的題目。(3分)

2008年起,中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費開放,此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此,只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等)而增加的價值總和。2001～2014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖:(摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2015～2016)》)

注:計算或比較不同時期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時,用某一時期產(chǎn)品的平均價格作為固定的計算尺度。這種平均價格叫可比價格?？杀葍r格計算出的指標(biāo),可以消除價格變動因素的影響,便于對不同時期進(jìn)行歷史對比,以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)(

)A.2001～2014年間,按當(dāng)年價格計算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年,最高的年份是2014年。B.除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外,其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。C.按2001年可比價格計算,十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢頭。D.按當(dāng)年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比,二者差距最大的年份是2014年。審答題眼“理解”“不正確”。答題思路觀察材料的柱狀圖,并對具體數(shù)據(jù)逐個比較,可以看出,除了2007年全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少之外,2003年的增加值較前一年亦有所減少。據(jù)此可知,B項中“其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢”的說法有誤。答案:B。析命題特點·明復(fù)習(xí)方向活動2突破圖文轉(zhuǎn)換“6題型”題型一流程圖類流程圖類題采用結(jié)構(gòu)式圖表,將事物或某些概念連接起來,要求根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系,用語言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來。解答流程圖類題“3步驟”【即學(xué)即練】1.(2018·全國卷Ⅰ)下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90個字。(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】(1)分析層次。本流程圖共有四個層次,其中前兩個層次中又含有并列的概念。第一層是環(huán)境分析和自我分析,第二層是個人定位和發(fā)展目標(biāo),第三層是操作策略,第四層是評估及反饋。(2)理解內(nèi)容。在理解內(nèi)容時,首先明確所給文段的中心詞:編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。(3)有序說明。作答時要注意各層次的邏輯順序,使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子,使其連貫、通順。本題流程圖根據(jù)箭頭指向,按照從上到下的順序,編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本題難點在于流程圖進(jìn)行到“評估反饋”部分后,箭頭又指向了“環(huán)境分析”和“自我分析”,這表示編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)過圖表上的所有流程后,還需再加工,再修訂。要注意將其清晰地表達(dá)出來。答案(示例):編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開評估與信息反饋,再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。題型二徽標(biāo)類徽標(biāo),即徽記、標(biāo)志,它不是一般的圖標(biāo),往往言簡意賅,高度凝練,蘊(yùn)含著豐富的含義。因此,解讀徽標(biāo),一定要透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì),這樣才能真正把握其內(nèi)涵。解答徽標(biāo)類題“4步驟”【即學(xué)即練】2.《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(COP15)2020年將在中國昆明舉行,大會主題為“生態(tài)文明:共建地球生命共同體”。如圖是本次大會會標(biāo)的主體部分,請用簡潔的文字闡釋其構(gòu)圖要素與寓意,不超過100個字。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第一步,觀察構(gòu)圖首先觀察會標(biāo)的組成要素:小女孩、大熊貓、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花、魚等。第二步,分析要素從整體上看,這些要素拼組成了一滴“水滴”,也可以說組成了一?！胺N子”。注意小女孩的特別之處,她穿著民族服裝。第三步,展開聯(lián)想結(jié)合題干分析其寓意,由“《生物多樣性公約》第十五次締約方大會”可知,人、動物、植物等元素反映了生物多樣性;而身著民族服裝的小女孩,反映了文化多樣性。故此會標(biāo)的寓意是突出大會“生態(tài)文明:共建地球生命共同體”的主題。第四步,合理表達(dá)答案(示例):構(gòu)圖要素:將身穿民族服裝的小女孩、大熊貓、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花、魚等元素組成一滴“水滴”。寓意:反映了生物多樣性和文化多樣性,表達(dá)出“生態(tài)文明:共建地球生命共同體”的主題。題型三漫畫類漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法,借幽默、詼諧的畫面,諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?啟迪人們領(lǐng)悟深奧的道理(寓意)。漫畫類題目一般要求描述畫面、揭示寓意、擬寫標(biāo)題、談啟示、擬標(biāo)語等,主要有以下命題角度:【命題角度一描述內(nèi)容】描述畫面內(nèi)容,具體來說就是用描述性的語言介紹畫面內(nèi)容。在描述時要注意以下幾點:

1.仔細(xì)觀察畫面。描述畫面內(nèi)容首先要仔細(xì)觀察畫面,了解漫畫的構(gòu)圖,畫面上的背景與人物,人物的服飾、動作、表情,標(biāo)題以及其他文字信息等。

2.抓住特征描述。抓住能反映畫面意義的特征描述,才能清楚地表現(xiàn)漫畫的內(nèi)容。

3.客觀描述畫面。描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明,不可添枝加葉,超越漫畫所給的圖文信息;不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。要依題干要求描述畫面,如題目要求使用比喻、擬人等修辭手法,就應(yīng)結(jié)合圖畫進(jìn)行合理的想象和生動的描繪。

4.注意描述的順序。描述要有條理性,可以從上到下,可以從左到右等。介紹人物時,可按照“穿著(從上到下)—動作—神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說明,做到主次分明,條理清晰。【即學(xué)即練】3.仔細(xì)閱讀下面這幅漫畫,描述漫畫內(nèi)容。要求語意簡明,句子通順,不超過80個字。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題,關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握畫面中的各個要素。漫畫中的行人一邊過馬路一邊低頭玩手機(jī),眼睛一直盯著手機(jī)屏幕,而行駛的車輛面對“低頭族”唯恐避之不及。答案:漫畫中有一個低頭玩手機(jī)的行人,眼睛一直盯著手機(jī)屏幕,橫穿馬路根本不顧及路況,而行駛的車輛被嚇得唯恐避讓不及?！久}角度二揭示寓意】

漫畫往往通過畫面的內(nèi)容表達(dá)深層次的寓意,將視覺上的愉悅性與表意上的辛辣性巧妙地結(jié)合在一起:閱讀漫畫,關(guān)鍵是透過表面深入本質(zhì),緊緊抓住畫面的各個要素做深層次的思考。漫畫作品一般都具有諷刺現(xiàn)實生活中不良現(xiàn)象的特點,這是漫畫的重要原則。揭示漫畫寓意“3步驟”第一步,認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容,找出其諷刺、頌揚的對象或行為。第二步,挖掘隱含信息——主體、事件、對不對、為什么。第三步,進(jìn)一步提煉、概括畫面所揭示的主題。要注意,畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象,要學(xué)會由實及虛,由表及里。表達(dá)要簡潔明了,含意要囊括所有畫面,應(yīng)從人的角度(道德、品質(zhì)、環(huán)保等)思考。用詞方面,一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。【即學(xué)即練】4.下面是名為“三不猴”的銅雕,請分別概括三只猴子的典型特點,并說明寓意。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】①讀懂圖畫,指出三只猴子的特征:捂耳、蒙眼、掩嘴。②分析寓意,捂耳——不聽,耳不聽為清;蒙眼——不看,眼不看為凈;掩嘴——不說,少說為佳。答案:特點:這三只猴子,分別用雙手捂耳、蒙眼、掩嘴,意為不聽、不看、不說。寓意:“三不猴”是對人們處世經(jīng)驗中“耳不聽為清”“眼不看不煩”“少說為佳”等認(rèn)識的形象表達(dá),警示人們?yōu)槿颂幨酪梅执?、?yán)于律己、謹(jǐn)言慎行。題型四圖片類圖片能直觀、形象、生動地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容,揭示圖片的內(nèi)涵,漸漸成為高考中語言表達(dá)能力的考查點。而所選的圖片題材,常蘊(yùn)含著時代精神和人生價值觀。這樣,該類題型在考查語言表達(dá)能力的同時,也考查對價值觀和人生觀的認(rèn)識和判斷。因此,“圖片→文字”轉(zhuǎn)換型的題目也常出現(xiàn)在高考試題中。解答圖片類題“3步驟”第一步:觀察注意觀察、捕捉圖片的細(xì)節(jié),把握圖片的深層內(nèi)涵,充分利用和挖掘畫面信息。

1.要細(xì)致觀察畫面的整體內(nèi)容,搜索并提取有效信息,看圖片表現(xiàn)了什么樣的主題。

2.要仔細(xì)觀察畫面的背景和人物,看畫面的背景反映了什么,背景和人物有什么聯(lián)系。

3.要觀察畫面中的細(xì)節(jié),如人物的表情和動作,尤其是要與畫面進(jìn)行心靈的對話。第二步:想象無論是單幅圖還是多幅圖,畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫要充分發(fā)揮自己的想象力,豐富畫面內(nèi)容有助于揭示畫面蘊(yùn)含的主題精神。第三步:描述

1.一般思路:先“描”形象的身份、動作、表情等,后“述”形象的精神風(fēng)貌特點。環(huán)境(背景)元素融于對形象的描繪中。

2.方法:①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點;②一般用恰當(dāng)?shù)膭釉~細(xì)致刻畫形象的動作;③常采用比喻、擬人的修辭手法來刻畫形象的形體特點、精神風(fēng)貌。【即學(xué)即練】5.根據(jù)這幅圖片的內(nèi)容,寫一段描寫性的文字,要求語言生動,至少運用一種修辭手法,80個字以內(nèi),包括標(biāo)點。(6分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第一步:觀察。根據(jù)畫面,就可“讀”出:畫面中是一個在路上打掃垃圾的老人,雖殘缺了一條腿,仍不顧身體不便,彎著腰,手執(zhí)掃帚、鐵锨打掃衛(wèi)生。第二步:想象。就可“想”出:作者以這樣一個人物為表現(xiàn)對象,突出的是人物不辭辛苦的特點,歌頌的是普通勞動者的無私奉獻(xiàn)精神。第三步:描述。先“描”畫面中人物的“殘疾人”身份、衣著和掃地的動作姿勢,其間融入“路上”這個環(huán)境元素,指出形象活動的地點。最后用“如一棵不倒的青松,為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量”的比喻手法點明人物的奉獻(xiàn)精神。答案:一位在路上清掃衛(wèi)生的殘疾人,身著樸素的衣服,左手拿鐵锨,右手握掃帚,右腿拄在拐杖上,如一棵不倒的青松,為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。題型五圖文搭配類圖文搭配類是江蘇高考?？疾榈念}型,既有圖片,也有文字,一般以選擇題的形式考查。解答圖文搭配類題“3步驟”第一步:仔細(xì)、全面地觀察圖片內(nèi)容,看清圖片中的人、事、景、物,思考圖片中主要人、物的特點和主要人、物之間的關(guān)系,包括人的動作、物的造型等。第二步:用心揣摩圖片所營造的意境及其揭示的情感,思考其與所給語句的意象、意境和思想感情是否吻合。第三步:分析選項中的語句,找出與圖片不吻合的內(nèi)容,采取排除法,選擇最恰當(dāng)?shù)倪x項。【即學(xué)即練】6.下列各句中,與圖片的情境最吻合的一項是(4分)(

)A.畫里常寫空山,一人看花聽風(fēng)。人問空山何在,空山即是心中。B.風(fēng)中孤雁南去,無端生出閑愁。秋山秋水伴我,何人在你心頭?C.秋水時深時淺,春色有淡有濃。年年來此樹下,心情總是不同。D.關(guān)河萬里蕭索,心中三分寂寥。坐看幾枝新花,亂了一本芭蕉?！窘馕觥窟xB。觀察圖片,可以發(fā)現(xiàn),畫面上有山、水、人等,畫中人眺望遠(yuǎn)方,像是準(zhǔn)備離開,又像是在等某人歸來。A項,“一人看花聽風(fēng)”中的“花”在圖片中并未體現(xiàn),據(jù)此,可以排除A項;C項,“年年來此樹下”中的“樹”在圖片中并未體現(xiàn),據(jù)此,可以排除C項;D項,“亂了一本芭蕉”中的“芭蕉”在圖片中并未體現(xiàn),據(jù)此,可以排除D項;B項,詩句中有山、有水、有人,體現(xiàn)了主人公的懷遠(yuǎn)與憂愁,符合畫面情境?；顒?突破表文轉(zhuǎn)換“4題型”所謂“圖表”,指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱,如統(tǒng)計表、餅狀圖、柱狀圖等。圖表文轉(zhuǎn)換涉及表格文字轉(zhuǎn)換、柱形圖類圖文轉(zhuǎn)換、曲線圖類圖文轉(zhuǎn)換、餅狀圖類圖文轉(zhuǎn)換等。題型一表格類表格類題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出,做題時要認(rèn)真研讀找出它的規(guī)律,依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來。讀懂表格,把握要素解答表格類表文轉(zhuǎn)換題,要注重以下兩個方面:

1.讀懂表格表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成,讀懂表格,就要把握表頭的實際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點等。

2.分析數(shù)據(jù)分析表格中的具體數(shù)據(jù),首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別;其次要注重數(shù)據(jù)間的比較,尤其要注重比較最大值與最小值,看其具體的差別,思考數(shù)據(jù)反映出的問題或事物趨向。【即學(xué)即練】1.下面是兩張關(guān)于實體書店的調(diào)查表,請用簡明的語言概括兩張表所包含的主要信息,不得出現(xiàn)表中的具體數(shù)據(jù),不超過75個字。(6分)表一:是否去實體書店購買書籍實體書店是否有存在的必要經(jīng)常購買偶爾購買不購買有必要沒有必要說不好29.1%62.7%8.2%78.6%9.3%12.1%表二:實體書店如何更好發(fā)展(可多選)與咖啡店等結(jié)合,吸引顧客消費與出版方、作者等合作,多舉辦書友會講座等活動與網(wǎng)上書店合作,提供多種選擇適當(dāng)降低售書價格61.4%60.1%54.0%35.2%答:____________________________________________________________答案:①表一:接近三分之二的受訪者(或:大多數(shù)受訪者)只是偶爾去實體店購買書籍,但超過三分之二的受訪者(或:大多數(shù)受訪者)認(rèn)為實體書店仍有存在必要。②表二:超過半數(shù)的受訪者(或:大多數(shù)受訪者)認(rèn)為實體店應(yīng)該進(jìn)行多元合作經(jīng)營。題型二柱狀圖類柱狀圖類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來,用坐標(biāo)表示兩個或多個關(guān)系項來向讀者介紹或展示某個情況的題。答題者須認(rèn)真理解題意,理清關(guān)系,準(zhǔn)確把握規(guī)律,解決問題。從柱體高低找差距,分析概括得結(jié)論解答柱狀圖類圖文轉(zhuǎn)換題,要關(guān)注以下兩點:

1.細(xì)致觀察圖表,找出發(fā)展趨勢對柱狀圖的觀察可以從兩個方面入手:一是柱體代表的數(shù)據(jù),二是柱體與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然,有些柱狀圖本身就是通過對比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對于這類題目,除了從發(fā)展趨勢的角度分析外,還要分析放到一塊的柱狀圖通過對比體現(xiàn)的意義。

2.分析題干要求,定向歸納概括題干的要求,決定了分析、概括的方向問題?！炯磳W(xué)即練】2.(2019·天津卷)某初中校就“喜歡的榜樣類型”對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,請根據(jù)下圖的統(tǒng)計結(jié)果,就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求:不能出現(xiàn)數(shù)字。(4分)(改編自2019年4月11日《中國教育報》)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此柱狀圖反映的內(nèi)容是某初中學(xué)校學(xué)生“喜歡的榜樣類型”,其中以父母、師長、同學(xué)為榜樣的人數(shù)最多,之后依次是影視明星、英模勞模、科學(xué)家、政商界精英,另外有將近15%的學(xué)生沒有榜樣。根據(jù)以上信息可以從積極和消極兩個角度切入表達(dá)建議。積極的角度:第一,抓住柱狀圖內(nèi)容的重點信息——以“父母、師長、同學(xué)”為榜樣的人數(shù)占比最多,這些榜樣都是學(xué)生身邊與他們息息相關(guān)的人,以這些人為榜樣目標(biāo)更明確,同時能夠增進(jìn)感情,促進(jìn)關(guān)系的和諧,因此要給出支持建議;第二,以“英模勞模”為榜樣的人數(shù)占比位居第三,英模勞模的事跡能夠給學(xué)生以積極的引導(dǎo),因此要大力宣傳他們的事跡,讓更多的學(xué)生向這些充滿正能量的人物學(xué)習(xí)。消極的角度:第一,以影視明星為榜樣的學(xué)生人數(shù)占比較多,要注意提醒學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,因此要做出正面的積極引導(dǎo);第二,將近15%的學(xué)生沒有榜樣,說明學(xué)校的榜樣教育工作還不夠完善,因此要關(guān)注這些榜樣缺失的學(xué)生群體。建議要言簡意賅,“不能出現(xiàn)數(shù)字”的要求不能忽視。答案:①鼓勵學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡。③對崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。(任選兩條即可)題型三餅狀圖類餅狀圖類題一般用切餅的方式將幾個不同部分所占的比例形象地展示給讀者,答題時只要按題目要求用文字表達(dá)出這種比例就可以了。把握具體數(shù)據(jù),明確反映問題解答餅狀圖類圖文轉(zhuǎn)換題,要分析餅狀圖的特征,一般可以分為以下兩步:

1.把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征餅狀圖是用圓餅狀的圖形來表示相關(guān)數(shù)據(jù)的,把握數(shù)據(jù)特征就要弄清楚數(shù)據(jù)占比問題。

2.結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容對餅狀圖的理解有著不同的角度,回答問題時注意把握題干要求,從具體要求中把握餅狀圖所體現(xiàn)的意義?！炯磳W(xué)即練】3.根據(jù)下面餅狀圖提供的信息,將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務(wù)工行業(yè)分布的特點寫成一段話。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過80個字。(6分)答:_____________________________________________________________