《小橋流水人家》教案

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、

流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

3、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)

故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

２、讀了這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？（學(xué)生自由說(shuō)）你們說(shuō)的都很美。

３、其實(shí)，這個(gè)題目出自于一首古詩(shī)詞？誰(shuí)知道（課件出示馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》）一起

來(lái)讀讀這首古詩(shī)詞。這首詞寫出了一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情?！靶蛄魉?/p>

人家”人們通常用它來(lái)指代美麗的江南水鄉(xiāng)。（看課件）

４、那課文寫的是什么內(nèi)容呢？讓我們一起走進(jìn)課文，一起走進(jìn)“小橋流水人家”吧！

（思：用古詩(shī)引入課文，既引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的感情，又讓學(xué)生明白了課文題目的出處。

也為學(xué)習(xí)課文，奠定了基礎(chǔ)。）

5、要求學(xué)生讀閱讀提示，畫出閱讀提示中的要求。

二、初讀課文，感知大意

１、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)？（課件出示詞語(yǔ)）

2下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后談?wù)勀阌惺裁锤惺埽浚▽W(xué)生

暢所欲言）

師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢？（對(duì)，

是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。）

3、本文課題為“小橋流水人家”，那么文章哪些段落寫到了小橋流水，哪些段落寫到了

人家？（請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。）

（第１、２自然段寫流水，第３、４自然段寫小橋，第５、６自然段寫人家）

三、細(xì)細(xì)品味，順學(xué)而導(dǎo)

１、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感

受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。

２、全班交流：

（隨學(xué)生回答的順序出示）

“一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是

那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰

上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?/p>

（生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來(lái)寫，表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情。）（生：

我從“清澈見(jiàn)底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對(duì)

家鄉(xiāng)的愛(ài)。）（生：我們組也是從這段話體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫，讓大家

來(lái)欣賞一下。）師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把

家鄉(xiāng)寫得像詩(shī)一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見(jiàn)他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請(qǐng)

同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評(píng)價(jià)

“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。”

（生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。）

（回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么？

生：我放佛看到了幾個(gè)小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢？

生“我仿佛聽到了有個(gè)孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。

師：真是有趣的童年呀。作者通過(guò)回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對(duì)家鄉(xiāng)的懷

念。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把

它們送到遠(yuǎn)方?！?/p>

（先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫意的享受，令人神往。）

⑷“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至

今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。

（摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過(guò)去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)

了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛(ài)戀與思念。）

⑸“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，

光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它?！?/p>

（老家雖然矮小、潮濕、簡(jiǎn)陋，但卻非常愛(ài)它。直接傳達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛(ài)）

⑹“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，

太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

（從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清

風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。）

⑺“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活?！?/p>

（用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀

和熱愛(ài)。）

⑻“那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘

（說(shuō)明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，

都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見(jiàn)家鄉(xiāng)給他的印象有多深，

也可見(jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)有多深?。?/p>

那些美好的印象”是指哪些美好的印象？（生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相

唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌）

閉上眼睛想象那種太陽(yáng)出來(lái)就開始干活，太陽(yáng)下山就回家休息，自食其力，無(wú)憂無(wú)慮，互相

幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧

師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。

是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們想一想體會(huì)

作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時(shí)候運(yùn)用了幾種不同方法：

生：通過(guò)描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情

生：通過(guò)回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人的生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。

師：這兩種方法是間接抒情（板書）有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些

句子：

師：原來(lái)感情可以這樣來(lái)表達(dá)，直接抒情的句子，我們一讀就明白，間接抒發(fā)感情的句

子，我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫文章的時(shí)候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。

四、積累背誦

師：這篇文章寫的這么美，我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的段落。

（思：課文是一篇很優(yōu)美的散文，總的來(lái)說(shuō)，課堂上讓學(xué)生讀的機(jī)會(huì)不多，以讀促悟，

也是一種很好的方法。）

五、拓展閱讀

師：古人因交通不便利，離開家鄉(xiāng)后，常常飽受思鄉(xiāng)之苦，一個(gè)月，兩個(gè)月，一年，兩

年，甚至更久。因此許多表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句便油然而生。請(qǐng)同學(xué)們欣賞：

思鄉(xiāng)的詩(shī)句：悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情──張九齡；

師：思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題，下面我為大家?guī)?lái)了著名作家巴金先生《月是故

鄉(xiāng)明》的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

六、布置作業(yè)，推薦閱讀。

1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

2、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。

3、師：思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題，下面我為大家?guī)?lái)了著名作家巴金先生《月是

故鄉(xiāng)明》的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀，寫寫你的感受。

附：板書設(shè)計(jì)

8.小橋流水人家

景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家思鄉(xiāng)情

事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過(guò)太平生活

細(xì)細(xì)品味順勢(shì)而導(dǎo)

《小橋流水人家》教學(xué)反思耿淑靜

《小橋流水人家》五年級(jí)語(yǔ)文第二單元的第四篇課文，這個(gè)單元的四篇課文

都是以思念家鄉(xiāng)為情感，要求學(xué)生體會(huì)作者的情感是通過(guò)哪些景物或事情表過(guò)

出來(lái)的。本課為略讀課文，語(yǔ)言優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)

的熱愛(ài)與思念。學(xué)生學(xué)習(xí)了前面的三篇課文對(duì)這篇課文所要表達(dá)的情感是一目

了然的，對(duì)作者是通過(guò)哪些景物或事物表達(dá)思鄉(xiāng)的情感，學(xué)生也較容易把握。

這節(jié)課，我不是把重點(diǎn)放在讀,而是放在了學(xué)習(xí)作者情感表達(dá)的方法。

課上我首先以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》導(dǎo)入新課激起學(xué)生閱讀的興趣。然

后讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示，自讀自悟。因?yàn)槭锹宰x課，所以我讓學(xué)生課前充分預(yù)

習(xí)，初讀課文時(shí)我先檢查了學(xué)生字、詞，再讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。之后讓學(xué)生談?wù)勛x完后的感受。細(xì)讀課文時(shí)，我只拋出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生

思考：那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文，

劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊做批注。

在匯報(bào)交流中，我結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思

想感情的。如：學(xué)生匯報(bào)第一自然段時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者家鄉(xiāng)的美景，然

后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀和想象，體會(huì)作者運(yùn)用擬人寫法把景物寫活，借

景色描寫抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀和老師的引導(dǎo)，

很輕松地學(xué)習(xí)了作者的情感表達(dá)方法。學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)作者回憶了童年時(shí)的哪幾件趣事？學(xué)生邊匯報(bào)教師邊引導(dǎo)學(xué)生展開豐

富的想象。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生聯(lián)系自己的童年生活，個(gè)個(gè)都熱情洋溢、滔

滔不絕，很容易地進(jìn)行了說(shuō)話的訓(xùn)練。同時(shí)借助我的板書幫助學(xué)生掌握了敘事

抒情的情感表達(dá)方法。最后，進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)借鑒作者

的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。在這節(jié)課中學(xué)生的自學(xué)能力得到訓(xùn)練，他

們收獲的不僅是課文的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我體會(huì)到：要想上好略讀課，首先要縱觀全局的大語(yǔ)文

觀念，要面向全冊(cè)書，整組課文，了解全冊(cè)教材和本單元教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生

要掌握怎樣的閱讀技能。略讀課文的教學(xué)模式也不是一成不變的，只要教師根

據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用適當(dāng)教法，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活體會(huì)滲透

起來(lái)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法，用于略讀課文中，放手讓學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文重難點(diǎn)，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。除此之外，我們還要

善于挖掘略讀課文的訓(xùn)練點(diǎn)，做到以讀促寫。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生在文中

作批注，使學(xué)生的讀寫能力都得到提升。我想這樣略讀課文教學(xué)才會(huì)回歸他的

本真，煥發(fā)出他的生命本色。

《小橋流水人家》說(shuō)課稿

-----耿淑靜

一、說(shuō)教材

《小橋流水人家》是人教版教材第九冊(cè)的一篇略讀課文?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋

思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意

畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話

題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無(wú)“鬧市”

之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些

美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

本文的顯著特點(diǎn)：這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文：“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。

我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它?！边@種愛(ài)不須任何

理由，沒(méi)有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞?，“我”就?ài)它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕

的地面，都改變不了“我”的愛(ài)。這種愛(ài)，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的──“那段日子，深深

地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！?/p>

二、說(shuō)目標(biāo)

１、識(shí)７個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、

印象”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

４、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。

五、說(shuō)教法

1、用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。

2、自主學(xué)習(xí)，合作交流

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)

方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。在反復(fù)朗讀的

基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來(lái)，以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。

六、說(shuō)教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入揭題

1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。”（課件1）

2、抽生朗讀，體會(huì)作者的感情。

3、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以詞中的句子為題“小橋流水人家”。（板書）（課件2）

4、要求學(xué)生讀閱讀提示，畫出閱讀提示中的要求。

（二）初讀課文

1、檢查字詞情況。（課件3）

婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和干涸點(diǎn)綴螃蟹浮現(xiàn)潮濕流

通舒服印象日出而作日入而息守望相助

（三）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求

1、默讀課文，找找課文哪些段落分別描寫了這三處景物？

想一想這里的小橋，流水，人家給你的感受或留下了什么印象？

2、思考：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你從哪些地方看