《泥娃娃》中班教案

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《泥娃娃》中班教案

《泥娃娃》中班教案1

活動目標：

1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達

對泥娃娃的喜愛。

2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。

3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。

活動準備：

泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、師：泥娃娃那么可愛，那么想要爸爸媽媽，我們怎樣用

身體動作來表現(xiàn)可愛的你娃娃呢?

2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作?眼睛不會眨可

以做什么動作?誰愿意來編動作?請個別幼兒上來表演，老師整理

幼兒的動作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動作一起學(xué)一學(xué)。

3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。

二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動

1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。

老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。

2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。

3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。

《泥娃娃》中班教案2

【設(shè)計意圖】

沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性。

通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命

的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風(fēng)

沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現(xiàn)象一般比較

陌生，可能缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)，

通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保

意識。

【活動目標】

1.理解圖意，大膽表達自己的想法。

2.初步感知樹和泥土的關(guān)系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。

【活動重點】了解樹木能防沙，要愛護樹木。

【活動難點】完整講述圖意。

【活動準備】

1.條件允許，可下載有關(guān)沙塵暴的視頻。

2.泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片

各一張。

【活動過程】

（一）用回憶引出故事

1.（說說泥娃娃的朋友）

2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎？

泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什么嗎？

3．幼兒講述自己的想法。

4．師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢？

5．幼兒說說自己的猜測。

（二）自主閱讀圖片，理解圖意。

1．（幼兒觀看相關(guān)圖片。）

師：泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事？我們一起來看看

吧！

2．（交流自己的發(fā)現(xiàn)）

師：這個故事里有什么？發(fā)生了什么事情？

（三）幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內(nèi)容。

1．（觀察，講述第一幅圖片）

師：圖片上有誰？它們在干什么？你覺得它們心情怎么樣？

為什么？

（幼兒回答后，請幼兒兩兩結(jié)伴演一演）

2．（觀察，講述第二幅圖片）

師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？

（幼兒回答后，師幼合作演一演。）

3．（觀察，講述第三幅圖片）

師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么

說泥娃娃和樹是好朋友呢？

師小結(jié)：泥娃娃又怕風(fēng)雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹

朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨，泥娃娃則每天都會為

大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越

大。

4．（觀察，講述第四幅圖片）

師：城市發(fā)生了什么可怕的事？人們怎么了？為什么會有沙

塵暴？

（四）完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。

1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。

2．師：怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)？

3．幼兒講述。

4．教師總結(jié)：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現(xiàn)的機會。

活動延伸：

1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制____護小樹的宣傳牌。

2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。

【教學(xué)反思】

社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護樹

木，愛護優(yōu)美環(huán)境的良好習(xí)慣。我設(shè)計了《小樹與泥娃娃》這一

活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意

的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環(huán)境意識，創(chuàng)設(shè)了一

個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一

個幼兒提供參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護樹木的道

理，懂得樹木對環(huán)境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學(xué)

校、熱愛祖國秀美河山的情感。

《泥娃娃》中班教案3

活動目標：

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌

曲。

2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂

趣。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的

表現(xiàn)能力。

活動準備：

自制泥娃娃一個，圖譜

活動過程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么

做的嗎？

3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：歌曲里唱了什么？

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃

嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她

的關(guān)愛。

3、再次演唱歌曲

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到

最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。

四、教師小結(jié)

師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝

各位小朋友。

活動反思：

本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教

學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計時，我盡可

能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了"1""X""真""假"

等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所

吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但

是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢

體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒

所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我

下次要注意的地方。

《泥娃娃》中班教案4

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥

和連接的技能。

2、發(fā)展幼兒手部肌肉動作。

活動準備：

泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身

體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

老師：小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎？今天，我們大家就來

做一個泥娃娃，娃娃是由哪幾個部分組成的？

幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：娃娃有一個圓圓的頭，寬寬

的身體，兩只細細的胳膊和兩條長長的腿。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

老師出示泥團，示范分泥：做娃娃的時候，先要把泥分為兩

塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小

的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過的團圓、搓長、壓扁等本

領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長長的腿。

出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳

膊、腿與身體連接在一起。連接的時候，要注意位置正確：頭是

長在身體上部的，腿是長在身體下部的，胳膊是長在肩膀的兩邊

的。連接好以后，用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板

上。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

下面請每個小朋友自己來做一個泥娃娃，分泥時要注意份量

多少。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小

比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

4、老師請幼兒評價，誰的娃娃最漂亮。

《泥娃娃》中班教案5

設(shè)計思路：

在《我是中國人》的主題中，孩子們對于民間藝術(shù)十分感興

趣。特別是在繪畫大阿福的過程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛的

形象深深吸引了。因此，在本次活動中借由“大阿福”的形象開

展本次活動。

在日常的活動中會運用到更對涉及到簡單的加減法，對幼兒

來說有些困難，但純粹的計算活動會很枯燥無味。如何讓活動變

得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當前急需的問題，所

以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開活動，在擺擺、寫寫

中鍛煉、提高幼兒的計算能力。

活動目標：

1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際意義。

2、比較、分辨泥娃娃的特征，體驗加法算式題在生活中的

運用。

活動準備：

泥娃娃一套、記錄紙、記號筆、黑板。

活動過程：

一、認識泥娃娃—了解大阿福的特征

關(guān)鍵提問：

1.為什么中國人都喜歡大阿福？

（大阿福造型很可愛，也有著美好的寓意，所以我們中國人

都很喜歡它。）

2.今天我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客？（出示6

個不同的娃娃）

3.這些大阿福都長什么樣呀？有什么不同的地方？

小結(jié)：原來大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的

大阿福頭上有紅點點，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手

環(huán)腳環(huán)等等。

二、泥娃娃表演—嘗試用算式來表示隊形

關(guān)鍵提問：

1.6位泥娃娃被邀請去表演舞蹈，他們要分成2個隊伍，請

你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？

引導(dǎo)幼兒按照泥娃娃的某一特征進行分類，并用語言清晰的

表達按什么特征分類的，分類后兩隊的數(shù)量。（教師根據(jù)幼兒的

表述取出相對應(yīng)的泥娃娃）

2.我們學(xué)著用算式的方法來表示，中間這個“+”表示什么

意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？

小結(jié)：原來在等式中這個“+”表示“和”的意思，這個“=”

表示“總共，一共“的含義。

3、關(guān)鍵提問

1.誰還有其他的方法給大阿福排排隊？

（幼兒二次操作）

2.原來用不同的算式可以表示不同的方法。

三、幼兒操作——看圖列式

關(guān)鍵提問：

1.師：現(xiàn)在請你們兩個朋友合作，用不同的方法來給6個泥

娃娃排隊型，并用算式的形式記錄下來。

幼兒介紹自己的分類結(jié)果

2.幼兒介紹自己的分類結(jié)果，教師把預(yù)設(shè)的完整分類結(jié)果展

示出來。

小結(jié)：你們的算式有的是按照性別來分的，有的是按照有無

配飾，還有的是按照服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所

表達的意思都不同。

四、鞏固提升

關(guān)鍵提問：你們很能干，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想

和你們一起來跳舞。下次我們在小舞臺表演的時候也可以試試用

不同的隊形來表演。

《泥娃娃》中班教案6

設(shè)計意圖：

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育

功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而

充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思

考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，

靜靜的聽，欣賞音樂的價值。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的

音樂表現(xiàn)力。

3、鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

活動準備：

1.下載歌曲-泥娃娃MP3。

2.教具-泥娃娃。

活動過程：

一、導(dǎo)入

播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。

二、展開

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。

（1）出示泥娃娃。

提問：這是誰？它長什么樣子？

教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎

么辦呢？”

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）教師完整演唱歌曲。

（2）幼兒跟隨教師清唱。

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。

3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。

5.幼兒完整表演。

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清

楚完整。

（2）幼兒分組表演。

三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂。

提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

活動反思：

《泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優(yōu)美，

歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，

還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚。

唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這

兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，

有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請

小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上

哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩

子們就非常明確的唱準了。

不足：

歌曲里有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，

由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的.第一個字“他”

唱在第一拍起的時候，反復(fù)練習(xí)幾遍后，還是沒能達