《凡人不凡》說課稿

《凡人不凡》說課稿東至二中初中部陳一鳴尊敬的評(píng)委：大家好！我是號(hào)選手陳一鳴。我說課的題目是三單元整理課之《凡人不凡》。下面，我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)等4個(gè)板塊來說課。第一板塊：說教材這個(gè)板塊有4個(gè)方面的內(nèi)容，分別是單元概述、學(xué)情分析、單元構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)。一、單元概述七年級(jí)下冊(cè)第三單元的四篇課文聚焦“凡人之美”。阿長(zhǎng)、老王、父親、賣油翁都是平凡的普通人，但他們不凡的品格帶給了我們深深的感動(dòng)。學(xué)習(xí)這些文章，有助于深化學(xué)生對(duì)“怎樣做人”的認(rèn)識(shí)，也有助于啟發(fā)他們更理性、積極地看待身邊的普通人，在現(xiàn)實(shí)生活中，努力做到向善、務(wù)實(shí)、求美。蘇霍姆林斯基說：教育者如果不了解和研究?jī)和?，就像“在黑夜里走路”一樣，只能瞎摸、瞎撞。所以，學(xué)情分析非常必要。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入了少年期，有著既幼稚又成熟的特點(diǎn)。一方面，“孩子氣”很濃，缺乏思想性。另一方面，自我意識(shí)開始發(fā)展，有了一定的評(píng)價(jià)能力。但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還存在局限性，很容易受外界影響。這時(shí)候，語文學(xué)科的育人功能，就顯得特別重要。三、單元構(gòu)想新課標(biāo)要求，初中語文課程內(nèi)容應(yīng)主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。教師應(yīng)圍繞特定學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展?；诖?，我設(shè)計(jì)了“凡人不凡”故事大賽。該大賽分四個(gè)課時(shí)段，共需9個(gè)課時(shí)，分別是入項(xiàng)活動(dòng)、他山之石、撰寫底稿以及比賽展示。其中，深色框中內(nèi)容為說課環(huán)節(jié)，本課時(shí)為第二課時(shí)段第三課時(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)：對(duì)于一只盲目航行的船而言，所有方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。教學(xué)也是這樣。定好目標(biāo)才能找準(zhǔn)方向。新課標(biāo)要求，語文課程應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)，確立教學(xué)目標(biāo)。因此，立足單元文本特點(diǎn)，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：1、品悟不凡：通過凡人群像分析，啟發(fā)學(xué)生追求善和美。（重點(diǎn)）2、探究方法：學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。（難點(diǎn)）第二板塊：說教法學(xué)法“教無定法，貴在得法”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，因此，我主要采用：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)群的完成需要集體的智慧。而學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于能舉一反三。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握：1、合作學(xué)習(xí)法2、歸納學(xué)習(xí)法第三板塊：說教學(xué)過程第二課時(shí)段第三課時(shí)王尚文先生認(rèn)為，學(xué)習(xí)只有在學(xué)生處在合適的情境和恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知前提下才能形成。故教師應(yīng)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，先學(xué)后教?；诖耍以O(shè)置了如下4個(gè)環(huán)節(jié)：一、設(shè)疑導(dǎo)入拋出“這四個(gè)人只是凡人，為何卻讓人深深感動(dòng)”的問題，引出本課的主題“凡人不凡”。（設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”這個(gè)問題符合七年級(jí)學(xué)生的心理，能有效激發(fā)他們的興趣。）二、品析不凡朱子有言：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個(gè)有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入品析“凡人”的不凡之處，并在活動(dòng)過程中了解單元學(xué)習(xí)方法，即注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，從開頭、結(jié)尾、文中反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章意蘊(yùn)。任務(wù)一：做個(gè)“凡人”朗讀者1、全班分成四個(gè)小組，依次為“阿長(zhǎng)”組、“老王”組、“父親”組、“賣油翁”組。2、組內(nèi)交流最能體現(xiàn)人物“不凡”特點(diǎn)的片斷，朗讀品味。3、展示朗讀，分享動(dòng)情細(xì)節(jié)。4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些片斷往往寫得比較詳細(xì)，標(biāo)題可能提供了重要信息，有些在文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵語句要格外注意。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組朗讀，代表展示的形式讓學(xué)生熟讀課文，并快速發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)“不凡”品格的語段。進(jìn)而了解從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)的方法。）任務(wù)二：構(gòu)思“凡人”微電影這個(gè)任務(wù)分三個(gè)步驟：1、小組合作，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成以下內(nèi)容。定主角定主角選情節(jié)（一個(gè)）選情節(jié)（一個(gè)）說意圖（理由）拍細(xì)節(jié)(提示：語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等）說意圖（理由）拍細(xì)節(jié)(提示：語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等）2、組內(nèi)交流后，請(qǐng)代表發(fā)言：我們組拍攝的人物是______，我們最想拍_____________（情節(jié)），特別想仔細(xì)拍_______________________________（細(xì)節(jié)），因?yàn)樗w現(xiàn)了人物_________________________________的品格。3、師生研討后，教師總結(jié)：這是一群有著發(fā)光品格的凡人，他們?nèi)屎?、善良，他們?zhí)著、專注。熟讀精思，方能更好地體會(huì)凡人的不凡。（設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過構(gòu)思微電影的活動(dòng)，以學(xué)生喜歡的方式走進(jìn)單元文章，在人物定位、情節(jié)選擇中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電影拍攝和閱讀的共通之處，而拍細(xì)節(jié)的環(huán)節(jié)則有助于學(xué)生品味關(guān)鍵語句，體悟人物品格。）任務(wù)三：我給“凡人”加點(diǎn)料這個(gè)任務(wù)同樣分三個(gè)步驟：為了更好地體現(xiàn)人物，需要補(bǔ)充一個(gè)能體現(xiàn)人物品格的片段，你會(huì)怎樣構(gòu)思呢？學(xué)生以書面形式寫下來，組內(nèi)交流后，請(qǐng)代表發(fā)言。師生研討、評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充體現(xiàn)不凡品格的片段，是對(duì)前一環(huán)節(jié)的梳理歸納，同時(shí)又是一個(gè)內(nèi)化的過程，學(xué)生由交流共享到自我表達(dá)，檢驗(yàn)了課堂的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。）三、活動(dòng)小結(jié)總結(jié)活動(dòng)效果，完成課堂評(píng)價(jià)。經(jīng)師生共評(píng)，各小組補(bǔ)充的片段，優(yōu)秀率達(dá)到30%、良好率45%、待進(jìn)步率25%。（設(shè)計(jì)意圖：總體來說，四個(gè)小組補(bǔ)充的片段都很不錯(cuò)，說明這三個(gè)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生了解了單元學(xué)習(xí)方法，更由淺入深地體會(huì)了凡人不凡的品格，完成了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。）四、布置作業(yè)寫一寫身邊“凡人”的“不凡”。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，是教學(xué)的目的，也是為展開第三