初中語文-《我的母親》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《我的母親》教學設(shè)計教學目標：知識與技能朗讀課文，理解文意，概括母親的形象及母親的品性特點感受作者對母親的感情，關(guān)注文中關(guān)鍵語句及重點詞語的運用。提升學生提出問題解決問題的能力。過程與方法過程：朗讀，理解文意——分析母親的形象及性格特點——感受作者對母親的感情方法：朗讀法討論法講授法情感態(tài)度與價值觀發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，感受親情，體會父母養(yǎng)育我們的不易，學會感恩父母；在做人方面不斷提升自己的素質(zhì)和能力，學會待人和氣、體諒別人、寬容別人、尊重別人。學情分析：這是一篇回憶母親的文章，學生們對親情類文章已經(jīng)耳熟能詳，但是處于青春叛逆期的學生們在生活中跟父母卻有很多矛盾，對父母的做法有許多不理解和不贊同的地方。學習本文可以讓學生們感受作者與母親之間的深情厚誼并理解母親對兒子嚴格要求的原因，從而更好的理解父母對子女的愛并領(lǐng)悟親情在一個人成長過程中的重要作用，并在生活中做到理解父母、并用一顆感恩的心去關(guān)心體貼父母。教學策略與手段：運用多媒體調(diào)動學生的直觀感受；分組合作討論探究充分調(diào)動學生的積極性和自主解決問題的能力、質(zhì)疑互答教學過程：導入：同學們，我國著名的學者胡適先生在一片回憶自己母親的文章里這樣寫到：“我做錯了事，你只對我一望，我看見了她嚴厲的眼光，就嚇住了?！弊x到這里，我們不禁要問：“胡適的母親到底是個怎樣的人？胡適又是如何評價自己的母親的呢？那今天，就讓我們走進《我的母親》一課去尋找答案吧?。ㄓ晌恼略鋵胝n文，能激發(fā)學生們的興趣）二、初步感知作者情感：同學們在課下已經(jīng)預習了課文，對文章內(nèi)容有了初步的了解，請問：你發(fā)現(xiàn)文中直接抒發(fā)作者對母親情感的句段有哪些？你能找出來讀給大家聽嗎？-----------恩師慈母感謝。第4自然段和第13自然段的內(nèi)容，表大作者對母親的無限感激之情。（此環(huán)節(jié)是檢查學生們的預習情況，從作者對母親的感情入手來初步感知課文內(nèi)容，其間穿插對學生朗讀重音及情感方面的指導）三、走近母親，感受母親：請大家大聲朗讀5——7自然段，思考母親是個怎樣的人。借助句式：從--------中，可以看出母親是個--------------的人。（設(shè)計此環(huán)節(jié)就是讓學生結(jié)合原文相應的句段去理解母親這一人物形象，中間老師要及時點評并在朗讀技巧上進行點撥和指導，有幫助學生理解母親既嚴厲又慈愛的形象）[出示胡適取得的成就和圖片]讀完胡適的介紹，學生說說自己的感受（成就很大，很優(yōu)秀，很上進，博學多識、自強不息等等）同時讓學生站在胡適的角度對母親說點什么，小組討論后再作答：借助句式：母親啊，正是您-----------，才讓我-------------。（此環(huán)節(jié)讓學生在了解胡適取得的成就的同時感受母親對兒子的深遠影響，從而加深了對文本的理解，同時小組合作讓所有學生都能發(fā)表自己的觀點和看法）四、走近母親，了解母親：默讀8---12自然段，思考母親所具有的性格品質(zhì)。1、母親生活在一個怎樣的家庭環(huán)境中？她生活得怎樣？——后母后婆、敗子、不懂事的兒媳，生活痛苦不堪2、母親在家庭里具體是怎么做的？——事事留心，格外忍讓，對待敗子、兒媳，從幾個“從不”中可以看出母親的溫和和隱忍；對待五叔的侮辱，從“當面”、“質(zhì)問”和“才”中可以看出母親的剛氣。3、合作探究：文章主要是寫母親是我的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？你是怎么看的？——如果說前面的訓導是言傳，那與家人相處的情形就是母親養(yǎng)自己的行動潛移默化地影響和教育我，這是身教；同時又能多方面地表現(xiàn)母親的形象特點。所以，母親集言傳與身教于一體，在不同的方面教育自己的兒子，所以，寫與家人相處的情形不是廢筆。五、感受母子深情讀13自然段，感受兒子對母親的感激之情，并從中感受胡適謙遜、不自夸的品質(zhì)。出示《先母行述》中的文字，再次感受兒子對母親深深的懷念之情?！谁h(huán)節(jié)是學生在完成對母親充分認識基礎(chǔ)上的感情升華，在讀中去感悟，結(jié)合著相關(guān)的文字介紹，讓學生更加深入地體會母親對兒子的深遠影響及兒子對母親深深的感激與懷念。六、布置作業(yè)：請你選一個在生活中帶給你深遠影響的人并寫寫他帶給你的具體影響，課下跟同學交流一下吧?。▽W習本文的寫人方法------選取典型事件、借助細節(jié)描寫去表現(xiàn)人物，并運用適當?shù)淖h論抒情句段去表達情感，自己也動手寫作吧，這體現(xiàn)了學以致用的原則）板書設(shè)計：我的母親母人生訓練影響之大之深__________________________嚴慈溫隱剛我厲愛和忍氣親___________________________感激懷念《我的母親》學情分析初中部濟南中學初二學生正處于青春逆反期，與家長之間時有摩擦，究其原因是不理解家長的苦心，不懂得感恩父母。學習本文時，學生在理解文中母親形象特點的同時更好地理解母親嚴格要求兒子的良苦用心，從而更好地理解父母，并用實際行動去體貼父母，回報父母的養(yǎng)育之恩。因此，這是一篇來得比較及時的文章，也是對學生進行思想教育的較好的范本。《我的母親》效果分析本節(jié)課體現(xiàn)了新課標的精神，收到了不錯的教學效果：首先，注重學生的朗讀，在讀中思、在讀中悟，學生充分地認識了母親的形象，感知了母親的性格特點，理解了母愛的偉大，這應該能夠影響他們在家里與父母相處的態(tài)度和方式。其次，這節(jié)課學生們在合作中解決問題的能力體現(xiàn)得較為突出。隨著問題的提出，學生們會認真的進行合作討論，他們能從書里找到合適的證據(jù)來佐證自己的觀點，并能說出自己對問題的看法和見解，有些同學的回答非常精彩。再次，這節(jié)課講練結(jié)合，將對文本的理解換成幾種不同的形式，如有仿句練習、有小練筆、有口頭表達、有朗讀訓練等，從聽說讀寫幾方面對學生進行訓練?！段业哪赣H》教材分析教材地位：《我的母親》是人教版八年級下冊第一單元第二課，選自《胡適自傳》，體裁是傳記。本單元所選的課文，有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，它們會讓我們感悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。這些文章都屬于記敘類的文章，本單元的專題是人生的軌跡，本單元的目標是在八年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事類作品的文體特征，注意品味含義豐富的語句。二、教材內(nèi)容：本文是胡適在中年時寫的一篇回憶錄，表達對母親的懷念和感激之情。文章主要寫了作者在童年和少年時代在母親嚴格要求和深情關(guān)愛下的成長的幾件事情。文章既塑造了母親嚴師慈母的形象;同時又寫出了母親的處事溫和、寬容大度和富有剛氣的性格特點。作者用飽含深情的文字讓我們感受到了母親對自己的無限期望和嚴格教導以及生活的艱辛與不易，也讓我們更加真切地感受到了兒子對母親的感激與懷念之情。三、教學設(shè)想及目標設(shè)定：新課程強調(diào)語文課程的模型應該是“語文素養(yǎng)——養(yǎng)成”，所以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要。本課教學在熟讀課文的基礎(chǔ)上充分地調(diào)動學生參與課堂的意識，注重提升學生提出問題、解決問題的能力，通過聽說讀寫等途徑幫助學生理解文章的內(nèi)容和情感。因此，本文的教學目標是理解文意、概括母親的形象及母親的品性特點感受作者對母親的感情；教學重點是理解母親對我的做人訓練，體會作者對母親的感情，關(guān)注文中關(guān)鍵語句及重點詞語的運用?！段业哪赣H》評測練習1、下列加點字注音全對的一組是：（）（2分）

A．厭惡（wù）

管束（sù）

廣漠（mò）

質(zhì)問（zhì）

B．責罰（zé）

眼翳（yì）

調(diào)度（diào）

輕?。╞ó）

C．庶祖母（zhé）

嬉戲（xī）

抽屜（tì）

野蠻（mán）

D．文縐縐（zōu）

綽號（chuò）

牢騷（sāo）

寬恕（shù）

2、根據(jù)你對文章的理解，請用下面的句式說幾句話：（3分）母親啊，正是您———————，才讓我——————————；母親啊，正是您———————，，才讓我——————————；母親啊，正是您———————，才讓我——————————。3、學完本文，請你選一個在生活中帶給你深遠影響的人并寫寫他帶給你的具體影響。要求：選擇典型事件表現(xiàn)人物的形象，運用細節(jié)描寫突出人物的精神品質(zhì)，200字左右。（15分）《我的母親》課后反思《我的母親》講完了，下面對本課的內(nèi)容做一總結(jié)和反思：（一）先說說本課成功的地方。這節(jié)課主要解決兩個問題，在朗讀中引導學生理解母親的形象特點并感受作者對母親的懷念和感激之情。在課堂中將朗讀課文貫穿整節(jié)課，讓學生在讀中悟、在讀中思、在讀中議從而也訓練了學生聽說讀寫的能力，我感覺這是一種比較好的理解文本的方式。如一開始請同學們將體現(xiàn)作者對母親感情一環(huán)節(jié)的句子找出來,學生找到這些句子很容易,但讀的時候就出現(xiàn)了感情不到位的情況,這時我就適時地點撥學生抓住最能體現(xiàn)作者情感的詞語來讀,幾遍下來,學生在比較中就發(fā)現(xiàn)應該如何去讀了;同時在讀中設(shè)計與課文相關(guān)的題目，讓學生在討論中充分地發(fā)揮自己的見解，放手讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這個過程體現(xiàn)了新課標中提倡的“以教師為主導，學生為主體”的理念；同時，在課堂上我做到了及時評價，大部分情況是贊揚性的評價，有時也會指出一些明顯的錯誤，有時則用疑問語氣引起學生的注意，從而使其深入思考。另外,環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)設(shè)置讓整堂課前后連貫,引領(lǐng)學生一步步走近文本并理解文本。（二）再說說本課的不足之處。這節(jié)課上得較為順利但也存在不足。具體來說就是在上課時如果能更大程度地去放開學生們的手腳讓他們大膽質(zhì)疑、請全班同學一起合作答疑會更好，這樣會讓學生發(fā)現(xiàn)更多有價值的問題。這樣一來，整個課堂的內(nèi)容會更加豐富，生生互動、師生互動也會更多；另外，多媒體課件臨時播放不出音樂了，這也是本課比較遺憾的一點。雖然從事教學工作已經(jīng)10多年了，但是每上完一次課都有不同的感受，我會在今后的教學工作中揚長避短，多向別人學習，力爭讓自己的教學水平更上層樓?！段业哪赣H》課標分析《新課程標準》要求：現(xiàn)代公民要求具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，據(jù)別包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用吸納帶技術(shù)搜集和處理的信息。語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課標的基本特點。語文課程應該致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。語文課程的基本理念是（1）、全面提高學生的語文素養(yǎng)（2）、正確把握語文教育的特點，要考慮語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的預感和整體把握的能力（3）、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課標必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。（4）、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程新課標對初中階段的具體要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用，對課文的內(nèi)容有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并用合作的方式，共同探討疑難問題，在閱讀中了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。本節(jié)課緊緊圍繞著新課標的要求展開教學，在通讀全文的基礎(chǔ)上理清了思路，理解了文章