2022-2023學(xué)年云南省昭通市生物高一第二學(xué)期期末經(jīng)典試題含解析

2022-2023學(xué)年高二下生物期末模擬試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．如圖為DNA分子的某一片段，其中①、②、③分別表示某種酶的作用部位，則相應(yīng)的酶依次是（）A．解旋酶、限制酶、DNA連接酶B．解旋酶、限制酶、DNA酶C．解旋酶、限制酶、DNA聚合酶D．解旋酶、DNA連接酶、限制酶2．針對達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說存在的問題，杜布贊斯基等提出了現(xiàn)代達(dá)爾文主義，對其主要觀點(diǎn)的敘述，不正確的是A．種群是生物進(jìn)化的基本單位B．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向C．種群進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因型頻率的改變D．突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制3．據(jù)下圖能得出的結(jié)論是A．乙個體自交后代會出現(xiàn)3種表現(xiàn)型，比例為1:2:1B．丁圖個體減數(shù)分裂時可以恰當(dāng)?shù)貟魇久系聽栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)C．孟德爾用丙YyRr自交，其子代分離比表現(xiàn)為9:3:3:1，這屬于假說—演繹的驗(yàn)證假說階段D．孟德爾用假說—演繹法揭示基因分離定律時，可以選甲、乙、丙、丁為材料4．蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有重要作用，下列敘述正確的是（）A．蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于氨基中 B．二肽中含有兩個肽鍵C．蛋白質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的差異只是R基的不同 D．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的功能5．下列關(guān)于人體的免疫的說法正確的有A．免疫系統(tǒng)包括免疫器官和免疫細(xì)胞兩部分B．體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶是保衛(wèi)人體的第一道防線C．T細(xì)胞是在胸腺中成熟的，而B細(xì)胞是在骨髓中成熟的D．B細(xì)胞和T細(xì)胞都能識別抗原并產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)6．夏季晴朗無云的某天，某種植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示。該植物一天中有機(jī)物積累最多的時刻是（）A．B點(diǎn) B．C點(diǎn) C．D點(diǎn) D．E點(diǎn)7．已知某DNA分子有100個堿基對，其中G有40個，則該DNA分子中A的個數(shù)為A．60 B．30 C．10 D．1608．（10分）如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)：圖中表示從樹突到胞體到軸突，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞。當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時，先縮手后產(chǎn)生痛覺。對此生理過程的分析正確的是A．圖中E為感受器，A為效應(yīng)器，痛覺在圖中的甲方框處形成B．未受刺激時，神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內(nèi)為正電位，膜外為負(fù)電位C．圖中共有5個突觸，當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時，反射弧為A→B→C→D→ED．由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定能引起乙的興奮二、非選擇題9．（10分）現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥的性狀是高稈（D）抗銹病（T）；另一純種小麥的性狀是矮稈（d）易染銹病（t）（兩對基因獨(dú)立遺傳）。育種專家提出了如下圖I、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。請據(jù)圖分析回答：（1）方法I依據(jù)的變異原理是________________.圖中①的基因組成是______________，經(jīng)過（三）花藥離體培養(yǎng)后得到的植株與正常植株相比,其特點(diǎn)是___________________.（四）過程所做的處理是___________________（2）方法Ⅱ中，（五）過程產(chǎn)生的矮稈抗銹病植株中的純合子占________________.讓F1按該方法經(jīng)（五）（六）過程連續(xù)進(jìn)行2代,則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個體占________________.（3）與方法Ⅱ相比,方法Ⅰ的優(yōu)點(diǎn)是______________________________。10．（14分）下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些物質(zhì)的合成過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：（1）圖中a過程叫做__________，該過程需要的原料是____________________。這一過程在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的時期是______________________________________________。（2）圖中b過程叫做__________，該過程所需要的酶是__________________________。（3）c過程以②__________為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)。（4）真核細(xì)胞中，存在堿基互補(bǔ)配對關(guān)系的場所有_______________________________。11．（14分）如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個品種為基礎(chǔ)，培育出④⑤⑥⑦四個品種的過程。請回答下列問題：（1）過程I叫做_________。過程Ⅲ常采用的方法是__________。④Ab可稱作____植株。（2）用I、Ⅱ培育出⑤所采用的育種方法的原理是__________；用Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ培育出⑤所采用的育種方法是___________。（3）從③培育出⑥常用的化學(xué)藥劑是_________，則⑥是______倍體。12．如圖為某種動物細(xì)胞分裂過程中的相關(guān)圖示。請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖甲所示染色體的變化過程發(fā)生在________________________________________過程中。（選擇“有絲分裂”“無絲分裂”“減數(shù)分裂”填空）（2）經(jīng)歷圖甲中的C過程，_____________數(shù)量加倍。此過程可對應(yīng)到圖乙中的_________階段到_________階段。（3）圖丙中的c時期，除了包括有絲分裂過程外，還應(yīng)包括_____________過程。若此圖表示一個雌性動物相關(guān)細(xì)胞的變化規(guī)律，處于IJ階段的細(xì)胞名稱是_____________________。（4）圖丁是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時期C與D之間的虛線對應(yīng)圖丙中的N-O時期，那么你認(rèn)為圖丁縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是_____________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】①是氫鍵，是解旋酶的作用位點(diǎn)；②是磷酸二酯鍵，限制酶可將其斷裂；③斷開的磷酸二酯鍵，DNA連接酶可將DNA片段之間的磷酸二酯鍵連接起來，故選A。2、C【解析】現(xiàn)代生物進(jìn)化學(xué)說認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，A正確。仍然認(rèn)同自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，B正確。種群進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變，C錯誤。突變、選擇和隔離是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)，也是生物進(jìn)化的機(jī)制，D正確。點(diǎn)睛：現(xiàn)代生物進(jìn)化利用和達(dá)爾文進(jìn)化理論是有所不同的，但同樣都以自然選擇為核心。達(dá)爾文學(xué)說認(rèn)為個體是生物進(jìn)化的基本單位，也不明白遺傳和變異的原因，對于物種大爆發(fā)也不能合理解釋。3、D【解析】

A、乙個體YYRr自交后代會出現(xiàn)2種表現(xiàn)型，比例為3:1，A錯誤；B、甲乙圖中，兩對等位基因分別位于2對同源染色體上，因此在遺傳過程中遵循自由組合定律，丙丁中，Y（y）與D（d）位于一對同源染色體上，兩對等位基因不遵循自由組合定律，不能揭示孟德爾基因的分離定律的實(shí)質(zhì)，B錯誤；C、“孟德爾用丙的YyRr自交子代表現(xiàn)為9：3：3：1”屬于孟德爾假說的內(nèi)容，假說演繹法的驗(yàn)證階段是測交實(shí)驗(yàn)，C錯誤；D、孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時，在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時可以選甲、乙、丙、丁為材料，D正確。故選D．4、D【解析】

1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一個氨基酸分子的氨基（-NH2）相連接，同時脫出一分子水的過程；連接兩個氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù)，至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)，氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的氮原子數(shù)=各氨基酸中氮原子總數(shù)，氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù)，蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18。??2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別。3、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣，在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多樣：①有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，如肌肉蛋白；②有的蛋白質(zhì)具有催化功能，如大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)；③有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能，如載體蛋白和血紅蛋白；④有的蛋白質(zhì)具有信息傳遞，能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動，如胰島素；⑤有的蛋白質(zhì)具有免疫功能，如抗體?！驹斀狻緼.構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，一個氨基酸分子的羧基（-COOH）和氨基（-NH2）連接在同一個碳原子上，氨基酸之間脫水縮合形成肽鍵，其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-，因而蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于肽鍵中，A錯誤；B.二肽由兩個氨基酸脫水縮合而成，形成一個肽鍵，成環(huán)狀肽，則形成2個肽鍵，B錯誤；C.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別，C錯誤；D.蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)形成了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性，也就是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的功能，D正確；故選D。5、C【解析】免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)，A項(xiàng)錯誤；體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶是保衛(wèi)人體的第二道防線，B項(xiàng)錯誤；T細(xì)胞是在胸腺中成熟的，而B細(xì)胞是在骨髓中成熟的，C項(xiàng)正確；B細(xì)胞不能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)，D項(xiàng)錯誤。6、D【解析】

本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程。1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程。有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜。有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP。2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成，光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物。【詳解】圖中19：30（或E點(diǎn)）之后，植物不再進(jìn)行有機(jī)物的積累，故19：30（或E點(diǎn)）是該植物一天中有機(jī)物積累最多的時刻，綜上所述D正確；故選D?！军c(diǎn)睛】本題以圖形為載體，考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系。考查了學(xué)生識圖、析圖能力，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，綜合理解能力，有一定的難度。光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物，光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水，凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率。7、A【解析】

DNA分子的堿基遵循堿基互補(bǔ)配對的原則進(jìn)行配對的，所以在DNA分子中A=T，G=C?！驹斀狻坑深}意知，該DNA分子含有100個堿基對，鳥嘌呤G是40，則A=T=（100×2-40×2）/2=60。故選A。【點(diǎn)睛】本題要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用DNA分子中堿基互補(bǔ)配對原則。8、C【解析】試題分析：根據(jù)突觸處的傳導(dǎo)方向判斷，圖中A為感受器，E為效應(yīng)器，C為脊髓的神經(jīng)中樞，痛覺在大腦皮層，即圖中的甲方框處形成，A項(xiàng)錯誤；未受刺激時，神經(jīng)纖維D處的電位是靜息電位，即膜內(nèi)為負(fù)電位，膜外為正電位，B項(xiàng)錯誤；圖中所示共有5個突觸，其中C中有3個，甲中有2個，當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時，反射弧為A→B→C→D→E，C項(xiàng)正確；由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可能是興奮性或抑制性遞質(zhì)，可能引起乙的興奮或抑制，D項(xiàng)錯誤?？键c(diǎn)：本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、人腦的高級功能，意在考查學(xué)生理解所列知識點(diǎn)及其與其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，能在一定的情境中運(yùn)用它們并作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。二、非選擇題9、染色體變異DT植株長勢弱小,高度不育秋水仙素處理幼苗1/31/2能明顯縮短育種年限【解析】

分析題圖過程Ⅰ：DDTT×ddtt→F1→F1花藥離體培養(yǎng)→單倍體→人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍→篩選獲得矮稈抗病新品種，該育種方法叫單倍體育種，原理是染色體變異；圖中F1（DdTt）的花粉培育的單倍體的基因型為DT、Dt、dT、dt，再通常用秋水仙素處理使染色體數(shù)目加倍，因此圖中①為DT，②為dT，③為DDtt，④為ddTT，⑤為ddtt。過程Ⅱ?yàn)樽匀贿x育?！驹斀狻浚?）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是Ⅰ單倍體育種，獲得的都是純合的，自交后代不會發(fā)生性狀分離，根據(jù)的變異原理是染色體變異。據(jù)分析可以知道，圖中①的基因組成是DT?；ㄋ庪x體培養(yǎng)后得到的植株與正常植株相比，其特點(diǎn)是植株長勢弱小，且高度不育。（四）過程所作的是秋水仙素處理幼苗，使染色體數(shù)目加倍。

（2）（五）過程產(chǎn)生的矮稈抗銹病植株基因型為ddTT：ddTt=1：2，其中純合子占1/3；如果讓F1按（五）、（六）過程連續(xù)自交兩代，ddTT自交后代全為符合生產(chǎn)要求的穩(wěn)定遺傳的個體ddTT，ddTt自交后代1/4為符合生產(chǎn)要求的穩(wěn)定遺傳的個體ddTT，因此⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個體ddTT占1/3+2/3×1/4=1/2。

（3）方法Ⅰ是單倍體育種過程，方法Ⅱ是自然選育，兩者相比，方法Ⅰ能明顯縮短育種年限?！军c(diǎn)睛】本題考查單倍體育種的過程及原理，單倍體育種是植物育種手段之一。即利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)（如花藥離體培養(yǎng)等）誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體植株，再通過某種手段使染色體組加倍（如用秋水仙素處理），從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù)。單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體。10、DNA復(fù)制4種脫氧核苷酸有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期轉(zhuǎn)錄RNA聚合酶mRNA細(xì)胞核線粒體葉綠體核糖體【解析】

據(jù)圖分析，a表示DNA復(fù)制，b表示轉(zhuǎn)錄，c表示翻譯，其中①表示兩個子代DNA分子，②表示mRNA，③表示核糖體，④表示多肽，⑤表示tRNA。【詳解】（1）根據(jù)以上分析已知，圖中a表示DNA的復(fù)制過程，主要發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期，該過程需要的原料是4種脫氧核糖核苷酸。（2）圖中b表示轉(zhuǎn)錄過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，該過程所需要的酶是RNA聚合酶。（3）c是翻譯，該以②mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)。（4）真核細(xì)胞中，存在堿基互補(bǔ)配對關(guān)系的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、核糖體?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能準(zhǔn)確判斷圖示過程的名稱。11、雜交花藥離體培養(yǎng)單倍體基因重組單倍體育種秋水仙素四【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：題中所涉及的育種方式有雜交育種（Ⅰ→Ⅱ）、單倍體育種（Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ）、多倍體育種（Ⅰ→Ⅳ）和Ⅵ（誘變育種），原理分別是基因重組、染色體變異、染色體變異和基因突變?！驹斀狻浚?）過程Ⅰ是將兩個純合親本進(jìn)行雜交獲得雜合體的過程。Ⅲ過程是將③產(chǎn)生的配子培養(yǎng)為單倍體植株Ab、aB、ab、AB的過