《夸夸我的同學(xué)》教案

教學(xué)理念

《夸夸我的同學(xué)》是人教版語文三年級

上冊《語文園地八》中的一個口語交際訓(xùn)練。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“口語交際能力

是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽和

應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人

際交流的素養(yǎng)。因此，教學(xué)中應(yīng)注意以下幾

點(diǎn)：

1、從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使

學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)

活動主要應(yīng)在具體交際情境中進(jìn)行。

3、要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人

人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動

中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)

對的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體

的事例，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

2、在互動交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，

做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表

達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。

教學(xué)過程

一、課前巧設(shè)情境

1、課前，老師預(yù)先將一支鋼筆悄悄放在一

個同學(xué)的抽屜里。

2、師問：同學(xué)們老師想請大家?guī)蛡€忙，行

嗎？昨天，我在這開會，將一支紅色簽字筆

放在一張抽屜里了，后來沒找到，你們能幫

我再找找嗎？（學(xué)生馬上尋找。）

3、找到筆的同學(xué)將它送給老師，老師大喜，

夸獎道：“正是這支筆。謝謝！謝謝你幫我

找到了！你真是個能干的孩子！”（獎勵）

好，準(zhǔn)備上課，看哪個同學(xué)坐得最好?。◣?/p>

表揚(yáng)坐得好的同學(xué)）

二、談話導(dǎo)入話題

1、師：同學(xué)們，誰能說說剛才我們教室里

發(fā)生了一件什么事？

2、指名學(xué)生講述課前找鋼筆的事。引導(dǎo)學(xué)

生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎同

學(xué)的話復(fù)述完整。

3、師：對，你口才真好，說得真棒！老師

特別夸獎了他很能干。其實(shí)，每個同學(xué)都有

自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，都有值得夸獎的地方。

（多媒體課件出示一組組學(xué)生生活畫面）有

的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂于助人；有的人不

怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才

多藝；還有的人熱愛勞動，尊敬長輩、體貼

父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們

吧！

4、揭示話題：夸夸我的同學(xué)（生齊讀話題）

三、師生互動交際

1、讀得真整齊！老師要送給大家一件禮物，

是什么呢？猜猜看。（生猜）

2、多媒體課件出示一片鑰匙。師：這是一

把開啟智慧之門的鑰匙。它會告訴你很多秘

密，想不想知道呢？那我們就先來看一條

吧。出示一則名言：美是到處都有的，對于

我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！

——羅丹

3、學(xué)生齊讀名言

4、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看

誰最先發(fā)現(xiàn)美。

指名一個學(xué)生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)

點(diǎn)？

學(xué)生自由發(fā)言，找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點(diǎn)。

師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道

呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)

學(xué)生用第二人稱語氣夸獎這位同學(xué)。）

師引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你

應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝）

師：你真是個有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?，

送他回位。）

5、看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)

現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請先想一

想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。

師提出新的要求（課件出示）：1、請用具

體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2、可仿照這樣

的順序來說：我想夸的人是。他（她）的

身上有很多優(yōu)點(diǎn)。我要夸他（她）的一

個優(yōu)點(diǎn)是，具體的事例有。3、比

一比，誰說得好。（生分小組說，師巡視指

導(dǎo)，每組評選出說得好的同學(xué)）

6、游戲：猜猜他（她）是誰？

（1）、出示要求：1、請每組派一個同學(xué)說

說你要夸獎的人和事，先不說出被夸人的姓

名，用“他”代替。2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜

猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎

么猜出來的。3、其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學(xué)：請問，

你聽到同學(xué)的夸獎后，心里有什么感受？你

想對大家說些什么嗎？（引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)

說出自己的真實(shí)感受、想法。）

7、有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些

同學(xué)說得好，好在哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生互相評

議）

8、師過渡：大家剛才的評議，就是對同學(xué)

的肯定，也是一種夸獎。善于贊美別人是一

種美德，是對他人的一種鼓勵。同學(xué)們，你

衷心的贊美還想對誰說呢？請站起來，找到

你的伙伴，面對面，敞開心扉，大膽地說出

來吧！

9、活動

（1）、播放音樂。學(xué)生下位，自由選擇伙

伴，面對面，夸一夸。

（2）、師巡視，指導(dǎo)交流。

（3）、師小結(jié)：看到大家的表現(xiàn)，我很受

感動。有的同學(xué)終于說出了藏在心底很久的

話話語。在相互的夸獎聲中，同學(xué)們的友誼

更加深厚了！

四、拓展延伸

想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎外，我們還可以

用什么方式表達(dá)對他人的贊美之情呢？比

如那個曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見

不到面，怎么辦？（寫文章、打電話、畫畫、

唱歌……）

五、總結(jié)激勵

只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有

優(yōu)點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，

美到處都有。讓我們在今后的生活中，做個

有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使

我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？

六、作業(yè)布置

課件出示作業(yè)：

1、下課后，夸夸我們的老師。

同學(xué)們能夠成為我們?nèi)昙墸?）班的班主

任，我感到很榮幸。為什么呢？因?yàn)槲矣X得

咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛。王雨欣是

我們的班長，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，工作認(rèn)

真負(fù)責(zé)，很少出差錯，是老師的小幫手。邢

凱，上課非常認(rèn)真，積極舉手，回答問題聲

音特別響亮。還有騰慶欣、伍月、于淼、于

雪薇、于曉慧等等。要不是時間的關(guān)系，我

真想挨個說下去。不過，剛才老師說的這些

話都是——（夸同學(xué)。對，這節(jié)課讓我們一

起來——（板書課題）

揭示話題：夸夸我的同學(xué)（生齊讀話題）

（大約1、5分鐘）

（二）、師生互動交際

1、讀得真整齊！老師要送給大家一份禮

物，是什么呢？猜猜看。（生猜）

2、多媒體課件出示一把鑰匙。師：這是

一把開啟智慧之門的鑰匙。它會告訴你很多

秘密，想不想知道呢？那我們就先來看一條

吧。出示一則名言：美是到處都有的，對于

我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！

——羅丹

3、學(xué)生齊讀名言

4、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，

看誰最先發(fā)現(xiàn)美。

大屏出示一生照片，要求每個同學(xué)說出他

的一個優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生自由發(fā)言，找出這個同學(xué)的多個優(yōu)

點(diǎn)。

師引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，

你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝）

師：你真是個有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪?/p>

勵。）（大約4分鐘）

5、看來，大家的眼力還真不錯，也一定

發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請先想一

想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。

師提出新的要求（課件出示）：1、請用具

體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2、可仿照這樣

的順序來說：我想夸的人是。我要

夸他（她）的一個優(yōu)點(diǎn)是。

具體的事例是。如果不喜歡這樣

的敘述方式，也可自己構(gòu)思，只要敘述清楚，

中心突出即可。3、比一比，誰說得好。（生

分小組說，師巡視指導(dǎo)，每組評選出說得好

的同學(xué)）（大約11分鐘）

6、游戲：猜猜他（她）是誰？

（1）、出示要求：1、請每組派一個同學(xué)

說說他要夸獎的人和事。2、其他同學(xué)認(rèn)真

聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說

出是怎么猜出來的。（2）、師現(xiàn)場采訪被

夸獎的同學(xué)：請問，你聽到同學(xué)的夸獎后，

心里有什么感受？你想對大家說些什么

嗎？（引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)說出自己的真實(shí)感

受、想法。）（大約8分鐘）

7、師過渡：善于贊美別人是一種美德，

是對他人的一種鼓勵。那么，你衷心的贊美

還想對誰說呢？請同學(xué)們走出座位，找到你

的伙伴，面對面，敞開心扉，大膽地表達(dá)出

來吧！

活動:

（1）、播放音樂。學(xué)生下位，自由選擇

伙伴，面對面，夸一夸。

（2）、師巡視，指導(dǎo)交流。

（3）、選擇一組匯報交流情況。

師小結(jié)：看到大家的表現(xiàn)，老師很欣慰。有

的同學(xué)終于說出了藏在心底很久的話語。在

相互的夸獎聲中，我們同學(xué)的友誼更加深厚

了?。ù蠹s4分鐘）

（三）、拓展延伸

想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎外，我們還可

以用什么方式表達(dá)你對他人的贊美之情

呢？（寫詩歌、寫文章、打電話、畫畫、唱

歌、小品、相聲、三句半……）你能試著用

其中的一種形式夸夸你身邊的某一個同學(xué)

嗎？（大約6、5分鐘）

師過渡：我們的同學(xué)真是多才多藝，為了

獎勵你們，老師給你們講個小故事，好嗎？

故事是這樣的：

有一個科長，特別喜歡別人夸他。一天，

他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著—碗

米飯說：“科長，您做的米飯可真是品種繁

多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!”

師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

生：不叫。

師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠，應(yīng)該恰

如其分。就像培根所說：“即使好心的稱贊，

也必須恰如其分?！蔽覀円步?jīng)常受到別人的

贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一

句話(課件出示)：“人譽(yù)我謙，又增一美；自

夸自敗，還增一毀?！?大約3分鐘)

（四）、總結(jié)激勵

這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永

恒的。希望同學(xué)們在今后的生活中用明亮的

眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的

語言去贊美。(大約1分鐘)

（五）、作業(yè)布置

課件出示作業(yè)：（任選其一）

1、下課后，夸夸教過你們的老師。

2、回家后，夸夸你們的爸爸、媽媽或其

他親人。

3、把夸同學(xué)的話制成漂亮的書簽送給他

（她）。(大約1分鐘)

《夸夸我的同學(xué)》是人教版語文三年級上冊《語文園地

八》中的一個口語交際訓(xùn)練。本課為教學(xué)研討活動而設(shè)。研

究側(cè)重點(diǎn)是課堂活動中教師的教態(tài)問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體的事例，

真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

２、在互動交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到

態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，

能認(rèn)真傾聽。

【教學(xué)過程】

一、談話巧設(shè)情境

同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起來學(xué)習(xí)高興嗎？誰來用

一兩句話表達(dá)一下自己此時的心情？好久不見你們老師發(fā)

現(xiàn)同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步，真為你們感到驕傲！聽到老師

的表揚(yáng)開心嗎？老師今天請來了幾個小朋友，你們看看他們

在做什么？如果他們做的事值得表揚(yáng)，那么你們也來夸一夸

他們，讓這幾個小朋友也能開心開心，好嗎？出示課件（引

導(dǎo)學(xué)生夸獎：有的人喜歡看書，知道的知識特別多；有的人

熱愛勞動，會幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生；有的人很有禮貌，向老師

敬禮問好……）

二、揭示話題

師：剛才我們夸的都是圖片上的小朋友，老師相信

這些小朋友的優(yōu)點(diǎn)在我們有的同學(xué)身上也能看到，老師還相

信除了這些同學(xué)有的優(yōu)點(diǎn)外，你們還有更多的優(yōu)點(diǎn)。今天這

節(jié)課老師就要同學(xué)們來夸一夸我們班的同學(xué)。

（多媒體展示課題。）

師：雕塑大師羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，對

于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹。

（多媒體展示名言）學(xué)生齊讀名言。

三、舉例

師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)

美。我請一個同學(xué)上臺，誰愿意來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

生：自由發(fā)言，找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點(diǎn)。

（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語氣夸獎這位同學(xué)。）

師：引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)：你有這么多優(yōu)點(diǎn)，自己還

不知道吧！這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？

（引導(dǎo)有禮貌地表示感謝。）

師：你真是個有禮貌的好孩子！

五、小組討論

師：看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其

他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)互相說

一說，夸一夸吧。

注意：

１、請用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

２、可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是＿＿。

他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)＿＿。我要夸他（她）的一個優(yōu)

點(diǎn)是＿＿＿，具體的事例有＿＿＿。

３、比一比，誰說得好。

（多媒體展示要求。）

六、游戲

猜猜他（她）是誰？

師：剛才同學(xué)們說得多激烈呀，一定收獲了很多同

學(xué)的優(yōu)點(diǎn)吧，現(xiàn)在老師和大家一起來做一個游戲好嗎？（生：

好）那就一起來讀一讀游戲規(guī)