26手術(shù)臺就是陣地 （說課稿）-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

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本節(jié)課選自三年級上冊語文統(tǒng)編版第26課，主要內(nèi)容為《手術(shù)臺就是陣地》。本課以抗日戰(zhàn)爭時期白求恩醫(yī)生的事跡為背景，講述了他在戰(zhàn)斗中堅守陣地，救死扶傷的故事。通過學習這篇課文，讓學生了解白求恩醫(yī)生的高尚品質(zhì)和無私奉獻精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任感。核心素養(yǎng)目標1.文本理解能力：學會從文本中提取關(guān)鍵信息，理解白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)爭中的奉獻精神。

2.情感態(tài)度價值觀：引導學生體會愛國主義情感，樹立為人民服務(wù)的思想意識。

3.文化傳承與理解：了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，增強對民族文化的認同感。

4.語言運用能力：通過仿寫句子、討論交流等方式，提高語言表達和溝通能力。

5.思辨能力：通過分析白求恩醫(yī)生的行為，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。學情分析三年級的學生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽。在知識方面，他們對歷史事件和英雄人物有一定的了解，但深度有限。在能力方面，他們的閱讀理解能力逐漸增強，但尚需進一步提高對文本細節(jié)的把握和情感體驗的深度。在素質(zhì)方面，三年級學生的情感豐富，但自我控制能力相對較弱，容易受到外界影響。

在行為習慣上，三年級學生通常表現(xiàn)出較強的求知欲和好奇心，但課堂紀律意識有待加強。他們對于英雄事跡的學習往往能夠產(chǎn)生共鳴，但如何將這種情感轉(zhuǎn)化為實際行動，還需要教師的引導和培養(yǎng)。

對于《手術(shù)臺就是陣地》這一課的學習，學生可能會對白求恩醫(yī)生的事跡產(chǎn)生敬佩之情，但同時也可能對戰(zhàn)爭和生死有一定的恐懼感。因此，教師需要關(guān)注學生的心理變化，引導他們正確認識戰(zhàn)爭和英雄，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責任感。

在教學實際中，教師應(yīng)充分利用學生的年齡特點和心理需求，通過生動的故事講述、角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解課文內(nèi)容，體會白求恩醫(yī)生的高尚品質(zhì)。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供適當?shù)妮o導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于在線資源分享和課后學習。

3.信息化資源：白求恩醫(yī)生事跡的相關(guān)視頻、圖片、歷史資料等。

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、課文朗讀、繪畫創(chuàng)作等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關(guān)于白求恩醫(yī)生的紀錄片，了解他的生平和事跡。

設(shè)計預習問題：圍繞白求恩醫(yī)生的事跡，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)爭中做了哪些貢獻？”、“你認為白求恩醫(yī)生的行為體現(xiàn)了怎樣的精神？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過微信群收集學生的預習心得和疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解白求恩醫(yī)生的事跡和他所體現(xiàn)的精神。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對白求恩醫(yī)生在極端環(huán)境下堅持工作的原因進行思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解白求恩醫(yī)生的事跡，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與白求恩醫(yī)生相關(guān)的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上的英勇事跡，結(jié)合實例幫助學生理解他的奉獻精神和職業(yè)操守。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對白求恩醫(yī)生事跡的理解，以及如何將這些精神應(yīng)用到自己的生活中。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“白求恩醫(yī)生的行為對我們有什么啟示？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解白求恩醫(yī)生的事跡和所體現(xiàn)的精神。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解和應(yīng)用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解白求恩醫(yī)生的事跡，掌握他的奉獻精神和職業(yè)操守。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于白求恩醫(yī)生的寫作作業(yè)，如寫一篇短文，描述自己如果遇到類似的情境會怎么做。

提供拓展資源：提供與白求恩醫(yī)生相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，通過寫作表達自己對白求恩醫(yī)生事跡的理解和感悟。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.課文背景介紹

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-白求恩醫(yī)生的國際主義精神

-中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭

2.人物形象分析

-白求恩醫(yī)生的外貌特征、性格特點

-白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)

-白求恩醫(yī)生對戰(zhàn)友的關(guān)心和幫助

3.事件描述

-白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上的工作場景

-白求恩醫(yī)生在艱苦環(huán)境下的生活狀態(tài)

-白求恩醫(yī)生與戰(zhàn)友的互動和情感交流

4.語言表達技巧

-生動形象的語言描述

-情感豐富的語言表達

-修辭手法的運用（比喻、擬人等）

5.主題思想

-國際主義精神與民族精神

-愛國主義情感的培養(yǎng)

-奉獻精神與職業(yè)操守

6.價值觀教育

-勇敢面對困難和挑戰(zhàn)

-無私奉獻，關(guān)愛他人

-艱苦奮斗，不怕犧牲

7.閱讀理解能力培養(yǎng)

-通過細節(jié)描寫理解人物形象

-通過事件發(fā)展把握文章結(jié)構(gòu)

-通過主題思想體會作者情感

8.寫作能力培養(yǎng)

-學習白求恩醫(yī)生的事跡，激發(fā)寫作靈感

-運用生動形象的語言描述人物和事件

-通過寫作表達自己的情感和觀點

9.合作學習與交流

-小組討論，分享對課文的理解和感受

-角色扮演，體驗白求恩醫(yī)生的工作場景

-互相評價，提高寫作和表達水平

10.課后拓展活動

-查找白求恩醫(yī)生的相關(guān)資料，了解他的生平事跡

-參觀紅色教育基地，感受革命先烈的英雄事跡

-通過繪畫、寫作等形式，表達對白求恩醫(yī)生的敬佩之情反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)場上的工作環(huán)境，這樣不僅能提高學生的參與度，還能幫助他們更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，可以更加直觀地展示白求恩醫(yī)生的事跡，激發(fā)學生的興趣，同時也能豐富課堂內(nèi)容，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：由于三年級學生的知識儲備有限，他們對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景了解不多，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這導致課堂互動不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）

1.豐富歷史背景教學：在課前，可以通過布置預習任務(wù)，讓學生提前了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，課堂上也可以適當補充相關(guān)資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.增強課堂互動：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作學習的方式，鼓