《比較高矮》教案

《比較高矮》教案

《比較高矮》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判

斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

教學(xué)過程：

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，

長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們

的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全

體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊

布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，

并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓

幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓

幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相

近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，

猴子低下頭對(duì)長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對(duì)

嗎？為什么？

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比

較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮

的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友

比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|

西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，

并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三

棵樹。

《比較高矮》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初

步感知高矮的相對(duì)性。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和

最矮。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高矮的相對(duì)性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教具：“會(huì)變的小丑”、高矮不同的積木、

薯片盒

2、幼兒教具：玩具、“會(huì)變的小丑”

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《比高矮》。

二、教師指導(dǎo)：

1、比高矮

教師出示兩個(gè)高低不同的積木，請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮？

小結(jié)：比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒，請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說出最高、

比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲：搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完，

比最高、最矮。

3、感知物體的相對(duì)性。

教師出示“會(huì)變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請(qǐng)幼

兒分辨出哪兒高，哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮，比高矮時(shí)要看

和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高

了。

三、自由操作。

操作卡：“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

四、教師小結(jié)，收拾整理材料。

《比較高矮》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，

知道比較高矮是有相對(duì)性。

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能

力。

3．能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車

等。

活動(dòng)過程

1.情景感知

（1）黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)

其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的

呀？

(2)游戲：比高矮

①請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，老師邀請(qǐng)兩位差不多的幼兒到前面

來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒

站到積木上，然后請(qǐng)幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，×

×高）。

②請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說說誰高誰矮（××矮，××高與上

相反）。

③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開

遮布，驗(yàn)證）。

④討論：你認(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一

平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在

同一水平線上比。

⑤探討比較高矮的方法并進(jìn)行驗(yàn)證

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：

背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)

你們?nèi)ヅ乓慌?，比一比，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)上來，這是什

么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的

有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗(yàn)高矮的相對(duì)性)

4.游戲：排排隊(duì)

今天我們學(xué)會(huì)了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對(duì)到外

面找一找，有什么東西可以比高矮。

5.活動(dòng)延伸：

找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比

誰高，誰比誰矮。

活動(dòng)反思：

中班的一堂科學(xué)活動(dòng)是“比較高矮”，活動(dòng)目標(biāo)有3個(gè)，一

是學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比

較高矮是有相對(duì)性。二是學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)

展幼兒的觀察能力。三是能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶

來的快樂?；顒?dòng)開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個(gè)吸

鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，

一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××

拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請(qǐng)兩組進(jìn)行

對(duì)比，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一

環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動(dòng)靜交替，

孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會(huì)高矮，放音樂

《排排隊(duì)》，孩子們從矮到高排著對(duì)到外面找一找，有什么東西

可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組討論，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)

行比較高矮的相對(duì)性，最后進(jìn)行戶外活動(dòng)尋找物體比較高矮。

我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的，尤其在活動(dòng)準(zhǔn)備上是最成功的。

從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但

有利于幼兒的表達(dá)，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時(shí)也

發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)

準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合

本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)

的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次

活動(dòng)也就都有希望成功。

《比較高矮》教案4

教案目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能獨(dú)立地給3件同類物

體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探索高矮排序的規(guī)律。

教案準(zhǔn)備：

1、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書《勞動(dòng)樂翻天》，蠟筆、貼紙。

教案流程：

一、出示娃娃，引出課題。

1、出示四個(gè)小朋友的圖片：今天有幾個(gè)小朋友來我們小四

班做客，你們看看這幾個(gè)小朋友長什么樣子?

2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在

一起，這樣就能看出哪個(gè)高，哪個(gè)矮了。)

2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在

小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三、學(xué)習(xí)按高矮排序

1、出示排隊(duì)標(biāo)記：小朋友看這是什么標(biāo)記?我們來給這四個(gè)

小朋友排排隊(duì)，怎樣排呢?小你們想想哪個(gè)小朋友應(yīng)該排在最前

面，哪個(gè)小朋友跟在它的后面，哪個(gè)排在最后面?

2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

3、請(qǐng)小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四、幼兒操作

1、發(fā)放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘

了四名服務(wù)員，我們一起來看看誰高、誰矮，在更高的那只動(dòng)物

下面的框里畫勾。

2、這是個(gè)服務(wù)員一起比，誰高誰矮呢，請(qǐng)小朋友撕下貼紙

給它們排排隊(duì)，一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。

《比較高矮》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在生活中對(duì)物體的高矮已有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于比較

的方法卻不甚了解，常常憑直觀的感覺。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從故事導(dǎo)入，

自然引入高矮的概念，從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互

比較，使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì)比較高矮的

`正確方法。

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：比高矮

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一個(gè)起點(diǎn)上）。

2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

3.樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法（在同一個(gè)起點(diǎn)上）。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2.高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

3.教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。

活動(dòng)過程：

1.講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

（1）出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手

拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請(qǐng)來了兩位動(dòng)物朋友，

我們和它們打個(gè)招呼吧！"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教

師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢？它們兩

個(gè)怎么了？鬧矛盾了？為什么呢？"

（2）講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢？他們兩個(gè)這

樣做對(duì)嗎？他們應(yīng)該怎么做?"

（3）教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯?/p>

題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不

能嘲笑別人。

2.學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

（1）教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸

鹿也愿意和它交朋友。（出示另外兩張長頸鹿的圖片）他們?nèi)齻€(gè)

是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧！

（2）個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（3）大家說說比較高矮的方法。

（4）教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長頸鹿比較高矮的方法：讓三

只長頸鹿腳對(duì)齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后

再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它

們排好隊(duì)了。

（5）討論：還可以怎么來排呢？（用同樣的方法引導(dǎo)幼兒

進(jìn)行從矮到高的排序。）

（6）教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)

上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

3.幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。

（1）教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎？

（2）教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一

說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

（3）重復(fù)游戲，請(qǐng)幼兒換朋友，三人一組重新組合。

4.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

（1）打開幼兒用書，教師交待操作方法，請(qǐng)幼兒按要求操

作。

（2）教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

（3）請(qǐng)幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂趣。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)角活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排

列。

2.家園共育：請(qǐng)家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的

高矮。

《比較高矮》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

認(rèn)識(shí)常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常

接觸到的必備知識(shí)，幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。依

據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓

幼兒自己找朋友比高矮，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、

解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握

高矮的量概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮、學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比

較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體

排序。

2、有初步的觀察、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達(dá)對(duì)比的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、氣球4個(gè)

2、教師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個(gè)、樹葉、蘋果

數(shù)個(gè)。

3、小動(dòng)物卡片。

4、視頻片段

活動(dòng)過程：

1、出示懸掛著的氣球。

請(qǐng)兩位幼兒來拿氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拿到，一人

拿不到，引導(dǎo)講述：為什么××拿到了氣球，××拿不到呢?—

—引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、看視頻片段，幼兒跟著說。

3、教師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼

在黑板上，準(zhǔn)備兩個(gè)小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上，讓

幼兒隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒

把樹葉放到長頸鹿的籮筐里，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐

里，在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高？誰比誰矮？之后教師請(qǐng)

幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

4、再觀看視頻，并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動(dòng)物排順序。

活動(dòng)延伸：

教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹

妹比一比誰高誰矮，之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮，觀

察學(xué)校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

《比較高矮》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高

矮。

2.感知高矮的相對(duì)性。

3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師演示圖片。

（1）小猴。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

（2）最高和最矮：圖片、筆。

（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起

去看一看。

二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

1.問題1：小猴子說自己最高？對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知

道的。

2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？

為什么？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)

確了。

3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因

為高矮是相對(duì)的。

三、操作比較，鞏固認(rèn)知。

1.幼兒相互比較高矮。

（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀

察比較。

（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀

察更準(zhǔn)確。

2.幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，

圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠

色，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、談話小結(jié)。

小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比

較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天

學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

延伸活動(dòng)：

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒

繼續(xù)操作比較。

2.生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。

中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起

去看一看。

二、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直

嚷嚷著說："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說

對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)冬冬說。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說是不對(duì)的，

因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同意見。哦，暢

暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們，你們都很

聰明！因?yàn)闊o論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與

其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說，自己一個(gè)人能比較高矮

嗎？對(duì)了，自己一個(gè)人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他

物體的比較才知道的。

小猴子聽了小朋友們的建議，說："好！那我來和長頸鹿比

比高矮吧！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）

瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮？對(duì)了，他們站在

同一個(gè)平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比，

誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長

頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說：

"哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！

"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你

們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對(duì)嗎？

萱萱說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助

她嗎？亮亮說。亮亮說得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，

小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因?yàn)檫@樣比出來的

是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)

確的。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道

了，比較高矮，應(yīng)該要？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一

個(gè)平面上的圖片）對(duì)了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比

出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？（出示小兔子、小猴子

和長頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和

他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高，有的小朋友說說

矮，請(qǐng)你們來說說理由。思思說。哦，思思說小猴子和小兔子比，

小猴子高，小兔子矮。柔柔說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小

猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和

誰比。和不同的對(duì)象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小

兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長

頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢？說得真好！

小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。

今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘

密，讓我們再一起來想一想。第一秘密是？對(duì)了，高矮是要通過

比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是？比較高矮的時(shí)候要站在同

一個(gè)平面上，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是？和不同

的對(duì)象比，得出來的結(jié)果是不一樣的。

三、操作比較，鞏固認(rèn)知。

好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比

一比高矮。待會(huì)兒，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮。其中兩

個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰高

誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西

西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的，孩子們，

剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下。小圣。

小圣說，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說得真完整。孩子們，你

們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門

量身高的身高儀，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天

我們再請(qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比高矮。

現(xiàn)在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第

一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請(qǐng)

小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果。看，第一列畫

上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是

一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)你給最高的積木涂上

綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的

瓶子，請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排

隊(duì)。好，現(xiàn)在，請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。

四、談話小結(jié)。

老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)

間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可

以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

《比較高矮》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。

2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同

的粉筆

學(xué)具準(zhǔn)備.每個(gè)幼兒有２－３塊高矮不同的積木。

活動(dòng)過程：

1.預(yù)備活動(dòng).師幼互相問候。

走線，線上游戲小飛機(jī)，（雙手平肩伸開，走動(dòng)時(shí)雙手平肩

可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，

小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在

已經(jīng)到站請(qǐng)你停下來，轟----"蹲下來"）。請(qǐng)小朋友回座位。

2.集體活動(dòng).老師問：剛才我們玩開飛機(jī)的時(shí)侯開始飛得.

小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得（高）最后停下時(shí)是飛得（轟----"蹲下

來）矮，引導(dǎo)幼兒

念高.高.矮.矮。今天老師帶來了３張圖片請(qǐng)我們小朋友來

給它們排隊(duì)，請(qǐng)看看里面的圓柱哪個(gè)高，（把第１張貼在黑板上），

喲

還有２張也請(qǐng)比一比哪個(gè)高（把第２張貼在黑板上），那這

個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。

小結(jié).用手指著圖片一個(gè)比一個(gè)矮，反過來指一個(gè)比一個(gè)高。

（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

３.游戲操作活動(dòng).請(qǐng)小朋友取積木高矮放在自己的手里，老

師說：請(qǐng)你把積木高的舉起來，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復(fù)

幾次）老師舉

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反

復(fù)幾次。

４.觀察活動(dòng).小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--

高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，

（控制課堂

常規(guī)）老師要請(qǐng)坐得好舉手的小朋友回答（請(qǐng)1個(gè)小朋友和

老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子

矮.

被子疊起來高.枕頭矮等等）（會(huì)觀察動(dòng)腦的好娃娃，表揚(yáng)

小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東

西

高，那些東西矮。

教學(xué)反思：

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感

知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找

出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察

貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)

了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高

矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行

鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作—

—按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)

計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過

這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出

比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一

課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)

該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的

幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加

強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)

準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合

本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)

的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次

活動(dòng)也就都有希望成功。

《比較高矮》教案9

教案目的：

在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次

排列，愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

教案準(zhǔn)備：

各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具

教案過程：

1、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課

題——造房子，鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。

2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且

說出自己建造時(shí)使用的材料。

3、老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序，鼓勵(lì)小朋友觀

察比較按照從高到矮的順序進(jìn)行排序。

4、出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序，

把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對(duì)應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一

步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識(shí)。

《比較高矮》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相

對(duì)性。

2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活動(dòng)過程

1、初步比較高矮。

請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較

誰高誰矮。請(qǐng)幼兒說出：

2、觀察大圖比較高矮。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，

什么東西是矮的。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)

幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮

要把物體放在同一水平面上。

4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排

序。

請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

5、排隊(duì)游戲：幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮

是比較出來的。

活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它

們的高矮。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高

矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最

高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物

體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守

循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)

的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼

兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)

起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目

標(biāo)。

《比較高矮》教案11

目地要求

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感

知高矮是相對(duì)的。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3、在生活中提高觀察能力。

準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

學(xué)具準(zhǔn)備：“會(huì)變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不

同的長方形紙若干，固體膠。

內(nèi)容與指導(dǎo)

蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

（一）預(yù)備活動(dòng)：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

集體活動(dòng)：

（二）創(chuàng)設(shè)情境，有個(gè)物品了不起，天天喝小朋友在一起，

它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰？

比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳，說出那個(gè)

高，那個(gè)矮？

小結(jié)：小朋友。比較高矮時(shí)，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨

認(rèn)那個(gè)最高，那個(gè)最矮。

鞏固對(duì)最高和最矮的認(rèn)識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)

具會(huì)變得小丑。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高

矮時(shí)，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮

的物體比，它就顯高了。

（四）幼兒操作學(xué)具

（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。

《比較高矮》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的

相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其

余物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;

高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等

等。

活動(dòng)過程

一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹

哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：

長頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友

誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮?？?/p>

看她比誰高?她比誰矮?

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的

動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比

較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，

并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，

椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>

四、實(shí)踐操作——按高矮排序

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來，這是什么

玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪

些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，

到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感

知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找

出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察

貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)

了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高

矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行

鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作—

—按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)

計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過

這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出

比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一

課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)

該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的

幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加

強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)

準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合

本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)

的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次

活動(dòng)也就都有希望成功。

《比較高矮》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較

高矮。

2、學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3、理解高矮的相對(duì)性，體驗(yàn)比較的樂趣。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受

探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師PPT演示圖片。

（1）小猴。（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。（3）

小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。（4）小兔、小猴、長頸鹿站

在同一平面上比高矮。（5）身高測量儀圖片

2、分組操作材料。

（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2

條抹布

（2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。

活動(dòng)過程：

1、出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起

去看一看。

（1）出示PPT圖①

提問：圖片上有誰？小猴子說自己最高？對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知

道的。

（2）出示PPT圖②③

提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為

什么？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)

確了。

（3）出示PPT圖④

提問：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因

為高矮是相對(duì)的。

2、操作比較，鞏固認(rèn)知。

（1）幼兒相互比較高矮。

①提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比

較。（教案、出自：快思老、師教案、）最后三個(gè)人按從最高到

最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

②鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

③小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

④經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更

準(zhǔn)確。

（2）幼兒分組操作。

①介紹操作材料和要求。

第一組操作材料“房子涂色”：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，

圖上有許多高矮不一樣的房子，請(qǐng)小朋友給最高的房子涂上綠

色，給最矮的房子涂上紅色。

第二組操作材料“小熊比高矮”：看標(biāo)志，幫助5只小熊按

從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

②幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

③展示操作結(jié)果，分析評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。

教師針對(duì)幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評(píng)。

3、談話小結(jié)。

小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的